《我三十万大军胜利南渡长江》教案-经典教学教辅文档.docx

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1、我三十万大军成功南渡长江教案【教学目标】1.了解旧事基本常识，理解音讯写作的“五要素”和“倒金字塔式”结构。2 .明确本文的“五要素”和结构层次，领会本文短小精粹、一气呵成的言语特点。3 .关注时势旧事，培养读报习气。【重点难点】重点：了解旧事基本常识，掌握音讯的基本特点。难点：领会本文短小精粹、一气呵成的言语特点，和作者的情感。【课时安排】2课时。【教学方法】讲读法。【预习要求】1 .先浏览本单元“表达交流综合理论”的相关内容，再通读课文，梳理本文的“五要素”。2 .从互联网搜索、浏览关于渡江战役的材料，理解战役的意义。【教学过程】第一课时一、导入示例随着科技的发展，人们的视野越来越开阔，报

2、纸、广播、电视、互联网构筑成了一个庞大的视听世界，而人们要了解世界日常接触最多的文体之一便是旧事。翻开报纸，打开电视，扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的旧事的报道，它使我们足不出户，可遍知天下事。那么，同学们对旧事又了解多少呢？二、介绍相关知识（引导先生研读“表达交流综合理论”相关内容，教师补充介绍。）1、旧事旧事是满足人们信息传播与交流需求的一种适用性文体，是旧事作者对早先发生、发现的现实的报道。各个时期的优秀旧事作品，汇聚成社会生活史、文明史浩瀚的资源。“旧事”有广义和狭义两种：广义的旧事泛指出如今电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对早先发生的现实的报道，包括音讯、通讯、特写、人物专访、

3、调查报告、旧事评论、社论、报告文学等。狭义的旧事专指音讯，即用简明扼要的文字，迅速及时地向公众告知早先发生的有价值的现实。本单元以旧事类文章为主，有音讯、报告文学、旧事评论等多种文体。旧事的特点:（1）传播性。一切的旧事都是为了大范围地传播和交流信息的。只写给本人看，或写给个别人看的，就不是旧事了。旧事的其他特性都与这点有关，都要考虑到广大受众的需求。真实性。真实是旧事的生命。为了表现真实，旧事普通须具备“五要素”，称为“五个W：When（何时）、Where（何地）、Who（何人）、What（何事）、Why（何故）。有的还加上HoW（如何）,即“五个W加一个H”,成为旧事“六要素”。当然，最重

4、要的是不能编造、虚伪。时效性。要求在第一工夫作出报道，这是“时效”上的要求。“新”是旧事价值的重要目标。一是工夫上的新。报道的必须是早先发生或发现的现实。二是内容上的新。要报道新颖的现实，要有新看点。有的旧事，如特写、人物专访、报告文学等，也寻求文字抽象、生动，以使读者情愿读、喜欢读。2、音讯旧事中最常用的文体是音讯。音讯即狭义的旧事，它是对早先发生的有社会意义并引发公众兴味的现实的简短报道。因而，真实性、时效性及文字少、篇幅小是音讯的基本特点。音讯有比较固定的格式，即由主到次地组织内容，高潮在前，称为“倒金字塔式”结构。音讯普通包括标题（正题、引题、副题）、导语、主体、背景材料（有的音讯还有

5、结尾）等部分。导语，即开头部分，将全文最重要的内容作概括性的阐明。音讯写作，以概述为基本表达方式。标题，是音讯的眼睛，拟写得好，可以吸引读者；拟写得差，一篇好音讯也会被埋没。可见标题有着向读者引荐的作用。如：地球三分钟净增五百人（新华社2019年7月13日电讯稿）、杭城新事见新风拎书拜年书压岁（1991年2月19日解放日报）。音讯的标题必须简明、精确地概括音讯内容，帮助读者理解报道的现实。音讯标题有主题（正题）、引题（眉题）、副题（次题）三种。主题：概括与阐明次要现实和思想内容。引题：揭示音讯的思想意义或交待背景，阐明缘由，烘托气氛。副题：提示报道的现实结果，或作内容提要。导语，是指一篇音讯的

