陋室铭 第二课时.docx

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1、课题陋室铭课型教时2/2教学目标:1 .学习托物言志的方法。2 .学习作者安贫乐道、洁身自好的情趣,树立正确的人生观和价值观。重点难点:诵读、品味优美的语言,理解作者在文中所寄予的思想感情。内容分析:教学过程教学随笔一、情景引入师:经过上一堂课的学习,我们知道了陋室铭中的“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字,那么,作者写这篇文章到底要警戒自己什么?又告诉了我们什么?带着疑问一起继续学习课文陋室铭。二、重点读析师:一起来把陋室铭朗读一下,思考一下文章点明主旨的句子是哪句?生:朗读斯是陋室,惟吾德馨师:“斯是陋室,惟吾德馨”,这句话是什么意思?生:这是一间简陋的屋子,只要我品德高尚(

2、就不觉得简陋了)。师:好!【文章的题目是陋室铭,很显然,叙述的对象就应该是陋室,但是作者在开头没有直接写陋室,而是从什么写起?为什么这样写?】生:从山水写起师:为什么要从山水写起?生:师:这句句子告诉我们,山、水有名或者灵异与否,和它的高低、深浅有没有关系?生:没有师:那和什么有关?生:山中有没有住着神仙,或者水里有没有龙出现师:好!所以大家思考一下,不高的山、不深的水好比?生:陋室师:那么,仙、龙就好比?生:品德高尚的人师:非常好!PPt明确:从山水写起,以山水作类比引出陋室。以不高之山、不深之水衬“陋室”,以“仙”、“龙”衬“德馨之人”,暗示陋室不陋。“斯是陋室,惟吾德馨”点明全文主旨,说

3、明房屋虽然简陋,但室主人品德高尚,就不觉得简陋。师:我们一起来把文章的开头到“惟吾德馨”的部分来背诵一下,这是文章的第一部分:师:作者是不是真的认为他的屋子是陋室?生:不是师:为什么?我们一起来读一下文章的第二部分,从“苔痕上阶绿”到“无案牍之劳形”生:朗读师:大家都认为作者不认为自己的屋子简陋,而且作者在结尾也引用一句反问句“何陋之有?”表明了自己的态度,那么【作者是怎么表现陋室不陋的?】我们从第二部分中寻找一下答案。可以进行小组讨论生:讨论师:我们一起来交流一下明确:“苔痕上阶绿,草色入帘者”可以看出,作者居住环境之清幽,被大自然环抱;“谈笑有鸿儒,往来无白丁”可以看出作者交往之人都是品德

4、高尚而且博学的人,使得整个屋子充满了文化气息;“可以调素琴,阅金经”可以看出作者的生活情趣高雅,弹琴看书。所以作者从景、人、事三方面表现了陋室不陋。Ppt师:我们再一起来背诵一下文章第二部分师:文章的第三部分也就是最后部分,作者为什么要引入这三位名人?我们一起来读一下课文结尾部分。生:朗读师:【思考一下作者以陋室比古圣贤的居室用意何在?古圣贤的居室和作者的居室有什么共同点】?生:简陋师:作者写的两个人诸葛亮和杨雄是什么人?生:足智多谋的军事家和文学家师:所以作者为什么要引入这两个人物?生:想要和他们一样师:很好,是拿他们自比。意在以古代名贤自比,表明陋室主人也具有古代圣贤的志趣和抱负,暗示陋室

5、不陋的原因。Ppt师:【最后引用孔子的话,又有什么作用】?我们一起来看下PPt画龙点睛,总结全文,与篇首的“惟吾德馨”相呼应,有力表现甘居陋室,不以为陋的品质。师:我们再一起把文章结尾背诵一下生:背诵三、拓展迁移师:作者写这篇文章是不是真的只是想给大家介绍一下他的陋室?生:不是师:那是有什么目的?生:想要抒发情感师:还有吗?生:想要表达志向师:很好!那么这种借助他物来表达自己志向的写法叫做?生:托物言志师:我们一起来看一下,什么是托物言志PPt就是借某一具体事物来表达某种情操、志向或思想感情师:我们再一起来分析一下本文托物言志手法的运用PPt托物:一陋室(对陋室的环境及室主人的日常生活进行描写。言志,一抒发了作者安贫乐道、洁身自好的思想感情,表现了作者不慕富贵、不与世俗同流合污的高尚节操(文章主题)五、课堂小结师:我们再一起来背诵一下课文生:背诵师:PPt课文开头以不高之山不深之水喻陋室,以仙、龙喻德馨之人,设喻引题,之后又对陋室的景人事进行了描写,表现了陋室不陋,最后引古贤以自比,反问点题。从而表达了自己安贫乐道、洁身自好的思想感情。师:最后我们来做几个课堂练习PPt六、作业布置完成陋室铭练习纸教学后记:自己讲的太多,包括引导的也太多,学生缺少自己的思考,这是这节课的最大问题。部分与部分之间,过渡还不够流畅

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