2024年幼儿园大班识字公开课教案.docx

《2024年幼儿园大班识字公开课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年幼儿园大班识字公开课教案.docx（5页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、2024年幼儿园大班识字公开课教案幼儿园大班识字公开课教案1活动目标1.通过操作拼摆图形，使幼感受图形的组合及变化，体验图形面积的守恒。2、培养幼儿的观察力、空间想象力和判断力。3、引发幼儿学习图形的兴趣。活动准备1、正方形盒子每人一个，不同形状的图形每人一份。2、长方形、正方形、三角形、梯形图纸，同数量的三角形每人一套。3、拼摆记录图四张，组合图案两三张，粘板四块。活动过程-给游乐场铺地板。拼摆各种不同形状的小图形，感受图形的组合与变化。1、人手一筐小图形，幼儿拼成大的正方形。2、提问：你用了几个什么样的图形成了一个大的正方形?3、教师展示幼儿的操作结果，感受图形的组合。总结：小朋友用不同数

2、量、不同形状的图形都拼成了一样大的正方形，真能干！4、幼J胎游乐场”铺地板。二、给游乐场建大门。用四个三角形拼成不同的形状（长方形、正方形、三角形、梯形），其形状不同，但大小一样，体验图形守恒。1、幼儿用四个三角形分别拼成长方形和正方形。请个别幼儿上前演示，说出用什么拼成了长方形和正方形？它们一样大么？2、幼儿交换材料再次操作，感受图形守恒。问：拼的图形一样大么？为什么？教师总结：小朋友用了同样的四个三角形拼成了长方形，又拼成了正方形，形状变了，但大小没有变，它们是一样大的。3、再次用同样的.四个三角形拼三角形和梯形，幼儿交流讨论进一步感受图形守恒。问：三角形、梯形、长方形、正方形一样大么？为

3、什么？4、总结：四个不同的图形都是用同样的四个三角形拼成的，它们是一样大的。三、游戏：考眼力，巩固强化理解图形的守恒。1、出示由三角形拼成的一个图案，幼儿观察说出像什么？是由几个三角形拼成的？2、幼儿在另两副图中找出与一图大小一样的图案，幼儿交流讨论说出原因：为什么一样大?四、给游乐场铺小路。小组合作，商量拼摆出漂亮的造型。1、展示作品，幼儿说出自己创造是什么?用什么拼成的?2、给“游乐场铺小路。五、在游乐场玩一玩，结束活动。活动反思数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实,数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题

4、，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响,让幼JlZ在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。幼儿园大班识字公开课教案2活动目标：1、知道每个人都有长处,要互相学习，取长补短。2、进一步了解自己的长处,增强自信心。3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。4、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：1、根据故事小河马，你真棒自制小动物图片。2、请有特长的幼儿准备1个节目（如舞蹈、书法等）在活动中展示。3、幼儿用书：我真棒.活动过程：1、教师引入话题。教师：每一个人都有自己的最棒之处，你们有吗?是什么?（请

5、23位幼儿说说）教师小结：刚刚我们说的最棒之处就是指我们身上的长处，也就是我们的优点和特长。2、欣赏故事小河马，你真棒。出示故事中小动物的图片,并猜猜它们有什么最棒之处。教师讲述故事14段，同时根据故事的.情节,依次出示故事中小动物的图片。幼儿讨论：这些小动物都有哪些最棒之处？小河马为什么哭？它有最棒之处吗？是什么？教师讲完故事，引导幼儿思考、讨论：小河马为什么笑了？它知道了什么？3、引导幼儿翻看幼儿用书我真棒，发现、了解自己的最棒之处。幼J1.互交流自己的长处，教师有意识地请有特长的幼儿表演节目。操作幼儿用书我真棒，寻找表现自己长处的图片，和同伴说一说，并对自己说句我真棒二幼儿讨论：怎样使自

6、己不断进步，有更多的长处?教师小结：每个人都有自己的长处，只要不断学习别人的长处，就能拥有更多的长处，变得更能干、更棒。4、展示活动.我真棒二鼓励幼J1.三活动室中的表演区（歌舞、讲故事）、手工区（折纸、剪纸）、建构区等向同伴展示自己的真棒之处。幼J5各自己的最棒之处用绘画形式表现出来，展示在我真棒主题墙上，让幼儿相互学习。教学反思：整个活动下来，我发现孩子们的踊跃参与之心还是非常的强烈的。我认为给孩子们表现自己的能力，特长的机会，让孩子们通过竞赛中，看到自己好的、强的一面，也看到自己弱的一面。从而增进对自我的积极体验，增进对自己的认识，树立起对自己的信心。特别是要帮助那些做事不积极主动，总是

7、跟在别人后面、经常被别人忽视的孩子。给予机会展示他们的闪光点，让他们感到自己在同学中也是很有地位的。同时也让那些过分自信的孩子摆脱以自我为中心。学会正确地评价他人，发现别人的优点并虚心向他人学习。通过这次的活动，我想我以后会多给孩子聚集在一起玩的机会，搞一些小制作或者在班上分成几个小组，推选出小组长，让小组长带领其他同学一起学习，一起解决问题。这样做，既能够消除掉某些学生以自我为中心的观点，也能提高自己的学习能力和思维能力。何乐而不为呢？假如再次让我搞这样的活动的话，我会想出比现在这个更好的点子来，让学生们再次认识到自己的不同之处。当时的听课老师会给投给我三个字好样的并且会赞赏我的这种做法。孩子毕竟还是孩子总要有那么f细心的、耐心的老师教导他们，引导他们走向更长、更远的未来。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!