6、第一自然段或第一句话。它是用简明生动的文字，写出音讯中最次要、最新颖的现实，鲜明地提示音讯的主题思想。导语的要求，一是要捉住事情的核心，二是要能吸引读者看下去。主体，这是音讯的主干部分。它紧接导语以后，对导语作具体全面的阐述，具体展开现实或进一步突出中心，从而写出导语所概括的内容，表现全篇音讯的主题思想。应按“工夫按次”或“逻辑按次”写作，但仍然要先写次要的，再写次要的。旧事背景，指事情的历史背景、周围环境及与其它方面的联系等。写旧事有时要交代背景，目的在于帮助读者深入理解旧事的内容和价值，起到衬托、深化主题的作用，也就是回答五个“W”中的Why（为甚么）。结尾，旧事的结尾有小结式、启发式、号

7、召式、分析式、展望式等等。这些结尾写作与普通记序文结尾的写作并无大的不同。三、检查预习1.给加点字注音（投影或板书）芜湖：WIi摧枯拉朽：ku荻港：di2.解释词语（投影或板书）经营：筹划、组织、管理。摧枯拉朽：枯指枯草，朽指烂了的木头，比喻腐朽权势很容易打垮，这里指解放军攻势凌厉，不可阻挠。溃退：溃败后退。四、熟读课文（可以全班全体朗读，也能够个别浏览）。1.找出这则旧事的“五要素”。（该题检测先生对旧事“五要素”知识的掌握情况）教师明确：在这条音讯中，何时，是1949年2月10日午夜开始的不到二十四小时之内；何地,在芜湖和安庆之间的长江水面上;何人，人民解放军，三十万之众；何事，我三十万大

8、军成功南渡长江（一看标题便知）；为甚么，人民解放军攻破国民m党反动派防线，占据长江南岸（从“人民解放军”和“国民m党反动派”的命名中，确定和平的性质。）本文的重点，在“如何”上：（1）一方面是解放军不到二十四小时，打破敌阵，摧枯拉朽，渡江后乘胜追击；另一方面是国民m党军，经营了三个半月的防线，军无斗志，土崩崩溃。2 .小结旧事报道是我们日常生活中了解国内外重要事情的最次要文体之一，了解旧事的基本知识，掌握旧事的次要特点，对于我们更好地浏览旧事报道，有侧重要的指点作用。这也是我们本堂课的次要内容。五、作业布置1.完成课后“练习探求”（一）o3 .考虑“练习探求”（二）。4 .浏览”词句品味积累。

9、”第二课时一、复习检测1 .前一节课，我们了解了旧事的基本常识和旧事的次要特点，如今我们再来回顾一次。（“五要素”和一个H、音讯的特点、音讯的结构等）明确：旧事有五个W（“五要素”）,即when（何时），where（何地），who（何人），what（何事），why（为甚么）和一个H,即how（如何）。音讯的基本特点是真实性、时效性及文字少、篇幅小。音讯普通包括标题（正题、引题、副题）、导语、主体、背景材料（有的音讯还有结尾）等部分。2 .指出本文所包含的“五要素”和一个H,并区分出导语、主体和结语。（该题既检查了先生的复习情况，又检测明确了“练习探求”（一）明确：本文是一篇简短的音讯，堪称旧事

10、写作的经典之作。旧事“五个W”（“五要素”）：When（何时）、Where（何地）、Who（何人）、What（何事）、Why（何故），在本文中表现为：时：1949年4月20日午夜到21日；地：芜湖、安庆之间；人：人民解放军;事：渡过长江；故：打破敌阵，占据南岸广大地区。How（如何）那就是：不到二十四小时，三十万人民解放军即已打破敌阵，占据南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。本文的导语：勇敢的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。主体：渡江战役于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民ni党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷

11、纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。不到二十四小时，三十万人民解放军即已打破敌阵，占据南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。结语：人民解放军正以本人的英雄式的战役，坚决地履行毛主席朱总司令的命令。二、三读课文，品味言语。1 .从理论上说，旧事只是向读者提供最新的现实，好像是中立的、纯客观的。但是，完全中立的、客观的、不带主观价值判断的“现实”，是不可能存在的。其中主观的立场和观点是浸透在现实的叙说当中的。一样的现实，如果由失败的一方来发表旧事，则完全可能是另外一个模样。你能找出本文中带有记者主观倾向的词句吗？并加以简要分析。（此题难度不大，估计先生能找出“摧枯拉

