2024年幼儿园大班观察记录.docx

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1、2024年幼儿园大班观察记录幼儿园大班观察记录1一、观察实录仪来到游戏区,看见杯子里有水，就在杯子外面摸了一下，老师，这杯水是烫的.另一杯呢？”这杯是冷的.你用什么方法比较出来的？我用手摸的.你能用什么方法让热水变冷？仪说：用嘴把吹一吹，妈妈在家经常这样做的。一旁的旋说：还能够放到电风扇下面吹一吹。放到冰箱里。你能用桌子上老师准备的材料试一试吗？比一比谁先让热水变冷？”仪拿了一把扇子，对着杯子扇，还说：力气大了，水就冷得快了.过了一会儿，她摸摸杯子，怎么还不冷呀？我请她再想想办法，一旁的匀说了一句你能够用勺子在杯子抽拌。”仪听了匀的建议,拿起勺子搅拌起来，又过了一会儿,她又一次摸摸水，老师现在

2、水变冷了。”仪看到自己的水终于变冷了，特别开心。她又用其他材料探索了。二、案例分析仪在游戏的时候非常的认真，会结合自己的生活经验说出让热水变冷的方法，说明会注重生活中的细节。在探索活动中一边动脑筋一边探索，在遇到困难的.时候还能学习同伴的经验，用两种方法的叠力口让探索活动更快成功。下次游戏能够让她探索更多的方法。生活水平方面也都需要由老师来协助完成。平时没有主动学习生活水平的意愿，所有的升华水平都需要有老师和家长来协助。水平上很差，思想上依赖性很强，养成了孩子懒惰的思想。教育措施：1、平时在家里让家长不要再包办孩子的生活，让孩子逐渐学习简单的生活自理水平，练习穿脱衣服等生活水平。2、在园里老师

3、要多鼓励孩子尝试着去学习一些简单的生活技能，当孩子有进步时候要地对孩子的进步给予表扬和肯定，让孩子获得成功的喜悦，激发孩子的上进心。3、利用生活区的一些材料，让孩子多练习扣纽扣、拉拉链，给布娃娃穿衣服、给瓶娃娃喂东西等活动，来练习一些简单的生活技能，让孩子在玩中掌握简单的生活技能。幼儿园大班观察记录2观察实录：综合季节，大班幼儿年龄阶段特点和我园正在进行的面塑教育，我预设了小蜜蜂和小花的活动旨在运用揉，捏，搓，压等方法，用各色面粉表现蜜蜂和小花的基本特点以及幼儿之间能乐意合作，从中体验合作的乐趣和重要性，培养幼儿相互合作的能力。在活动的第一阶段我在介绍了小蜜蜂后，请孩子们说出小蜜蜂的好朋友时，

4、许多幼儿都积极回答：蜻蜓、蝴蝶而坐在一旁的柯伟福虽然也是小眼睛认真地注视着我在倾听，通过他的表情我知道他能回答，但对于这个他能回答的问题却怎么都不敢把小手举起来。我请到了他，用言语来鼓励他“柯伟福小朋友也为蜜蜂找到了好朋友,是谁呢?是,是柳树虽然相对于其他幼儿的回答，柯伟福的答案不太完整，但我知道他勇敢地迈出了第一步，而我们大家也给了他回应积极的鼓励。接着情节的深入小蜜蜂生病在家而小花在小蜜蜂家门前唱歌给它听，向幼儿们预示了什么是好朋友。在讨论什么是合作时，孩子们就有关合作的方法展开了讨论，也讨论的热火朝天，想出了很多合作的方法，虽然柯伟福小朋友没有想出合作的方式，但从他充满笑容的脸上看得出他

5、也在动脑，他的思维在和小朋友一起转动。分析措施：指南中指出：幼儿园5-6岁幼J阴养阶段目标是：体验人与人相互交往，合作的.重要和快乐。活动中柯伟福笑得好开心，第一次看到他和小朋友相处得这么融洽，而不是孤单地被孤立在孩子的外面，自己参与其中和小朋友一起尝试，勇敢和比较自信地完成自己的任务，在活动中充分体会了合作和成功的乐趣，这种体验对于这类胆小内向的孩子是很宝贵的。孩子的成长是需要关爱的，特别是像伟福这类的孩子，尤其需要。因为内向使他们不敢勇敢地与同伴交往，而是退缩所以很容易被大家所遗忘。教师对他的关爱之情如细微的动作，关心的话语会在他们敏感的心灵中播下自信的种子教师的引导会让孩子勇敢地踏出与人

