《夜色》《端午粽》教案.docx

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1、夜色端午稳教索夜色1 .认识“胆、敢、往”等生字,会写“色、外、看”等生字。认识新偏旁“厂”02 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .了解课文内容，做个勇敢的孩子。锦时安梆2课时赧当过程第一课时一、情境导入，揭示课题1 .多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。(1)师生共同欣赏视频，伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。(2)提问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。(3)教师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗？(4)学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。2 .走入情境，揭示课题。过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进夜色，看一看课文里的小朋友眼

2、中的夜色是什么样的。二、初读诗歌，认读生词1.自由朗读诗歌。(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。(2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。(3)小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。(4)指名分别朗读两小节,把句子读通顺。2.学生自学生字。(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字。认识新偏旁“厂”。(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。3.教师组织学生汇报识字情况。(1)多媒体课件出示生词：胆子、勇敢、往来、外面、窗户、忙乱、偏见、散步、原来、好像、微笑。(2)开火车认读生词，教师适时纠

3、正字音。(3)游戏环节一小火车过站台，每过一个站台就出示一个本课生字，请同学当小老师领读生字。(4)说说自己是怎么记住这些生字的，交流记忆方法。三、诵读诗歌，体会诗歌情感变化1 .在第一小节中，找出描写“我”害怕夜晚的句子，读一读。预设：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳2 .指导朗读第一小节：“天一黑就不敢往外瞧。”“可我一看窗外心就乱跳”读这两句时，音调放低些，读出害怕的语气。3 .指名学生朗读第一小节，学生朗读时教师适时指导。4 .全班齐读，读出小朋友对夜晚害怕的心情。5 .在第二小节中找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的句子，读

4、一读。预设：爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉6 .指导朗读第二小节：(1) “爸爸晚上偏要拉我去散步”这一句话本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要读出无可奈何又撒娇的语气,“偏要”一词要读得重一些。(2) “原来花草都像白天一样微笑”，当“我”出去时，“我”发现原来外面和“我”想象的不同，外面的夜晚没有想象中的可怕，反而景色迷人，这句话读出既惊讶又欣赏的语气。(3) “我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”，这句话读得轻一点儿、慢一点儿，仿佛真的有小鸟在月光下睡觉。7 .指名学生朗读汇报，注意伴随着小朋友心情的变化，朗读

5、语气也要发生变化。8 .朗读比赛，从中体会小朋友从害怕夜色到喜欢夜色的心理变化。第二课时一、集中识字，指导书写1 .过渡：通过诵读诗歌，我们体会到了小朋友的心理变化过程，这些语言当中还藏着一些有趣的生字宝宝，让我们一起来学习。2 .指导书写生字“看、笑、外、晚、再”。学习生字“看”。引导学生在第一小节中找出生字“看”，并读出这句话。指导学生学习“看”：把“手”放在“眼睛”上就是“看”字，运用字形记忆法识记生字。读出诗歌中带有“看”字的这句话，体会小朋友害怕夜晚的心理。(2)学习生字“笑”。教师在黑板演示，学生书空，学写生字“笑”。师生互动，做一做微笑的动作，体会微笑时人们的心情。(3)学习生字

6、“外”。观察生字结构，学生汇报识记方法。(夕+卜=外)教师在黑板上书写汉字，学生书空。注意“卜”的写法，先写垂露竖，再写点。(4)学习生字“晚、再”。观察生字结构，学习书写。师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。3 .比较识字法：书写带有“巴”的生字“色”和“爸”。(I)观察生字“色”“爸”的相同之处和不同之处。相同：上下结构，下面都是“巴”字。不同：书写“色”字，上面稍小一些。书写“爸”字，上面稍大一些。(2)比赛书写汉字：小组派代表在黑板上书写汉字，比一比哪个小组写得更美观、大方。二、总结全文，再次感受夜色1 .教师总结：这节课我们通过朗诵诗歌,感受到了小朋友对夜晚从害怕到不害怕的心理

