易错点15 议论文阅读之论点（把握中心论点的三种方法）（解析版）.docx

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1、易错点15议论文阅读之论点（把握中心论点的三种方法）留意标志性词语“认为”“可见”“因此”“总之”“应该”等看标题N位置判断法因型看结尾把握中心论点假合分论点法上分论点常在段落的总起句或段尾句,往往含有表明作者明确观点的句子,将分论点进行整合就是中心论点1.论据检验法）一论点不明确时,看论据共同证明了什么观点,这个观点就是中心论点把握中心论点题常见题型1.针对文章中的某某现象，作者提出了什么主张？2 .请用简洁的语言概括作者表达的观点。（或概括本文的中心论点、分论点）3 .全文围绕哪句话（这句话就是文章的中心论点）展开论述？4 .拟写（或选择）标题。易错陷阱1：区分论题与论点论题是作者所要议论

2、的问题，有待于证明的命题。论题有的时候只是一个词，有的时候是并列短语，有的时候是疑问句，都只提示了议论的范围。论题的位置一般在标题或文首。论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张。提出论点的句子一般是一个表意完整、语言明确的判断句。论点的位置灵活，可在标题、文首，也可在文中，还可在结尾。易错陷阱2：区分中心论点与分论点中心论点是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是所有分论点的高度概括和集中。论证中心，被分论点证明在答题时要注意，揭示人物性格品质的词语，要避免在一个点上使用近义词，否则会降低得分率，比如“勤劳、任劳任怨、吃苦耐劳”。应该从不同侧面、不同角度去

3、答题，变成“勤劳、疼爱子女、本分善良”。分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。论证中心的有力论据，可以使文章的层次更丰富，说理更充分，脉络更清晰。文章一般只有一个中心论点，但可以有几个分论点。【易错点提醒一】区分论题与论点【变式11】阅读下面两个文本，完成下面小题。【文本一】在劳动中淬炼成长炒一份“余老师同款蛋炒饭”，以“抗疫加油”为主题进行一场水果拼盘大比拼，养护一盆绿植作为特殊的开学礼物，制作一个手工包送给妈妈由于新冠肺炎疫情，学生们经历了一段特殊的成长时光，这也成为进行劳动教育的一个机会。一些学校开展“厨艺云课堂”“线上手工课”等活动，引导学生

4、们参与形式多样的家务劳动。一份份特别的“作业”，让居家生活变得丰富多彩，也让学生们在一菜一饭、一针一线中体会劳动的滋味。“离开劳动，不可能有真正的教育。”教育家苏霍姆林斯基的话，至今依然能给我们以深刻启示，劳动教育是学生成长的必要途径，要让学生在劳动中淬炼成长。尚书有云：“不知稼嵇之艰难，乃逸乃谚（谚通修，粗俗、鲁莽）。”的确，没有挥酒过劳动的汗水，没有体会过劳动的艰辛，就很难真正理解劳动的内涵、珍视劳动的价值。环顾我们周边，青少年“不识稼嵇”的现象，并不罕见。因为“课业忙”“不重视”等原因，他们少有机会走进“实践的课堂”，难以对现实中的劳动有更多切身的体脸和感受，在一定程度上折射出劳动教育淡

5、化、弱化的现实。在系统的文化知识学习之外，有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务型劳动，让他们在劳动中提升生活技能，才能不断夯实成长的基础。劳动教育对于人的成长来说，不仅意味着劳动技能的提升，更意味着劳动精神的培育。从农耕社会“耕读传家久”的传统，到现代社会“劳动创造幸福”的藏言，时代在变，劳动的形式在变，但劳动的精神内核始终未变。路遥在平凡的世界中说过这样一句话：劳动，是人生的第一堂课。只有劳动才可能使人在生活中强大。不久前，中共中央、国务院发布关于全面加强新时代大中小学劳动教有的意见，对于加强劳动教育、培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质具有重要指导意义。今天，我们大力提倡劳

6、动教育，就是要让青少年真正走进生活的课堂、走进劳动的现场，在扎根大地的劳动中，展现风采、感受快乐、实现成长。（有删改）【文本二】普通劳动者2019年元旦前夕，习近平主席在新年贺词中为快递小哥深情点赞。春节前夕，他在北京市调研时又特意来到快递服务点，看望仍在工作中的快递小哥。在庆祝新中国成立70周年群众游行中。快递小哥的身影出现在“美好生活”方阵，成为今日中国发展画卷中的一道亮丽风景。作为普通劳动者中的新职业群体，快递小哥频频进入公众视野。对快递小哥的关注，折射出社会对劳动和奋斗的格外崇尚。老舍先生曾经说过，“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”脱离劳动创造而奢望一夜暴富，或者靠歪门邪道

