《学会看病》教学设计优秀.docx

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1、学会看病教学设计优秀【学习目标】1、认识12个生字。借助字典、联系上下文，理能有关词语。2 ,了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。3 .有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。【教学重点】有感情地朗读课文，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。【教学难点】感受课文中特殊的母爱方式，体会母亲对儿子的爱。【课前准备】1,预习课文，自学生字词。2、搜集并阅读作家毕淑敏的资料，阅读有关独立面对生活、磨炼自己意志的文章。【教学时间】一课时。【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1,复习

2、旧知：先复习四年级上册乌塔一课，感受对乌塔的敬佩之情。2,谈话导入:在中国有位著名女作家，她为了锻炼儿子学会看病，竟然在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病。今天，我们就来读读这位作家写的这个故事。3,揭示课题。二、交流成果，初步感知检查交流预习成果：1、用卡片认读十二个生字。2、读课文中生字所组的词语。3、说说自己是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么。三、自读课文，整体把握1、各自用喜欢的方式读读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事。2、交流：说说你画出描写母亲语言和心理活动的句子。说说课文主要讲了一件什么事。读了课文，你有什么话要说？（可以是对母亲的敬佩，可

3、以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中的某些现象的看法等等。）四、再读课文，体会母爱1、各自再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中,自己知道了什么；在自己感受最深的地方写一两句话。2、小组合作，交流各自阅读所得。3、全班讨论：你从母亲的语言和心理活动描写的句子中知道了什么？（交流中读有关语句。）你感受最深的是什么？（交流后就读有关句子。）五、分角色朗读，体会母爱感情变化1、同桌分角色朗读课文。2、全班交流，指名几组分角色朗读朗读课文。3、说说从谡文中，你体会到母亲的感情有什么变化。六、总结升华，拓展延伸1、总结：学了课文，你有什么感受？（可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱敬佩，可以对儿子独立面对生活的称特，可以是每个孩子都有巨大潜能等等。）2、拓展：在你的生活中遇到过这样类似的母爱或父爱吗？（2）你看见过独自面对生活、自觉磨炼自己意志的孩子吗？或你读过哪些这样的故事？七、作业课后，请同学自己参加一次磨炼Il己意志活动，说一说或写一写自己的亲身经历。【板书设计】20、学会看病作出决定犹豫不决心软后悔自责担心勇气回升