6、交往的第一步。而幼儿集体的鼓励也是有其独特作用的。幼儿园大班观察记录3观察目的：观察幼阅读区的表现。观察目标：观察并谈幼儿对新飒图书的阅函亍为表现。观察记录：子翔来到阅读区，站在书架前挨个摸着书的封面，嘴里念念有词，似乎在说书的名字。他挑选了新投放的蚯蚓的日记从第一页开始认认真真的读了起来，他用手指点着插图讲故事，看到戴着帽子、拿着笔的蚯蚓时兴奋的手舞足蹈起来。当唐子翔看到第四页时，眉头皱了起来，看看我，又看看书，然后对一旁的子涵说：子涵，这本书是你带来的吗？子涵看后摇摇头，子翔：”不会讲这个，你讲给我听吧。子涵看看书说：这个太简单了，但是等一下。说完继续摆弄她的字卡。子翔只好继续看接下来的内

7、容脸上显露出失望的表情开始有点儿坐不住了。两分钟后，他再一次摇晃着子涵说：我先讲前面的给你听，你再讲后面的给我听。子涵这回很乐意，放下手中的字卡和子翔一起拿着书一页一页的.讲了起来。接下来的时间他们一直在看这本书，不时发出笑声，兴趣度较高。分析评价：子翔的妈妈平时经常会带他到少儿图书馆去借书，回家后讲给他听，孩子对阅读的兴趣也比较高，平时听教师讲故事很专注，也喜欢自己拿着书边看边讲，因此区域活动中他主动选择了阅读区。当他觉得讲不下去的时候并没有放弃而是主动寻求帮助显示了他对这本书执著的兴趣，而子涵最后也接受了子翔一起阅读的邀请，幼JIZ在共同看书讲故事的过程中语言表达能力、交往能力都得到了相应

8、的提高。支持策略：1 .可以有重点的选择幼儿感兴趣的图书进行讲述，让幼儿了解图书内容。2 .鼓励子翔为全班或有需要的幼儿讲述他喜爱的故事。幼儿园大班观察记录4行为表现：在开展找春天”的活动时候，大家来到了小花园里找找春天的足迹。书成小朋友发现大多数的树都是叶子在去年冬天都掉光了，此刻春天又长出了新的嫩叶子，但有一种树一向都是绿色的，此刻反而有一些叶子变成了红色的，然后就掉了下来。怎样会这样呢他的发现引起了许多同伴的兴趣。教育过程：书成的发现来了更多的孩子对石楠树的关注。有孩子还发现了有一棵枫树也是红色的，但枫树的叶子从小长大都是红色的，但石楠树的叶子是从绿色变成了红色，等红色慢慢褪去叶子就从树

9、干上掉下来。我和幼儿一起观察了石楠。他们发现叶子比较坚实，有一面是亮亮的，边缘还长了许多的小刺，新长出来的叶子是绿色的，等到变老的时候就变成红色。它和其他的落叶的时间是不一样的，大数的树是秋天落叶的，但它去是春天落叶。为什么石楠树的叶子会由绿色变红色呢大家一起回家和爸爸妈妈查找相关资料，比一比谁明白得多。第二天，书成兴致勃勃地告诉大家，他找的答案原先绿色色素叫它叶绿素，黄色或橙色的胡萝卜色素。植物叶片除了包含叶绿素、叶黄素、胡萝卜等色素外，还有一种叫花青素的特殊色素，就像变色龙。它在酸性液中呈红色，随着季节更替，气温、日照相应增减，叶片中的主要色素成分也发生变化”旁边的小朋友补充道：”有些树种

10、的树叶会产生很多的红色花青素，叶子就开始变红了还有小朋友从资料少数明白了：夏季很热的时候，叶子会变成亮绿色，在炎炎夏日中，让人们觉得很凉爽.孩子们发现的真多啊，我也收集了一些资料,发现幼儿园种的是一种红叶石楠树是蔷薇科石楠属杂交种的统称为常绿小乔木,因其新梢和嫩叶鲜红而得名。春秋两季，红叶石楠的新梢和嫩叶火红，色彩艳丽持久，极具生机。效果：经过找春天”的活动，幼儿能走进身边的大自然，自主探索春天的足迹，寻找自己想要的答案。书成是一个细心的小朋友，他的自主探究能力在一次次的观察、思考的过程得到了较大的提高，这次发现石楠树叶变红，再次体现了他爱观察、爱动脑的好习惯。每次有新的发现,他都能感受到在大

11、自然中自主探索的方式带来的乐趣。孩子们经过一起查阅资料共同学习，尝试了不一样的学习方法，丰富了孩子的视野，拓宽了孩子们的生活经验，同时也能锻炼了书成的大胆提问。幼儿园大班观察记录5观察情况记录本节活动幼儿初次尝试画线条，活动中幼儿很认真的学习了画横线和竖线，绝大部分幼儿画的线条很直，亚楠小朋友每次画的线条都有些弯曲，看到其他小朋友都能够画直，亚楠小朋友特别不开心，所以，亚楠小朋友就放下笔来不愿意参与绘画活动。评价与分析XX小朋友绘画时不会握笔,手握拳那样握着笔绘画,导致运笔不灵活线条不流畅。所以，在书写和绘画过程中不能跟其他小朋友一样完成的很好。当看到其他幼儿画的都很好时，自己心里有些自卑，不

