智慧教育平台建设方案.docx

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1、智慧教育平台建设方案1、教学质量监测平台一、网络阅卷系统1 .基础数据采集：支持阅卷教师与考生基础数据导入；支持手动单个录入、EXCeI批量导入与修改；可从上报数据中一键导出，方便维护与更新；支持阅卷教师每次可设置独立账号或使用固定账号进行网阅工作。2 .数据上报模块：支持对各学校收集（阅卷教师、考生、新高考成绩等）、上报的数据进行校验，确保数据的准确性。3 .考场考号的编制可自定义编制考号（体现市、县、校、班和年份）并能批量修改。4 .提供每学期各学科的答题卡模板并支持可修改上传使用；支持平台提供模板以外的其他形式答题卡模板。5 .标准答案设置：支持客观题标准答案灵活设置，既能够手动录入，任

2、意组合任意分数、以应对各种出题状况；同时也又支持扫描录入。6 .支持灵活分配用户权限，保证各级权限能查询、下载所需的相应数据；支持阅卷切块任务能按需操作，确保阅卷权限按需提供账号。7 .答题卡扫描支持无障碍扫描，能在正常的规定时间内完成扫描、校验和上传；一次扫描能识别答题卡正、反面内容；支持校验答题卡是否有褶皱等问题；支持扫描完成后能校验答题卡张数和参考人数是否相符，能自动反馈缺考信息等。8 .可学校分组（就近原则）设置扫描点，并按扫描点实时监控、处理错误考号的异常处理；可按需控制指定扫描端、扫描点能够扫描的考试与科目。9 .扫描监控支持实时监控答题卡扫描进度，可选择按学校、科目监控正常卡数量

3、、缺考卡数量、错误考号数量；可在扫描端直接监控与处理考号错误、图像不合格、缺考、选做题和客观题异常并调整；也可在平台处理识别监控、缺考；支持市场主流扫描设备，可监控到扫描点的设备型号、操作系统、扫描参数，可根据扫描仪型号不同进行个性化参数设置、提高识别准确性；支持脱机扫描，批量上传。10 .有痕答题卡识别支持超分监测、支持查看某得分的所有小题给分区域图片，并且支持批量调整，有调整日志。11 .主观题阅卷支持试评，为保证评分标准统一性，选择性抽取的同一批试卷题目进行批阅；支持按需控制各科目、各小题的阅卷开始时间；针对选做题未涂抹，可设置批量默认哪道题，也可手动指定；12 .支持按人分配，按每个人

4、头设置任务量，可批量导入；支持按学校分配，按学校设置任务量；支持按阅卷组分配；按地区阅卷组设置任务量；相关人、学校或阅卷组任务量阅完后，自动停止；阅卷过程中可以灵活调整任务量。13 .支持多评方式（单评、双评+仲裁、2+1+仲裁），可灵活设置误差分，平均分计算方式；14 .支持多种批阅方式，按需满足各科阅卷任务切块需求；支持计算器点选和录入给分，又支持一键给分；可按需设置采分点；支持批注给分，画圈、线、文字、对错号、步骤分（步骤分自动加和），并可保留阅卷痕迹；阅卷痕迹可灵活设置、屏蔽阅卷教师信息；支持pc、手机、Pad随时随地阅卷。15 .阅卷质量保障：可设置最少阅卷时间限制，让教师谨慎思考后

5、进行给分；主观题阅卷多评，可显示我的有效卷比例；可进行阅卷抽查,可直接改分也可打回重评。16 .阅卷进度监控：支持按人、按学校、按阅卷组监控阅卷进度；支持按科目、小题监控阅卷进度；可监控到哪个教师正在批阅哪一道题17.阅卷质量监控：可查看每个科目每道小题的评分曲线，每个老师的给分点分布与占比，并可以抽查每个采分点不同老师的阅卷质量；多评监控，可按误差分过滤监控，可监控有效卷数量；可查看与导出阅卷质量列表，每道小题的平均批阅时间、题目平均分、完成量、抽查通过率、有效卷。支持针对单个考生的答题卡进行区域调整（添加、修改、删除、翻转），同时支持批量对所有考生的答题卡进行区域调整。二、成绩分析系统18

