领学引路热血丹心无尤悔.docx

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1、领学引路，热血丹心无尤悔“鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花，教师是一个非常神圣的职业，从古至今，一直做着为学生传授知识，指引人生的工作。作为一名教育工作者，听人唤一声老师，便愿用一生的无悔时光来助飞稚嫩的雏鹰。为孩立志，为国育才，为往圣继绝学，纵是寒暑侵扰，霜白了头发，终不悔踏入教室学堂，深耕于三尺讲台。为人师者，传道授业，琢玉成器，此一生不悔。每当新学期开始，青涩的孩子们涌进教室，他们的眼神里总是洋溢着清澈的懵懂，看着他们朴实的面容，我总是忍不住感慨，璞玉无华，静待雕琢。我曾教过一个学生，勤奋好学，但因为前期基础没打好，刚入学的时候成绩垫底，几次考试下来自信心受到打击，萎靡不振，因此懈怠了学业

2、。我也是从学生时代走过来的，我深知这个时段孩子的脆弱与敏感，所以我选择陪伴与理解她，肯定她的努力，帮她重拾学习的热情，一起寻找提高成绩的方法。同时，我也在努力调整和完善自己的教学方式，让不同接受能力和学习阶段的孩子都能有所收获。后来不但是那个基础差的学生，我们班上的其他学生成绩也有了显著提高。我看着他们的成长，像是一棵棵幼小的树苗被知识浇灌，逐渐长成枝繁叶茂的样子。他们要从这一方小小的教室腾飞之前，必将经过一番磨练，而作为有这个机会协助他们成长的老师，我深感责任重大,我要像雕琢一块块璞玉一样，给予他们尽可能多的细心和耐心。我为他们讲有志者事竟成，讲苦心人天不负，我希望他们徐徐用功，厚积薄发。十

3、年树木百年树人，我愿他们都能成材。为人师者，以身作则，砥节砺行，此一生不悔。“学高为师，身正为范”。教育不仅仅局限在书本上的自然法则、社会道理，还体现在老师的一言一行中。年轻的学子踏入校园，他们的所见所闻所思所想都是教育的一部分。也许在别人看来只是某个日常的瞬间，但确是老师和学生教育的一环。记得刚开始执教的那段时间，有次我感觉课堂气氛低沉，想着讲点什么有意思的调动一下气氛，讲到一半突然发现自己讲错了，学生毫无所觉，但我心里已是惊涛骇浪。怎么办承认错误吗？这本来就是个与学业无关的小知识，况且我是新老师，学生们因此怀疑我的水平，不信服我怎么办？经过一番天人交战，我还是选择了承认错误,因为我想起我的

4、老师曾说过，要知错就改。这次知错就改的后遗症就是当天晚上我躺在床上辗转反侧，脑海里不断复盘今天的错误，难以入睡。一段时间之后，我路过教室，听到班上的一个学生，涨红了脸，用倔强的语气对着另一个学生大声说，“对不起我错了，老师也说，要知错就改。那一瞬间，我仿佛被治愈了。“知错就改这四个字像是完成了某种教育的延续，让我更加深刻的明白了那句古语，“弟子事师，敬同于父，习其道也，学其言语。”每一位老师也是学生的第二父母，既要锤炼技能，教会孩子书本上的知识，也要常修己身，用实际行动教会他们做人的道理。为人师者，掌灯引路，继往开来，此一生不悔。学生和老师其实真正能够相伴在一起的时光并不多，几年寒窗苦读，一朝

5、踏出校园，他们便像飞出巢的鸟儿奔赴更远的山海。老师不能替他们跋涉千里,遮风挡雨，但愿他们找到心之所向，一往无前。我的学生里曾有一个学霸，是一个学习优秀到连老师自己都要佩服的人。但是有一天，这个学霸和我说，他不知道学习的意义是什么，他不知道自己将来想要做什么。听到这些的时候，我的心底不自觉的泛起慌乱的感觉，又感到悲哀，又感到害怕。他的能力有目共睹，可是他却迷茫，没有目标。我怕他荒疏一生，更怕他误入歧途。于是在接下来的时光里，我和他的交流不再仅仅是成绩方面，更多的围绕在兴趣探索上。我开始有意识的对他说，“你这题解答的真不错，是不是平时就有在关注这方面啊？或者是这学期学校活动，有兴趣参加吗？”终于有

6、一天他跑来对我说，“老师我找到了，我觉得我教别人做题的时候很开心，尤其是他们听懂了的时候,我以后想当一名老师。”那一刻的欣慰无法用言语形容，脑海里突然清晰的浮现了郑板桥的那首新竹，“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。我想，教育不但是一种延续，更是一种循环。每一位老师在教授学生的同时，也承担着指引学生人生道路的责任。我们的教育旨在为社会培养切实有用的人才，为此我们将一生不懈努力。此生无悔执教案，甘为孺子育英才。教育工作者的一生都将奉献给书山学海，奉献给莘莘学子，纵使我们籍籍无名，我们的这份事业必定平凡而伟大着。我们将尽己所能，教书引路，一生无悔。愿桃李灼灼，登高争艳。