12、愿意继续参与活动，有些排斥心理。教师介入及策略教师告诉幼儿在绘画活动中准确握笔的重要性，让幼儿先学会握笔再实行绘画活动，这样会为以后的绘画打下良好的基础。教师应多鼓励幼1域行绘画活动，结合幼J怀同的问题，做出准确的指导，根据幼儿不同的绘画基础实行不同难易水准的绘画内容，教师应多鼓励幼儿，提升幼儿的自信心。改进措施及目标教师在教幼儿画线条的时候应该先教怎么握笔，并能够在画线条的.B寸候配上音，比如画横线的时候说啊并发出一声的音，画竖线的时候发出四声啊的音，便于幼儿有效的学习。使幼儿养成良好的绘画习惯。幼儿园大班观察记录6观察记录：豪翔小朋友选择了拼鸡蛋的游戏，光涵小朋友也跟着一起玩了这个游戏。在

13、游戏中，豪翔小朋友在篮子里找了两个半边的鸡蛋，可是拼的时候发现拼不起来，于是在篮子里不停的换了好多个半边鸡蛋，最终找到了一个看似拼着完整的鸡蛋。而光涵小朋友则是先拿了一个半边鸡蛋看了看上头的点子并且数了数，又找了一个与点子相同数字的半边鸡蛋,发现还是没拼起来，一看颜色不对，立刻找了颜色相同的数量数字相同的半边鸡蛋，很快将一个鸡蛋完整的拼起来了。豪翔看到了光涵的方法也学他一样，发现光涵的方法很快，最终他自己也拼出了一个完整的鸡蛋。分析评价：1、豪翔小朋友性格比较踏实，不爱动脑筋，导致演游戏的时候用了比较麻烦的方法去玩游戏，虽然也能成功，可是花的时间不一样。2、光涵小朋友聪明、开朗。他爱观察，并且

14、会思考，他的方法也得到了丁又嘉小朋友的认可。3、同样是方法，孩子思考角度不一样，尝试的方法也不一样，能够让孩子自己去比较去总结。支持策略：在活动中，我采用的是旁观的策略，在游戏最终总结孩子们所提出的想法。在活动中，孩子自己玩游戏，每个人的想法都是不一样的，会想出各种方法，可是不需要教师去说哪一种，以免抑制了幼儿的创新思维以及创新能力。在活动中，让幼儿进行自由探索，孩子们会经过比较,自我会去发现哪种玩法好。最终教师能够再将好的方法总结说一说,并且鼓励孩子探索更多好方法，已发展幼儿的思维能力和创新能力，让幼儿养成爱动脑的好习惯。幼儿园大班观察记录7观察时间：20xx年9月1811月4号观察分析：老

15、师，有活儿干吗？老师，我可愿意看着你呢，看见你，我就想笑。随着一声声清脆的问话，我回过身去，发现是润润小朋友，他大眼睛，高鼻梁，小嘴巴，特别爱跟在老师身后，喜欢问个为什么，而且知道的事情特别多，比如说：他会问老师知道奶是从哪里来的，还会告诉老师,奶是从奶牛的奶里挤出来的。还知道近视眼能戴隐形眼镜，总之他知道许多学习以外的事情。就是学习没耐性，每次写作业，他总是找许多不写的理由，没有铅笔、没有本子、没有橡皮；坐不住，来回围着老师转。就是当真写起来，写得有模有样。采取措施：针对孩子这种情况，我们及时和家长沟通，原来家里还有妹妹，没有时间关注他；孩子在家喜欢看电视，玩游戏，就是不喜欢安静的读书、写字，跑跑颠颠他就乐。根据孩子的实际情况,我们降!氐要求，并且适当提出小小的要求。每当发现孩子能按老师要求完成任务的时候，及时肯定、表扬、鼓励，写作业的.B寸候，鼓励他认真写完，可以帮助老师检查其他小朋友的作业，奖励小贴画；特意给他印画的作业，固定的时间内完成，然后奖励铅笔；盯点法训练；给他责任,站在最前面观察,看哪个小朋友听课最认真,让他当小老师督促其他小朋友豆子分类我不同，找相同；玩拼图游戏；听轻音乐，舒缓孩子的情绪；让孩子做自己喜欢做得事情，兴趣中培养乐趣，兴趣中培养耐性。获取成效：孩子目前能安静的听课，并能短时间内完成老师布置的任务，倾听的能力有所提升；自我管理的能力提