6、 .支持在基础数据中，按照县、校、班级各级需求实现不同方式的成绩分析（包括文档、图表等），能主动提供当下最科学、最合理的成绩分析模式，出具分析报告。三、新高考质量管理平台19 .实现对县、校、班和学生个体的数据持续分析；支持通过自定义统计方式创建历史类和物理类独立分析；支持选择统计的考生和学科；支持新高考考试之间复用赋分结果；20 .考试报告发布控制：支持控制是否发布给区县端、学区/乡镇端、学校、学生和家长。发布给区县端支持控制是否发布给教研员，同时支持授权教研员查看其它学科的分析内容，支持控制统计分析和教研员权限是否可以查看单个学校的全部分析报告内容。发布给学区/区县端支持全发不、部分学区/

7、乡镇发布、均不发布，发布时可控制是否发布给教研员。发布给学校支持全发布、部分学校发布、均不发布。2、职业生涯规划指导系统一、职业生涯规划大数据分析（局端）1 .区域使用情况分析：校级分析支持用户选择区域和时间段，按照区域内学校该时间段内的测评使用情况。2 .区域测评数据分析：测评数据分析支持分析生涯测评、学业督导测评、学科潜能测评和学科推荐测评数据统计与不同维度男女比例数据；生涯测评的数据统计支持选择量表类型和自定义时间段；学业督导测评和学科潜能测评的数据统计支持自定义时间段查询。3 .区域学生目标分析：专业目标分析支持从多个维度展示学生专业目标分布情况，包括专业目标分布、专业目标与兴趣类型分

8、析、专业目标与多元智能的关系分析、专业目标与性格类型关系分析和专业目标与职业价值观关系分析；学生目标分析下的职业分析支持从多个维度展示学生的职业目标分布情况，包括职业目标分布、职业目标与兴趣类型的关系分析、职业目标与多元智能关系分析、职业目标与性格类型关系分析和职业目标与职业价值观目标分析。4 .数据分析应提供柱状图和饼状图等呈现形式。5 .区域课程浏览量分析：应提供媒体类型、应用类型、课程大纲和主题四个维度查看职业生涯规划资源使用情况。二、职业生涯规划大数据分析（校端）6 .学生目标分析：支持用户按照不同年级及全校维度查看学校学生的专业目标、职业目标以及高校目标的分布情况。7 .平台应用情况

9、分析：支持用户选择量表类型、量表名称以及自定义选择时间来查看全校，各年级以及各班级三个层次的测评完成情况；支持用户自定义时间段来查看全校，各年级以及各班级三个层次的学科潜能测评完成情况；支持用户自定义时间段来查看全校，各年级以及各班级三个层次的学业督导报告完成情况。8 .学生成长档案：支持用户自定义时间段来查看全校，各年级以及各班级三个层次的学生成长档案的完成情况。9 .测评数据分析：支持用户选择年级、自定义时间段来查看全校学生的生涯测评数据的分析和统计；支持用户选择年级、自定义时间段来查看全校学生的选科数据的分析和统计；支持选科数据从整体分析、成绩优势、学科潜能优势、职业选择与专业限考四个维

10、度分析全校学生测评数据结果。三、职业生涯规划大数据分析（教师端）10 .学生报告查询与导出：支持用户选择量表类型、量表名称、班级和自定义选择时间以及学生姓名查看学生详细报告；支持用户导出个人报告、班级报告；支持用户选择班级、自定义时间段和搜索学生姓名来查找学生的学业督导报告，并支持查看某个学生的详细报告；支持用户选择班级、自定义时间段和输入学生姓名来查找学生的学科推荐分析报告，并支持查看某个学生的详细报告和导出报告。11 .学生成长档案查看与导出：支持用户选择班级并支持搜索学生姓名查找学生的成长档案；支持教师查看学生的详细成长档案，并支持导出个人档案、班级档案。12 .学生测评数据分析：支持用

11、户选择量表名称、自定义时间段来查看用户的生涯测评数据的分析和统计；支持学业督导测评从多维度分析学生测评数据结果，并查看班级整体学业督导情况。13 .学生目标分析：支持用户查看学校学生的高校专业目标和职业目标的分布情况。四、测评分析14 .平台提供不低于20种测评量表，从不同维度了解学生的心理、生涯、学业、人格方面的特征。15 .测评分析应该包含生涯规划课程需要使用的兴趣、性格、能力、价值观、气质测评。16 .兴趣、性格、能力测评报告需自动匹配不同类型的职业倾向，并自动链接到职业资讯。17 .除以上五个测评外，还应提供生涯成熟度、生涯决策风格、时间管理、一般推理能力、学习风格、一般自我效能感生涯