7、变化，体会了诗歌优美的语言，还认识了许多有趣的生字，让我们再读一读诗歌，体会夜晚美丽迷人的景色。2 .播放音乐，学生配乐朗诵诗歌。端午赛激季日杯1 .认识“端、粽”等生字，会写“午、节”等生字。2 .通过图文结合，联系生活实际，了解重点词语的意思，积累叠词。3 .能正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情等方法朗读好课文。4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。课时要排2课时徽考过程第一课时一、谈话导入师：同学们喜欢过节吗？生：喜欢。师：能告诉我，你们最喜欢过什么节？为什么？生1：我最喜欢过中秋节，可以吃到各式各样的月饼，欣赏圆圆

8、的月亮。生2：我最喜欢过春节，可以和爸爸妈妈一起回老家与爷爷奶奶团聚，放鞭炮、吃饺子。生3：我最喜欢过端午节，可以吃到好吃的粽子。师：看来粽子的美味一定深深地吸引了你。你能告诉大家端午节是农历的几月几日吗？生3：端午节是每年农历的五月初五。师：你回答得很好。每到端午节我们就要吃粽子，让我们跟随作者屠再华一起去看看他小时候外婆包的粽子吧！（板书课题：端午粽）二、初读课文，自主识字1 .你想知道外婆包的粽子是什么味道的吗？那就赶紧读读课文吧！遇到不认识或难读的字想想你有什么办法解决它。2 .学生自由读课文，小组合作检查字音。3 .指名读字词，提醒大家读准难读的字音。4 .“端”字部首为“”，读作“

9、立字旁”，举例“站”字。“粽”字部首为“”，读作“米字旁”，“变成偏旁之后最后一笔“捺”要变为“点”，并提示“粽”字读音为第四声。5 .教师出示以下词语卡，开火车读、指名读，给生字宝宝摘帽子，去拼音读生字，检查认读情况。十分粽子总会大米中间端午节红豆肥肉带来知道据说纪念三、运用游戏，指导写字1 .让我们一起在游戏中学写字吧！2 .学生猜字谜。不见牛头。（午）十张口。（叶）人在伞下。（米）叩头闭口芦下隐。（节）十具不假。（真）八刀。(分)立方和少一点。(豆)3 .大家猜得可真准呀！这几个字的谜底正好就是我们今天要求会写的字！4 .怎样写好这几个字呢？谁有好的建议？(1)静态观察：读字。教师出示生

10、字，学生独自观察田字格中的字，看清字形，说说有什么发现。(如：我发现“节”字是上下结构)(2)动态观察：看范写。(观察教师范写，注意“米”字笔顺，提醒学生注意“真”字里面有三横)(3)体验观察：临写学生先描红，然后照样子临写，特别注意教师提示的字。(4)练习、展小：赏字。写完字后仔细观察，与田字格中的字进行比较，有意识地指导学生品味字的笔画美。(图出自己认为写得好的字，然后小组欣赏，最后集体欣赏)四再读课文，了解习俗1 .生字宝宝都散落在了课文里，你能找到它们吗？认真读课文，扫清障碍。2 .小组分段比赛读，男女生比赛读，个人读并练习熟读课文。3.教师提问，引导学生把握课文内容：(1)粽子是由什

11、么构成的？(2)粽子的味道是怎样的？(3)外婆包的粽子有哪些品种？(4)端午节吃粽子是为了纪念谁？4 .教师配乐并范读，让学生从中领会情感，培养热爱祖国传统文化的情感。5 .学生有感情地自由朗读课文，在朗读中升华对祖国传统文化的热爱之情。第二课时一、谈话导入师：作者迫不及待地想去外婆家过端午节，大家也想去吗？生：想！师：好，就让我们一起到外婆家做客，去感受端午节的快乐，去看看外婆包的粽子吧!二、走进端午，了解粽子1. 了解粽子的构成。(1)粽子是怎样构成的呢？(小组交流，并派代表发言，师评价)(2)教师利用课件动画展示粽子的构成，让学生直观感受粽子的构成。(3)这粽子看起来真诱人啊！谁来读一读

