《8的乘法口诀》教案.docx

《《8的乘法口诀》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《8的乘法口诀》教案.docx（4页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、8的乘法口诀教案内容分析加强新旧知识之间的联系，有效利用知识的迁移，从编制8的乘法口诀到运用8的乘法口诀进行计算，学生始终处于主体地位。使学生在自主探索、合作交流中获得对8的乘法口诀的来源和意义的理解，达到了较好的教学效果。课时目标知识与能力经历8的乘法口诀的编制过程，理解8的乘法口诀的意义，熟记8的乘法口诀，能正确、熟练地计算相关的表内乘法。过程与方法在编制和整理8的乘法口诀的过程中，培养学生初步的观察、比较、分析、抽象、概括和简单的推理能力，并逐步提高灵活运用乘法口诀的能力。情感态度价值观在解决问题的过程中，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。教学重难点教学重点自主编制8的乘法口

2、诀。教学难点熟记8的乘法口诀。教学准备课件，学生准备口算圆盘。教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、复习旧知识，导入新课课件出示习题。口算。3X6=5X7=4X3=16=7X2=55=学生以开火车的形式说出得数。师：你们算得真快。看来，乘法口诀可以使我们口算得又对又快。今天，我们继续学习8的乘法口诀。板书课题：8的乘法口诀师：谁能猜一猜8的乘法口诀有几句？你们能说出其中的几句？让学生想一想，同桌间互相说一说。有的学生可能不知道8的乘法口诀，有的学生可能会说出一些关于8的乘法口诀，对于后者教师应给予表扬。师：你们真了不起！已经能说出8的一些乘法口诀了。现在让我们再来亲身体验一下8的

3、乘法口诀是怎样编制出来的，好吗？【设计意图】根据低年级学生的思维特点，利用口答和猜想，复习旧知识,引出新知识，这样可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。二、列出算式，编制口诀1.观察情境图，列式计算。师：同学们，让我们走进学校军乐队，去探寻里面的数学知识。课件出示教科书P75例2的情境图。师：仔细观察，从图中你们知道了什么？学生可能横着看，也可能竖着看。可能说出有大鼓、小鼓等，也可能说出军乐队有8行，每行有8人。师：学校军乐队一共有多少人？可以怎样算呢？学生互相交流。师：同学们先看一看小狗是怎样算的。课件动态呈现小狗跳跃的画面，教师引导学生在数轴上8个8个地“数数”，并在方框里填上数字

4、。【设计意图】借助小狗在数轴上8个8个地跳跃的情境，使数与形结合，突出了连加的结果，为后面学生记忆乘法口诀打好基础。师：小狗连续加了8次，算出了一共有多少人，你有更简便的方法吗？学生小组讨论交流，教师给予适当引导。师：1行有几人？是几个8?1个8是多少？怎样列式？学生回答后教师板书：1X8=88X1=8师：2行有多少人？3行有多少人?请你们自己算一算，写一写。将教科书P75例2中的算式填完整。学生做一做后，全班交流。（教师适当板书）学生根据已有的经验能将教科书P75例2的乘法算式补充完整。师：8X6=48中的48是怎么得来的？8X8=64中的64是怎么得来的？学生说一说，教师注意提示学生回答时

5、与填写在数轴上的数联系起来。学生可能说用加法算出来的，也可能说用乘法口诀算出来的。2.分组讨论，试编口诀。师：1X8=8这道算式表示什么意思？乘法口诀是如何编制的？学生回答后教师板书：一八得八。师：另外几句乘法口诀，请同学们根据乘法的意义和乘法算式，自己试着编一编，并说给小组的同学听。留给学生足够的时间，让他们写出教科书P75例2的乘法口诀。当学生做完后，指名汇报编写的乘法口诀。教师板书：一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四【设计意图】通过小组合作学习，编制8的乘法口诀，让学生经历乘法口诀的形成过程。在主动探索的过程中，学生增长了知识，并获得了解决问题的能

6、力和分析推理的能力。三、发现规律，记忆口诀1 .发现规律。全班学生齐读8的乘法口诀后，让学生观察8的乘法口诀。师：想一想，我们用什么办法可以很快记住8的乘法口诀？学生在小组内讨论后，全班交流。学生可能会说出：从上往下观察，口诀中的第一个数依次多1,第二个数都是8,每相邻两句乘法口诀的积都相差8,等等。2 .记忆口诀。师：如果忘了其中一句，例如“六八四十八，你有什么好办法想起这一句来？学生可能说出：在“五八四十”上加一个八或“七八五十六”上减去一个八，都可推导出“六八四十八师小结：我们自己已经动手编制出了8的乘法口诀，知道了这些口诀之间的联系。下面我们就根据这些联系来记忆口诀，看谁记得快。3 .

7、儿歌记忆。8的口诀并不难，个位双数在后边。相邻得数都差8,八六四二零循环。【设计意图】旨在放手让学生选用自己喜欢的方法来记忆。对于记忆有困难的学生，不能放任不管，而是让记得快记得好的学生介绍经验，帮助有困难的学生，教师只是充当了教学的引导者。四、学以致用，巩固口诀1 .填口诀：完成教科书P75“做一做”第1题。学生填完后一起读一读。2 .说口诀：完成教科书P75“做一做”第2题。先写出得数再说一说每一题用的是哪句乘法口诀。3 .用口诀：完成教科书P76“练习十八”第1题。让学生拿出口算圆盘，用8分别和外面的数相乘，很快说出得数，并说出所用的口诀。同桌相互练习，教师注意对个别学生进行指导与帮助。4 .完成教科书P76“练习十八”第2题。师：从图中你知道了什么？怎样列式？学生独立列式后再全班交流。学生很容易发现一盒有8个杯子，有这样的4盒，列式为8X4=32。5 .完成教科书P76“练习十八”第3题。学生以开火车的形式说出得数与对应的口诀。【设计意图】本环节设计了不同层次的练习，把解决问题和乘法口诀融合在一起，让学生在玩中学，促使他们进一步加深对新知识的认识，进而形成技能。