12、测评及人格，人际关系、学业心理测评方便学生自测。18 .平台需包含心理筛查量表，支持了解学生心理健康、能力个性、学习素质三个方面的情况，包含够用的多个测评量表。19 .每款测评需要根据国内高中生的意识水平和心理特点进行本土化修订，更具信度和效度。20 .职业兴趣的测评结果可以链接学科推荐，为学生选考提供参考依据。21 .兴趣、性格、能力、价值观、气质测评结果可以链接到目标与规划，为学生设置职业目标，自我规划提供依据。22 .每款测评可以自动生成报告，报告需提供表格直观的结果，以及文字解释，方便学生可清楚了解自己的生涯特点和心理特点。23 .报告可以打印，学校可以把打印的纸质报告作为学生成长档案

13、的一部分。24 .支持学生重复测试，了解不同时期的生涯特点和心理特点。25 .支持用户通过不同终端进行测评，支持安卓、IoS系统移动端运行使用。五、职业资讯26 .职业按照国家20大经济行业进行分类。27 .职业包含国家有关部门组织编制的中华人民共和国职业分类大典中全部职业。28 .用户可以根据自定义关键词或职业名称搜索想要查询的职业及其相关属性。29 .对于用户感兴趣的职业，可以关注该职业（或者取消关注）操作。30 .支持用户按行业类型查询包含职业的相关属性，包括具体职业的所属行业、职业概述、职业前景、教育背景、职业关联的大学专业、工作经验、工作内容信息。31 .可以将未来想从事的职业设置为

14、目标职业，目标职业可以与学生目标与规划、个人信息内容关联。32 .目标职业应该与学生学科推荐模块关联，应推送从事目标职业必须学习的大学专业。六、高考信息查询33 .查院校信息：支持用户按学历类别、学科门类、专业类别查询专业；支持用户搜索想要查询的高校；针对用户感兴趣的高校，支持用户关注该高校（或取消关注）操作；提供学校的具体信息，如所在地、院校类型、学校地址、网址、学校概况情况；用户可以通过查学校信息查看院校分数线、专业分数线。院校分数线支持学生通过生源地和文理科分类查询历年分数线和当地的批次线；专业分数线可以通过生源地和文理科分类查询历年专业录取的分数，并且可以将自己想报考的专业设置成目标专

15、业；学生浏览过的高校可以记录，方便学生通过浏览快速点击其他学校。34 .查专业信息：支持通过学科门类和专业门类检索，涵盖教育部公布的普通高等学校本科、专科专业目录，军事类专业可除外；支持通过关键字查询专业；应提供每类专业的专业代码、修学年限、关联高中课程、培养目标、技能要求、开设院校；针对用户感兴趣的专业，支持用户关注该专业（或取消关注）操作；提供开设此专业的大学列表；专业列表涵盖大学名称、专业名称、生源地、学科类别、录取批次、分数线信息。支持用户将大学和专业一键设置为目标大学和专业;目标高校可以与学生目标与规划、个人信息内容关联，方便学生时时关注自己的理想学校。35 .查分数信息：支持用户查

16、询高校的大学分数线、专业分数线、地区分数线；学生可以通过院校地区、学科类别、录取批次、招生年份的信息检索排序，也可以直接通过输入（含模糊输入）高校名称检索（含模糊检索），学生可以查看到不同地域院校的录取分数和实录人数；专业分数线信息学生可以通过学科类别、录取批次、招生年份的信息检索排序，也可以直接通过输入高校名称检索，学生可以查看到不同院校在川的录取分数线；地域查询可以通过考生类别、录取批次、招生年份的信息检索排序，学生可以查看到不同批次院校的录取分数线。36 .查限考数据：支持用户根据选考学科、生源地区、高校属地、学历类别、毕业年份的筛选条件筛选符合报考条件信息；支持用户查看筛选条件下大学专业限考学科要求，并了解学科组合的匹配程度。七、选科推荐37 .支持新高考模式如“3+1+2”模式应用此模块进行学科选择。38