中学教育教学常规管理制度.docx

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1、XXXX中学教育教学常规管理制度教学工作是学校的中心工作，教学常规工作则是整个教学工作的基础和主要环节。教学常规工作的好坏，是直接关系到学校的教学秩序、教学质量和学校兴衰的大问题。为加强我校教育教学常规管理，规范教育教学常规管理行为，紧紧围绕学校教学常规管理的四个“抓手”，即“抓细、抓精、抓严、抓实特制定以下管理制度，请各位教师认真执行。一、教学计划教学计划是备好课的前提，是对本期教学工作的全面安排，使学期教学内容做到心中有数，教师在备课前必须制定好本学期的教学计划。（一）制定教学计划的要求1.学期初，教师应深入学习新课标（新高考考纲），对学科整体要求，领会新的课程标准（新高考考纲）。新课标特

2、别指出高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质、培养担当民族复兴大任的时代新人,具有特殊意义。普通高中课程是实现高中阶段育人目标的重要载体，体现着国家意志，在落实立德树人根本任务中发挥着关键作用。2 .按教材内容结合自身特点和所任教班级学生实际，以及授课时间空间情况，及时制定规范可行的教学工作计划,计划制定要做到：据标准(新课程标准)、依教材(以教材内容)，切实际(符合实际安排合理)、求实效。3 .计划中必须包括下列六个方面内容：(1)本学期的目标、任务及工作重点。(2)学生基本情况分析。(3)教材内容分析。(4)提高教学质量的措施。(5)全学期总课时及课时分配。(6)教

3、学进度与内容安排(含每一阶段教学目标)。4 .学科教学计划按学期制订，教学计划一式两份，一份贴(写)在教案本前面，一份交教务处存档。5 .交送奖惩措施(1)开学第一个星期要制定好教学计划并及时交送。(2)结果纳入教师年度绩效考核和优秀教师评选。(二)教学计划的执行1.各学科教研组、备课组对各教师的计划执行情况督促落实。2 .教务处联合年级组对各教师的计划执行情况进行管理和检查，并将检查结果存档。3 .本学期制定的教学计划一定要按时完成。二、备课备好课是上好课的前提，是提高教学质量的重要一环,教师要重视备课工作。（一）备课要求1.认真钻研大纲（新课程标准），要把握新的课程标准有三大变化新课标在文

4、本结构、内容及其实施要求等方面进行了改进和完善。（1）是在文本结构上，主要新增了学科核心素养和学业质量要求两个部分，内容更全面，结构也更加完整，努力使标准从整体上有较大提升。（2）是在课标内容方面，努力凸显思想性、时代性和整体性等。各学科课标进一步强化社会主义核心价值观教育,中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育等内容；充分反映马克思主义中国化最新成果以及经济社会发展、科技进步新成就；更加关注学科内在联系及学科间的相互配合，克服碎片化及彼此间的脱节等现象。（3）是从实施需求出发，强化指导性、可操作性。切实加强对教材编写、教学实施、考试评价的具体指导。大部分学科增加了教学和评价案例、命

5、题建议等，便于准确理解和把握课标要义，确保课标能够落地，有效发挥统领作用。4 .钻研教材，并结合学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学辅助手段，做到目标明确，重点突出，教材处理恰当，教案设计层次清楚，重视学法。教师备课应做到“六备”、“五精心”即：备教材、备教具、备教法、备学生、备学法、备板书设计；精心设计课堂步骤，精心设计课堂情境，精心设计板书，精心设计课堂提问，精心设计课堂练习及课外作业。5 ,备课的基本要求(1)备课必须以各科新课程标准为依据，以教材为基本，从宏观上明确本学科的性质、目的和任务，教学内容的编排体系，基本知识、基本技能要求和教学规则。微观上必须明确每一