7、、旁门左道等捷径来致富，到头来只会是竹篮打水一场空，五彩斑斓的世界靠劳动来创造，一切美好生活靠奋斗来获得。因此任何劳动都值得社会的尊重和鼓励。对快递小哥的厚爱，也反映出社会的进步和文明的提升。有社会学家说过，一个社会对待基层群体的态度就是这个社会的文明程度。在社会主义大家庭里，人没有高低贵贱之分，职业同样没有高低贵贱之别，每个人都享有人格尊严，对每个职业选择都应该报以平等相待的目光。想当年，刘少奇同志在人民大会堂接见掏粪工时传祥时说：“你当清洁工是人民的勤务员，我当主席也是人民的勤务员，这只是革命分工的不同。”如今中国特色社会主义进入新时代，普通劳动者获得了越来越多的国家赞誉和社会尊重。新时代

8、的普通劳动者都是伟大的追梦者。凡是心怀梦想的人，都值得大家肃然起敬。因为有梦想的人多了，梦想就能照亮祖国的天空；有梦想的人多了，汇聚起来的逐梦力量就将奔腾不息，社会前进的步伐就会更加铿锵有力。（有删改）下列对文本一和文本二的理解与分析，不F哪的一项是（）A.两个文本都由事例开篇，这两个事例都起着引出论题“劳动的作用。B.文本一第段引用尚书中的名言，论述了没有体会过劳动的艰辛，就很难珍视劳动的价值，从而论证了文章的中心论点，增强说服力。C.文本二第段引用刘少奇的话是道理论证，论证了每个职业都应该平等相待。D.文本一侧重论证劳动的作用，文本二侧重论证任何劳动都值得社会的尊重和鼓励。【答案】A【解析

9、】本题考查内容理解。A.理解与分析不正确。根据文本一段“劳动教育是学生成长的必要途径，要让学生在劳动中淬炼成长”和文本二段“因此任何劳动都值得社会的尊重利鼓励”可知，文本一由事例开篇，引出“劳动教育是学生成长的必要途径，要让学生在劳动中淬炼成长”的论点，文本二由事例开篇，引出“任何劳动都值得社会的尊重和鼓励”的观点；而非“都起着引出论题劳动的作用”。故选Ao【变式12】阅读文章，回答问题。深耕文化土康助力文创升级二十四节气主题徽章、古建筑桦卯积木、“遇见颐和园沉浸式光影秀不久前，在第五届进博会现场，富含中国元素的文创产品受到欢迎，成为扮靓“四叶草展馆的一道独特风景，让人们感受到中华文化的独特影

10、响力。一段时间以来，从铜奔马造型玩偶等实物文创商品走红，到千里江山图数字展等数字文钊作品火爆，文化创意产品开发呈现活跃景象。经过多年沉淀，我国文化创意产品开发经历了从外形模仿到元素提取、从实物用品到非实体形态内容创意、文化服务、数字作品的演化，正在从量的突破走向质的升级。党的二十大报告提出，“激发全民族文化创新创造活力，增强实现中华民族伟大复兴的精神力量。开发出一大批彰显中华美学风格、适应现代生活需要、符合市场需求的文化创意产品，是文化创新创造活力的体现，也是不断提升国家文化软实力和中华文化影响力的要求。高质量的文创产品，需要以恰当的创意形式，将历史内涵与时代审美相结合，达到文化价值与实用价值

11、相统一。创意不是无源之水、无本之木。中华文明丰厚而独特的历史文化遗产，为现代文化创意实践提供了最丰厚的滋养、最充沛的源泉。不存怀着对中华文化的敬意，沉入古籍深处、洞悉文物细节、回到考古现场，本够创作出有助于人们感悟中华文化、增强文化自信的优秀产品。从敦煌研究院的“飞天”九色鹿到恭王府博物馆的“天下第一福，再到三星堆博物馆的“金面具”，各大博物馆围绕特色文物深耕文创品牌，做出了推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的有益尝试。文化创意产品承载着人们对日常生活审美化的追求，是创造与欣赏、文化与生产、创意与生活的结合。文创产品取得成功的关键，在于以恰当的创意提供差异化的精神体验，满足人们高品质、

