2024年小学教导主任的工作计划.docx
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1、2024年小学教导主任的工作计划小学教导主任的工作计划1清溪小学教导主任工作计划一、指导思想以科学发展观为指导,以深化落实素质教育和新课程理念为宗旨,以六模块3十X建构式课堂”教学模式为支撑以新的课程评价标准为导向坚持三六年级先行试验,由点到面,骨干教师带动,分步实施,整体推进,全面提高”的工作思路,关注课堂,决胜课堂,以明确的课堂教学目标,科学的课堂教学过程,理想的课堂教学效果,提高教师教学效益,提高学生的学习效益,促进我校的教育教学质量的稳步提高。二、工作思路1、把握一个中心:以推进课程改革,提高教学质量为中心。2、坚持两个基本点:课堂教学改革;学生学法推进。3、落实三种管理:过程管理和结
2、果管理;制度菅理和人文管理;考核管理与绩效管理。4、完成四项任务:教学管理精细化;素质教育深入化;教学质量达标化;教学特色个性化。三、主要工作方法及措施(一)、强化质量管理、突出工作中心1、进行质量分析、增强质量意识通过召开质量分析会,全面通报上学期小学各校的成绩情况和教师的成绩情况,表扬先进、鞭策落后。以此增强学校领导和教师群体的质量意识和忧患意识,进一步树立以质量求生存、以质量求发展的主人翁责任感。2、健全和维护教学制度,提高教学管理效率进一步健全和落实各项管理制度,注重内涵发展,切实提高教导处管理水平,教导主任一定要认真学习、宣传和贯彻落实,向管理要质量要效益;同时,加强自身的学习,不断
3、增强教学管理素质,保证教学管理的有效性。3、加强六认真工作检查,落实过程管理督促六认真”工作务必求实、求真、求效。教导主任要全面了解学校教师的教学情况,发现问题,及时纠正。本学期学校将着力抓好“六认真”工作的三个环节:备课、上课、作业。(1)有效改革备课,做到四有、四备“四有即脑中有课标,胸中有教材,心中有教法,目中有学生,依标扣本设计好课堂教学结构;四备即备时间安排、备师生活动、备提问练习、备板书设计(注意预习安排)。教师要按现成的导学案再结合本班的实际情况来进行上课,逐步实现学习模式、套用模式、形成模式、套用模式的四步。有效改革上课,做到五为主、五突出学校要认真落实教学中的“爱生理念,提出
4、的有效的教与学课堂教学改革要求,充分利用学校已有资源,认真做好课堂教学五为主和五突出。五为主,即以教师为主导,学生为主体,训练为主线,思维为核心,能力为目标。五突出即突出重点、难点,不面面俱到;突出精讲巧练,不搞题海战术;突出思维训练,不搞满堂灌、满堂问;突出讲课效益,不搞加班加点;突出因材施教,不搞千人一面。有效改革作业,做到四要四不“四要”即作业要精,格式要严,批改要快,质量要高;四不即不准留超量作业,不准留惩罚性作业,不准不批作业,不准让家长或学生代批作业。4、坚持人文关怀、落实薄弱管理加强对教学质量薄弱教师的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想,提高其业务能力。方法为:一交流
5、、二帮助、三鼓励、四鞭策。5、开齐课程、开足课时,落实学生全面发展一是各种科目的教学工作;二是艺体卫工作。学校务必认真按课程设置安排,同时可以力所能及地进行课外兴趣活动,健全课夕快趣活动制度和考核机制,丰富学生的校园生活,让学生在快乐中学习,在愉快中全面发展。(二)、抓常规管理,确保课堂高效课堂1、倡导集体备课、发挥集体优势。导学案同年级同学科的教师合作修改(五年级),再根据本班实际学情形成个案。2、全面落实六模块3+X建构式课堂教学模式。突出自主性学习”这一宗旨。3、积极倡导教师精讲,学习杜郎口10+35模式,B寸间让给学生,教师做好导演,组织者。4、落实好知识检测环节,确保每节课的教学的知
6、识点落实到位5、不同课型的课形成不同的教学模式。根据新课程标准探究新授课、试卷讲评课、作文课、复习课、阅读指导课”五种课型的结构特征和教学要求,形成有效教学模式或教学流程。(1)、新授课:把培养学生的问题意识和促进学生积极思考作为新授课主要任务,教师精心组织学生温故互渗、设问导读、自学检测、巩固练习拓展练习。让学生进行针对性练习,建立起知识间的内在联系,形成解决问题的思路,确保课堂教学的有效、高效。(2)、试卷讲评课:教师要分析典型性问题、共性问题,研究学生的解决问题思路、策略、技巧,特别要对错因的形成进行分析、探究,还原其错误思路,找准问题症结所在。要引导学生举一反三,总结方法,揭示规律,训
7、练思路,提高能力。(3)、作文课:教师要重视学生写作兴趣的激发,重视作文的生成过程。让学生学会用自己的眼光观察生活,亲自去感受体验生活,鼓励学生富有创意的表达。教师要指导学生收集并积累精彩美妙的字、词、句和篇章,充实学生的写作仓库。(4)、复习课:通过设疑激趣,提高学生的学习兴趣;通过练习讨论,指引学生思考释疑;通过点拨归纳,引导学生总结和揭示规律;通过专题训练,增强学生解题思维的灵活性,巩固和深化所学知识,理清知识体系,建立知识网络,提高分析问题和解决问题的能力。(5)、阅读指导课:运用多种教学手段,保持学生的阅读兴趣。指导学生掌握系统科学的读书方法(浏览性泛读、探求性速读、品味性精读),培
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