6、课时的目的要求，任务和具体内容。(2)备课要深入钻研教学课程标准和教材，理解每一部分教材，在全书及全单元(章)中的地位与作用，正确把握和处理好重点、难点，对每一课时的应传授的知识和技能,教师要做到心中有数，理解严密准确，不出错漏。(3)备课既要备教材，更要备教法和学生的学法，要从本班学生的实际出发，科学安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，有利于激励学生做学习的主人。(4)认真写教案，教案要整洁，条理清楚，切实能指导上好课，不搞形式主义，不能抄袭人家的教案。每一课(章,节)的教案以课时为单位编。每一课时都应反映出以下内容:课题，第几课时，教学目标、

7、重点、难点、教具、学具准备、教学方法和学法、教学基本步骤、板书设计、课堂练习、小结、作业、课后反思等。同时要认真备好期中、期未复习教案。（5）坚持个人主备和集体备课相结合。（二）教案的检查与奖惩1.教案的编写既要有数量，又要求质量，学校组织每学期进行两次教案检查，其中一次在学期中间由年级检查，并在每学期结束进行优秀教案评比。2.检查教案奖惩措施结果纳入教师年度绩效考核和优秀教师评选体系之中，按比例评出优秀、良好、合格和不合格。并分别赋分，计入绩效考核成绩。每学期评定一次，检查结果全校通报。三、上课教学是整个教学过程的中心环节，上好课是提高教学质量的关键，要求每个教师必须认真上好每一堂课，向四十

8、分钟要质量。（一）上课的基本要求1.优化课前准备工作（1）做好上课的各项准备，包括准备教案、资料、教材、教具、学具、演示仪器等，无教案不得进入课堂教学。（2）教师上课必须准备充分，情绪稳定，精神饱满，教态亲切自然，仪表整洁大方。坚持上课铃前2分钟到教室前侯课。（3）上课前应指导学生进行必要的预习，培养学生的自学能力。提高课堂教学效果，上课时，可择重点酌情进行检查。2.优化教学过程(1)上课先要做好知识导向，发扬教学民主，启发学生，循序渐进地搞好教学活动，重视复习旧知识，当堂巩固新知识，精讲精练，及时反馈，注意学生的原有基础，扎实提高学生学习成绩。(2)要严明课堂纪律，搞好课堂纪律既要从严要求、

9、一丝不苟，又要讲究方法，循循善诱，以理服人，更要以改革教法，提高学生的学习兴趣入手。力求课堂教学严谨、活泼，有条不紊。(3)认真组织课堂教学，整个教学过程要严密组织，每一堂课都要做到教学目标明确、集中，教学思路清晰，内容讲述正确，教材组织恰当，讲授知识准确，逻辑性、系统性强，讲清概念，阐明规律，突出重点，抓住疑点，突破难点，课堂结构合理，条理分明，疏密适度，教学方法灵活多样，教学手段先进，态度亲切自然，提倡“微笑”教学，教学语言富于激励性，多赞扬肯定，少批评，不指责，使学生心情舒畅地上好课。科学地安排时间，最大限度地发挥每分钟的效益。(4)传授知识要观点正确、知识准确、注重运用启发式教学，输入

10、愉快因子，教学时要抓住重点，攻破难点，精讲多练，举一反三，特别要注重学法指导，智能开发与能力培养，切实培养学生的注意、观察，记忆，想象和思维能力，切实培养学生主动、自觉学习的习惯，切实发挥好学生的主体作用。(5)学生思维活跃，重视课堂的双向交流，学习潜力发挥好，并能实现预定的教学目标，课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，体现以“学生为主体，教师为主导，练习为主线”这一原则，处理好教与学的关系。不断优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面向全体因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑调查、探

11、究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。(6)要积极改革课堂教学方法，贯彻启发式教学原则，因材施教原则和理论联系实际原则，积极响应新的教研教改精神，推行新的教育方法，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合,统一要求与因材施教相结合，注重学困生的学习兴趣培养，提高学生分析、解决实际问题的能力。(7)板书要规范实用，书写要准确美观，布局合理，脉络清楚，内容简明扼要，直观性强，利于学生记忆和掌握。教态要和蔼可亲，严肃大方，语言要精练、通俗、规范、清晰、流畅、有条理，无语病。力求富有趣味性，尽量使用普通话。(8)合理使用教具和