12、描写粽子的构成的句子？指名朗读“粽子是用青青的箸竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣”。(教师评价：你的朗读让我感觉，光看看粽子就是一种享受啊！让我们一起在朗读中想象这迷人的粽子吧！教师注意引导长句子的朗读)(4)我会说词语。(课件出示)()的箸竹叶()的糯米()的枣()的小草(5)这粽子真让人赏心悦目啊！那么它的味道怎么样呢？让我们一起去尝一尝。2 .感受粽子的味道。师：找到描写粽子味道的句子了吗？让我们一起来交流一下。生：外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。师：请你美美地读一读这句话。指名生1读。师：有香味了，感觉火候还不够，得再煮一

13、会儿。指名生2读。师：好香！同学们，让粽子的清香飘满我们的教室吧！生齐读描写粽子味道的句子。师：刚才我看见有同学在咽口水了，看来粽子的香味实在诱人。3 .探究粽子的品种。师：粽子不仅好看、好吃，花样也很多。除了红枣粽，课文中还提到了什么粽子呢？生：红豆粽、鲜肉粽。师：想不到小小的粽子在外婆手里竟能变出这么多的花样！外婆真是个心灵手巧的高级厨师呀！大家想尝尝外婆亲手包的粽子吗？生：想！师：你喜欢吃什么粽子？为什么？生1：我喜欢吃鲜肉粽，白白的糯米裹着一块酱红色的肉，味道鲜美无比。师：说得真好。生2：我喜欢吃红枣粽，它吃起来有一股枣香，妈妈说吃红枣粽能美容养颜，调理身体。师：吃粽子还能吃出健康和美

14、丽，太好了。生3：我喜欢吃红豆粽，白白的糯米里夹杂着红红的豆子，红白相间，特别好看。师：大家还吃过什么特别的粽子吗？生4：我喜欢吃藕粽，黏黏的糯米包着脆脆的藕味道，很特别。师：我还没吃过藕粽呢，听了你的介绍，我一定要尝一个。刚才大家提到了许多美味的粽子，再读读课文，有的同学一定从课文中还品出了一种特别的味道。生5：我品出了外婆对“我”的爱！粽子是外婆亲手为“我们”包的，这里面饱含着外婆对“我”的爱。师：好一个细心的孩子。你想，粽叶是外婆细心擦洗过的，红枣是外婆一颗颗精心挑选的，每一个粽子都是外婆细心包，然后放在锅里耐心地煮的。你说这粽子能不好吃吗？引读第一自然段（“一到端午节，外婆总会煮好一锅

15、粽子，盼着我们回去”）年年过端午，年年吃粽子，长大后才知道粽子背后的故事。谁来说说粽子背后的故事？4 .了解粽子的由来。师：（板书：屈原）屈原是楚国大夫，这位爱国诗人，一心为国家的发展作着贡献，却没想到楚怀王忠奸不分，听信谗言将他流放到汉北、江南等地，他把满腔的热情化作了不朽的诗篇。公元前278年，当看到秦国的军队攻破楚国郢都时，他悲愤难抑，誓与祖国同存亡,于是他抱石沉江，捐躯殉国。人们为纪念他纷纷向江里投下米粽，希望鱼虾不去伤害这位先贤的身体。原来，端午节吃粽子和屈原有关，怪不得，节日那天的粽子都有一个统一的名字一生：端午粽。师：我想端午粽里还有一种特别的清香，当你闻着粽叶的清香，你一定不会忘记谁？生：屈原。师：他是一个忧国忧民的诗人，一个创作出许多浪漫诗篇的诗人，让无数中国人敬重的爱国诗人！是的，当我们在过端午节时，一定不能忘记他。三、知识拓展其实我们又何曾忘记过他？每年端午节