《一匹出色的马》教学设计.docx

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1、一匹出色的马教学设计一匹出色的马教学设计1一、教材分析：这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到一匹出色的马而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，一匹出色的马其实是爸爸拾起的一根柳枝。灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。二、学情分析：这篇课文贴近学生生活实际，对其中的谈话场景学生已能入境地感受，而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的，爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马，从而忘却了疲劳

2、，也让学生在妹妹的身上找到自己的影子。三、教学目标：1.认识15个汉字，会认会写9个字，有归类识字的意识。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。四、教学重难点：教学重点：1 .认识15个汉字，会认会写9个字，培养归类识字的意识。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。教学过程:第二课时一、复习引入1.出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。2 .给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。3 .出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。4 .复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。5 .出示多

3、音字、同音字进行训练与积累。6 .学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。7 .出示图片，导入新课。二、课文赏析导学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起看看这匹出色的马到底出色在哪里呢？一起来学习一匹出色的马。（一）品读第13自然段。1.你在这些文本中读到了什么？8 .你从哪些词语中读到的呢？9 .我们一家人在什么时间去哪里做什么了呢？10 景色是怎样的，你能不能读出来呢？11 你能不能用自己的语言来描绘一下这里的.美景呢？12 这里的景色这样优美，我们的心情很很好！13 课堂展示：碧绿碧绿：乌黑乌黑、雪白雪白葱葱绿绿：高高兴兴、清清楚楚14 “异常”是什么意思？15 “恋恋

4、不舍”照样子说词语。16 .用“一边一边”说句子。（二）品读第46自然段。1.我们走的时间久了很累，妹妹要做什么？2 .妹妹很累，妈妈也很累。3 .妹妹累了就要妈妈抱，你小时候有没有这样的经历呢？4 .又长又细：又大又圆5 .爸爸为什么默不作声呢？6 .讨论：妹妹累了为什么要爸爸、妈妈抱？爸爸妈妈为什么会有这样的态度？你有没有这样的体验呢？（三）品读第7自然段。1.刚才还嚷着说累的“妹妹”为什么突然就可以蹦蹦跳跳地跑回家了？7 .想一想“迎接”的意思，并用上“迎接”说一句话。8 .照样子说词语：蹦蹦跳跳。9 .妹妹是怎样回家的？10 为什么她很累了却跑得这样快呢？难道真的是那匹马的魔力吗？三、

5、巩固练习四、作业布置1 .书写本课生字。2 .把积累的好词好句子写到小本本上。3 .把自己懂得的道理写一写。一匹出色的马教学设计2教学目标1 .认识15个生字，会写9个字，理解生字组成的新词。2 .正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。1 .理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。2 .通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。重点难点1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。3 .一边读一边积累生动的语言。比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活教学过程（一）复习生字，质疑导入。1.检查认读生字词。4

6、.通过上节课的学习，大家知道了这匹马其实是一根柳条，这节课我们研究为什么说它“出色”，从而体会妹妹的变化。5 .板书课题，齐读课题。（板书：一匹出色的马）（二）自读自悟，合作探究。1 .读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。2 .学生自由读课文，教师相机引导。哪些自然段时写一家人散步的情景，哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景，哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。3 .同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。（三）交流感悟，品味语言。围绕“这匹马怎么神奇了

7、，妹妹的变化”开展教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。1 .哪些自然段时写一家人散步的情景?看到了哪些美景？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。（1）写一家人散步，我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。（2）请同学们自由读2、3自然段，找出描写郊外景色优美的句子，读一读。（课件出示）（3）指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。（课件出示）A. “河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。”自由读，边读边想象画面，读出河水的美。“碧绿碧绿”就是O的意思，类似的词语还有很多，我会仿写：仿写句子：一阵清风吹过，一B. “路的一边是田野，葱葱绿绿的，

8、非常可爱，像一片柔软的绿毯。”这句话使用了比喻的修辞手法，把（）比作（）。C.朗读指导：用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。（4）看到这样的美景，全家人都陶醉了，从哪里看出来？（课件出示）“我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。”谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边一边”表示两个动作同时进行。一边，一边。自由练习。然后指名说句子。2.哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她？妈妈爸爸怎么做的？(1)我是从课文的第46自然段中读到的。(2)指名学生起来读句子。学生读，教师出示下面的句子：(课件出示)A.妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”B.爸爸从路旁一

9、株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹。说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧！”大家自由读读这儿句话，看看你读懂了什么？学生自由读句子，回答老师的提问。你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求？预设一：爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志，让她学会坚强。预设二：因为爸爸妈妈确实自己很累了，实在抱不动了。“一匹出色的马”其实是一根o(柳枝)(3)教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。读得好!看谁读得好。老师和学生读。男女生读。3.学习第7自然段(1)出示：“妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回来啦！”从这一句，你读出了什么？预设：妹妹很高兴，真把柳枝当成了一匹马。预设：我读