12、朽”“军无斗志”“纷纷溃退”“英雄式的战役”这些词语，并能分析出其中的骄傲骄傲感，教师只需完善与丰富即可；该题也结合了“词句品味”。）明确：“国民m党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。”成功者的骄傲感从“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”中毫不隐讳地流露出来。“经营了三个半月”极言预备的充分，按理长江防线该当是牢不可破的，但是后面紧接着说国民m党军溃退之快，二者构成了极大的反差，在对比中愈显出我军势不可挡，敌军不堪一击。“长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。”这里的“风平浪静”，明显不完全是自然景观的描述，而“万船齐放，直取对岸”，则更是表现了成功者

13、稳操胜券的心态。这可以说是在旧事音讯中难得一见的抒怀笔调，渡江战役如有天助，江景美丽，军威壮观，犹如一幅景物画，令人赏心顺眼，流露着乐观轻松的心情。“不到二十四小时，三十万人民解放军即已打破敌阵，占据南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。”“不到、即已、正向”，这些表示工夫的词语和“打破、占据、进击”这些表示行为的词语的恰当地配合，把我军攻势迅猛、锐不可挡的态势，表现得淋漓尽致。2 .比较浏览，品味“简洁”。将本文与以下这篇音讯进行比较，找出异同。（可以将我军横渡长江情景文本经过PPT或投影展现，也能够事前印出来发给先生。）我军横渡长江情景新华社长江前线1949年4月23

14、日电前线记者阎吾报道人民解放军在安庆、芜湖间某地敌前强波长江时的情景称：21日黄昏,江北某地解放军的阵地上空，忽然升起银光四射的发光弹，顷刻，全部北岸阵地发出了震天动地的雷鸣，从解放军的炮兵阵地上，有数道火线飞向南岸，接着全部南岸国民Hi党军的阵地就完全陷于一片火海中。炽烈的炮火映红了江面和天空。接着，从各个港口涌出了有数只大小船只。它们立即分布江面，像箭似的向南飞驶而去。北岸的江边，站满当地的居民、民工和解放军的指战员，大家都屏息凝视着火光掩映的江面，等侯着。忽然，在南岸飞起了登陆的信号，枪炮声、喊杀声连续不断。北岸一切的人们立时迸发出一片欢呼：“过去了！”“过去了！”有数船只继续从各港口涌

15、出来，加速向对岸驶去。对岸的解放军则开始不断发出前进的信号，和响起前后各部队间联络的号音。在宽阔的江面上，解放军的指挥灯不断闪耀着。渐渐的枪炮声、喊杀声越来越远了。工兵们紧张地搭起许多码头，有数民工忙着把有数的弹d药、器材、粮食、蔬菜送到船上,随着大军运过江去。这时分，在大江南岸，布满着有数匆匆登岸的解放军，到处可以听到船工们和解放军兵士们兴奋而亲热的告别声：“同志们，再见了！”“老乡们，辛劳了！南京再见！”（选自东北日报，1949年4月25日）（二者都写同一件事，但我军横渡长江情景对进攻过程进行了更为详细的描写。但没有我三十万大军成功南渡长江的简洁之美。）比较、明确：相反的地方：两则音讯写的都是中国人民解放军21日晚横渡长江，取得全面成功的现实。不同的地方：我军横渡长江情景重在详细地描写了我军渡江的情景，特别加入了言语和场面描写。而我三十万大军成功南渡长江只用了不到200字简洁、明了、生动地展现了渡江战役的概貌。我三十万大军成功南渡长江极为简洁，言简意赅，只需不到200字，但是具备了“五要素”和音讯结构的导语、主体、结语三个部分，没有一个多余的字；而且叙说层次清楚，了如指掌。导语部分交代了事情全面子貌；主体分成三个层次展开：渡江战役的工夫、地点；国民m党长江防线崩溃；我军破敌、进击的态势。同时又不失生动，如用了一系