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1、让我自己来整理第一课时一、教学目标认识日常生活用品、学习用品的特点和功能,了解这些用品给自己的生活和学习带来哪些帮助。学会根据小伙伴的作用和功能给小伙伴分类。体会用品找不到,给学习、生活带来的不便和麻烦,初步感知整理物品重要性。二、教学重点及难点重点:认识日常用品的特点和功能,学会根据它们不同作用给物品分类。难点:体会用品找不到,给学习、生活带来的不便和麻烦,认识到培养整理技能,养成整理好习惯的重要性。三、教学用具一个收拾的非常整齐的书包、一个东西乱放的书包。四、相关资源图片:玩具、文具等。五、教学过程【课堂引入】导语:同学们,我们都有自己的好朋友、小伙伴,一起学习、一起玩耍,你还知道有哪些小
2、伙伴默默陪在你身边吗?出示任务:猜猜它是谁一一摸一下它的形状,说出它的特点和名字。反馈指导:教师准备一个纸箱,里面装满学习用品和生活用品,让学生上来摸。教师总结:这些不会说话的学习用品和生活用品,也是我们的小伙伴,它们默默的陪在我们身边,帮助我们学习,陪伴我们生活。这一节课,就让我们一起来了解一下不会说话的小伙伴们。设计意图:通过活动的设计,激发学生的学习兴趣,让学生初步了解生活用品和学生用品,并引出本课的主题。【课堂活动】一、认识我的小伙伴活动一:小小分享会,我有很多小伙伴导语:刚才我们认识了很多生活和学习中的小伙伴,大家再来看看图片中的小伙伴,你能替它们做个自我介绍吗?出示任务1:替小伙伴
3、们做自我介绍。反馈指导:引导学生用拟人化的语言进行介绍(介绍外观和作用)教师总结:看来同学们对这些小伙伴很熟悉,老师要加大难度了,给大家出几个谜语,看看谜底是你们熟悉的哪个小伙伴。出示任务2:猜谜语反馈指导,引导学生积极参与,踊跃回答。学生举手发言,介绍自己的玩具或者文具。课件展示谜语t谜语一:两个小口袋,天天贴身带,如果带一只,就把人笑坏。谜底(袜子)谜语二:小小船儿一对,坐着客人十位,白天忙着赶路,晚上靠岸休息。谜底(鞋子)谜语三:有的圆来有的方,五颜六色真漂亮,不用时候盒里睡,忙时搭桥盖楼房。谜底(积木)谜语四:小黑人儿细又长,穿着木头花衣裳,画画写字它全会,就是不会把歌唱。谜底(铅笔)
4、谜语五:它是我的好朋友,每个同学全都有,笔墨书本帮我拿,可我还得背它走。谜底(书包)教师总结:同学们都非常了解自己的小伙伴,这些文具、生活用品等都是我们的小伙伴,也是我们的好伙伴,每天陪伴着我们,帮助我们快乐生活、快乐成长。同学们要和自己的小伙伴好好相处。设计意图:认识日常生活用品、学习用品的特点和功能,了解这些用品给自己的生活和学习带来哪些帮助。二、小伙伴不见了活动二:火眼金睛,找找我的小伙伴导语:很多同学在日常生活和学习中总有丢三落四的习惯,怎么纠正呢?我们来看看下面的问题。出示任务1.下图中的小朋友遇到了难题,你能帮他找到橡皮和紫色的本子吗?反馈指导:引导学生仔细看图,踊跃回答。教师总结
5、:这个小朋友的个人习惯有点差,东西摆的到处都是。出示任务2:如果找不到这些“小伙伴”会有什么影响呢?反馈指导:引导学生积极思考,踊跃回答。教师总结:东西摆放凌乱就会在使用的时候找不到、很难找,找不到“小伙伴”会严重影响我们的学习和生活,让我们的学习和生活变得一团糟!出示任务3:小分享,你有哪些好的对待自己小伙伴的方法呢?反馈指导:引导学生从自身做起,分享感悟。教师总结:同学们的方法总结起就一句话:东西不乱摆,固定位置放;分类整理好,找时最高效。设计意图:学会根据小伙伴的作用和功能给小伙伴分类。体会用品找不到,给学习、生活带来的不便和麻烦,初步感知整理物品重要性。【课堂小结】我们每个小朋友都应该