10、出了妹妹的变化真大，妹妹一下了长大了，变得坚强、乐观了。（2）指导朗读：用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。（四）回归题目，总结升华1.分角色朗读课文，尽量感情朗读。2.为什么说“这是一匹出色的马”？预设一：爸爸说的“出色的马”，其实是一种看不到的东西，是坚强，是独立的精神。预设二：因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了，所以说“这是一匹出色的马”。（五）小结全文。通过妹妹前后变化的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。一匹出色的马教学设计3一、教学目标1 .知识与技能：学生能够准确、流利地朗读课文，理解课文内容。掌握课文

11、中的新词汇和重点句型，并能运用所学知识进行简单的口语和书面表达。2 .过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作学习和探究学习能力。引导学生通过观察、分析、归纳等方法，提高阅读理解能力和语言综合运用能力。3 .情感态度与价值观：激发学生阅读的兴趣，培养学生的阅读习惯和自主学习的能力。引导学生体会课文中蕴含的情感和价值观，培养学生的同理心和正确的价值观。二、教学内容1 .课文导入：通过展示与马相关的图片或视频，引起学生的兴趣，并简要介绍马的特点和与人类的关系。2 .课文学习：引导学生朗读课文，注意语音、语调的正确性。分析课文结构，理解课文内容，提取关键信息。讲解新词汇和重点句型，帮

12、助学生理解并记忆。3 .语言点讲解：针对课文中的重点词汇、短语和句型进行详细讲解，并给出例句。引导学生通过造句、填空等练习巩固所学知识。4 .拓展活动：小组讨论：学生分组讨论马在人类生活中的作用，以及他们对马的看法和感受。角色扮演：选取课文中的一段对话，让学生扮演角色进行表演，以加深对课文的理解。三、教学方法1 .启发式教学：通过提问、引导等方式，激发学生的学习兴趣，启发他们的思维。2 .互动式教学：鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组讨论、角色扮演等方式，提高他们的合作学习和探究学习能力。3 .情景式教学：创设与课文内容相关的情景，让学生在情境中学习和运用所学知识。四、教学评价1 .课堂表现评

13、价：观察学生在课堂上的表现，包括朗读、讨论、表演等，给予及时的反馈和指导。2 .作业评价：布置与课文内容相关的作业，如阅读理解、写作练习等，通过批改作业了解学生的学习情况，并给予评价和建议。3 .测试评价：进行定期的测试，包括词汇测试、阅读理解测试等，以检验学生对所学知识的掌握情况。五、教学反思在教学结束后，教师应进行教学反思，总结教学经验和教训，以便更好地改进教学方法和提高教学效果。同时，也要关注学生的反馈和建议，以便更好地满足学生的学习需求。一匹出色的马教学设计4一、教学目标1 .知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。掌握课文中的新词汇和重点句型，并能在适当的情境下运用。

14、2 .过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作与沟通能力。引导学生通过观察、归纳等方法，提升自主学习和解决问题的能力。3 .情感态度与价值观：激发学生对马的喜爱之情，培养保护动物的意识。通过课文内容的学习，引导学生形成积极向上的生活态度。二、教学重难点1 .重点：课文内容的.理解和朗读。新词汇和重点句型的掌握与运用。2 .难点：对课文深层含义的理解和感悟。如何在生活中运用所学知识。三、教学准备课文PPT马的图片或视频资料小组讨论记录表角色扮演服装道具（可选）四、教学过程1 .导入新课展示马的图片或播放马的视频，激发学生兴趣。提问学生：“你们喜欢马吗？为什么？”引导学生分享对马的

15、认识和感受。2 .自主学习学生自主阅读课文，标注不懂的词汇和句子。教师巡视指导，解答学生的疑问。3 .合作探究分小组讨论课文的主要内容，教师提供指导问题。每组选择一名代表汇报讨论结果，其他组进行评价和补充。4 .讲解点拨教师详细讲解新词汇和重点句型，并举例说明其用法。结合课文内容，引导学生理解马的出色之处以及的情感表达。5 .拓展延伸开展角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，重现故事情节。引导学生思考：“如果你是那匹马，你会怎么做？”鼓励学生发挥想象，进行创意表达。6 .总结提升总结本节课的学习内容，强调重点和难点。布置课后作业：写一篇关于马的短文，表达自己的看法和感受。7 .作业布置要求学生背诵课文中的重点段落。完成相关练习题，巩固所学知识。五、教学反思在教学过程中，关注学