12、个性化的消费需求，唤起人们对美的向往和追求。点亮夜灯认识一幅宋代观星图，玩局桌游了解江南四大才子生平轶事，印在布包上的文物表情越来越萌”，沉浸式演出里的人物造型越来越“真从近年来受到欢迎的“爆款”产品看，文创从实物外形模仿向内容创意、互动型产品演化，正是基于对人们知识探索需求、情感表达需求、文化认同需求的深入挖掘。文创产品的持续创新，离不开数字技术赋能。党的二十大报告提出，“实施国家文化数字化战喀。文化数字化为当代文化业态发展描绘了极具想象力的图景。比如，深圳一位动画师团队运用京剧、水等元素创作了一则动画视频，网友直呼隔着屏幕感受到“中国之美；有媒体运用智能影像修复技术让李苦禅所绘盛夏图“动了

13、起来，水波浮动，荷花绽放，尽显水墨之美。从实践来看，利用虚拟现实、增强现实、全息成像、互动影视等技术，可以增强文化创意产品的文化承载力、展现力和传播力。作为一种呈现手段，数字化丰富了文创产品的载体：作为一种新型基础设施，数字化拓宽着文创产品的消费场景。当下，文化创意日益成为文化软实力的重要体现和经济的新增长点。陈列在博物馆的先秦编钟、汉代宫灯、唐代乐器、宋代书画，或化身日常用品，或融入漫画、综艺、数字展览等内容创作，吸引着更多饶有兴致的寻访者深入了解厚重的中华文明史。期待文化创意产品持续提质升级，进一步激发文化创新制造活力，让更多人从中华文化中获得精神力量。（选自人民日报）下面对文章理解革误的

14、一项是（）A.文章标题“深耕文化土壤，助力文创升级点明了文章的论题，有助于读者把握文章内容。B.文章开篇以丰富多样的文创产品引论，增强文章的吸引力，激发读者的阅读兴趣。C.文创产品取得成功的关键，在于以恰当的创意形式，将历史内涵和时代审美相结合，达到文化价值与实用价值相统一。D.文章3、4、5段不能调换顺序，因为文创产品先有形式变化，再有满足人民精神生活和融合科技力量。【答案】C【解析】本题考查内容理解。C.结合第段“高质量的文创产品，需要以恰当的创意形式，将历史内涵与时代审美相结合，达到文化价值与实用价值相统一”和第段“文创产品取得成功的关键，在于以恰当的创意提供差异化的精神体验，满足人们高

15、品质、个性化的消费需求，唤起人们对美的向往和追求“可知，在于以恰当的创意形式，将历史内涵和时代审美相结合，达到文化价值与实用价值相统”是“高质量的文创产品的需要，不是“文创产品取得成功的关键”，故错误；故选C。【变式13阅读下面的文字，回答下面小题小议“我不懂”孔老夫子做任何事都讲求实事求是，教诲学生也是这样，告诫他们不能不懂装懂。他的学生樊迟请教他如何种庄稼，孔子就老老实实地承认：“吾不懂，不如老农。”又请教他如何种菜，答日：“吾不懂，不如老画。”大千世界，百行千业，术业有专攻。再伟大的学者和专家，都有自己的知识盲点。承认“我不懂”，不是什么丢人的事，反而彰显你的真诚伟大。诺贝尔奖得主、物理学家丁肇中先生，在接受采访时，关于本学科问题，他常常侃侃而谈，讲得头头是道，令人脑洞大开。但是，如果涉及其他学科问题，丁肇中最常给出的回答竟是三个字：“不知道。”他解释说：“拿诺贝尔奖，只是对很小的特殊领域有贡献，一个人不可能因为拿了诺贝尔奖，就把自己当成了什么都懂的万能专家，对任何事情都可以评价，我可没这么大的能耐。”被誉为“华尔街十大中国女强人”的高梅当年面对考官的许多刁钻问题时，她没有像其他应试者那样猜测答案不懂装懂，而是很诚恳地摇摇头说：“不知道，但我可以学。”正是这种勇于说出“不知道”和“我可以学”的信念，她最终被聘请为衍生交易项目的分析师。高梅一点点地融入