6、学会整理自己的物品和房间,做一个爱整理、会整理的好学生!让我自己来整理第二课时一、教学目标1 .通过操作、实践等方式,学习分类摆放、物归原位、及时就位的整理技巧,初步掌握整理生活、学习用具的小要领,锻炼独立整理的能力。2 .通过比较的方式,感受整理好习惯给学习生活带来的好处,愿意去尝试自己动手整理,乐于自己的事情自己做,能为父母做一些力所能及的事。3 .通过表彰的方式,感受体验学会整理的成就感,更加有动力坚持整理,养成整理好习惯。二、教学重点及难点重点:懂得整理的技巧,并能运用与生活中去。难点:培养生活自理能力和整理生活用品的能力。养成自觉整理习惯。三、教学用具整理小达人奖状四、相关资源活动设
7、计:如何整理、你会整理吗、我是整理小能手五、教学过程【课堂引入】导语:我们上节课了解了东西乱放带来的麻烦,那么同学们思考一下,我们应该怎么整理呢?出示任务:讨论如何整理反馈指导:引导学生积极讨论踊跃分享。预设:分类整理从哪拿放哪去教师总结:学会整理很重要,好的整理能够让我们的物品看起来更加整洁,并且能够帮助我们快速找到我们需要的东西。设计意图:通过讨论分享的形式引入,承接上课学习的内容,进行自然过渡,引出本课的主题。【课堂活动】一、送“小伙伴”回家活动一:整理小技巧导语:刚刚我们讨论了怎么整理,那么同学们你们会整理吗,我们用一个活动来验证吧!出示任务1:全班行动,整理书包大比拼反馈指导:请学生
8、把书包放到桌子上,把书轻轻拿出,坐端正。听到口令以后开始整理,看谁整理得又好又快!教师总结:大家把书包理得都很好,还有几个同学整理的特别迅速,他们分享了自己的整理书包小秘诀: 书本要从小到大,书脊靠左叠放好,然后再一起被平放进书包。 书包的每一个不同的小口袋放置不同的物品,比如餐巾纸、手帕、红领巾和钱包等。 每天晚上在做完作业以后,按照课程表与记事本将第二天需要的书本、文具等放进书包。 示任务2:想一想,我们生活中,还有哪些地方的物品也需要物归原位、定时整理?反馈指导:引导学生积极讨论,踊跃分析那个。教师总结:家里的好多事情都要我们去做,因为我们也是家庭中的一员。客厅、书房、卧室、卫生间、餐厅
9、、厨房等的物品都要定时整理,否则家里就会显得非常乱。整理的时候也有一些小技巧: 分清不同的区域 定时整理。 物归原位设计意图:本活动设计学生判断整理的自面,判断整理的方法是否正确。二、这样做对吗?活动二:小小讨论会导语:同学们看课本中的图片,小朋友图图看到大家这么能干,也想像大家一样,自己去整理物品,但是他的好朋友却告诉他一位好朋友说:“反正妈妈会整理的。”还有一位好朋友告诉图图说:“等我长大了再整理。”出示任务1:这两个小朋友说的对吗?为什么?反馈指导:学生自由讨论,举手回答问题。教师总结:说的真好,习惯从小培养,不会做的事情学着做,这样我们每位同学都能成为一名整理小能手,只要能够坚持做到这些小小的整理要求,让我们一起加油,一起学会整理吧!【课后作业】请同学们回去以后,和爸爸妈妈,比一比,赛一赛,人人争当“我是整理小达人”,如果及时完成了整理的任务,就画一个笑脸夸夸自己吧。设计意图:通过讨论的方式,感受体验学会整理的成就感,更加有动力坚持整理,养成整理好习惯。【课堂小结】我的伙伴真不少,它们都是我的宝。各就各位不乱跑,每到用时才好找。用完它们送回家,有空也给洗个澡。