12、现代教育技术媒体。能上实验课的一定上实验课，有效地培养学生的学习兴趣，不断地培养学生的学习能力，鼓励教师使用多媒体组织教学，45岁以上的教师每学期必须上两节多媒体教学。(9)课后听取学生反映，了解教学效果，采纳学生的正确意见，不断改进教学方法以提高课堂教学效果。3.优化教师形象。(1)按时上课、下课，不迟时、不早退、不拖堂。(2)不坐着讲课(有病上课除外)。(3)不穿背心、短裤、拖鞋进入教室。(4)不准上课接听电话。(5)不准上课吸烟。(6)不准上课中途离开教室，与其他教师闲谈或做其它与教学无关的事。(7)不准酒后进入教室。(二)严明上课纪律1.尊重学生，不谩骂、嘲笑、挖苦学生，严禁体罚和变相

13、体罚学生(包括罚站、罚抄书、赶出教室、罚晒太阳，任何形式的打人)。如果体罚学生，查有实据，除批评教育外，视具体情况扣除当月教学绩效，情节严重的，要负法律责任,上课要认真负责，室外课要采取措施，保证学生的安全，因失职，而致学生受到伤害者，要承担由此产生的一切后果。2 .严格按照课表上课或组织学生开展活动，不得私自调课、占课，停课，请别人上课或擅自改上自习课。公出由教务处安排教师上课，有事请假需办理请假手续，三天以上由分管校长签批，一周以内由校长签批，一周以上由校长签批后上报教育局审批。签批的请假条交教务处安排教师上课。请假到期到教务处办理销假手续，如果不能上课及时办理请假手续，不经请假私自安排他

14、人代课，一经查实，取消本人教学绩效，替代课老师发教学绩效，同时在例会上通报批评,因病因事请假期间不发教学绩效。（三）上课检查与评价1.上课检查及奖惩由各班班干部对教师上课的出勤等有关情况每周进行记录，每星期五上午交到年级办公室出勤箱，教务处专人统计并存档。3 .上课情况奖惩（1）每周教师上课情况在例会上通报。（2）无故缺课者扣发应得教学绩效。4 .教师评价（1）每学期定期开展学生“评教”活动，对教师上课情况进行评价，评价结果纳入教师年度绩效考核和优秀教师评选的考核体系。(2)教务处联合年级组对教师上课情况进行不定期督查。四、作业布置与批改作业是课堂教学的延续，布置必要的作业是巩固学生所学知识，

15、发展智力，培养能力的基本手段，也是检查教学效果的主要方式，教师应认真进行作业的布置与批改。(一)作业布置的基本要求1.教师应根据教材内容教学重点和学生实际，精心设计课堂和课外作业，既有统一要求，又能体现因材施教，既不加重学生负担，又能保证练习质量，作业题目要典型，力求精炼，作业内容要精选，份量要适当，难易要适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。既要加强“双基”的训练，又要注重能力的培养，布置的作业教师必须预先练习一遍。作业应包括动脑、动笔、动口、动手等方面。2 .作业分课内、课外作业，要严格按照上级规定，控制作业总量，既不加重学生负担，又能保证练习质量，课内作业当堂完成，课外作业适量，让

16、学生有较多的时间进行自学，不得搞题海战术。杜绝把作业作为惩罚学生的手段。3 .作业要求要严格，同级同科对作业量要有统一的要求。要严格要求学生按质按量按时完成作业。要特别注意培养和训练学生养成细心审题、书写工整、格式规范的良好习惯，字迹潦草，不符合要求的，一律要求重做。还要培养学生改错订正作业的好习惯。（二）作业批改的基本要求作业的批改要做到“三要”，即一要认真及时，二要查漏补缺，三要反馈评讲。1.教师要认真批改作业，各科作业必由教师亲自批改,以便掌握情况，及时调整，改进教学，作业批改要及时，准确，字迹工整，符号统一，当天的作业当天批改，作文必须在下次布置前批改结束，作文批改要有总批和眉批，批语要有指导性、启发性，杜绝只有布置，不批改或不及时批改的