文言对比7——学习.docx

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1、文言对比7“学习”主题对比篇目：学弈论语十二章孙权劝学虽有嘉肴送东阳马生序一、默写（一）学弈作者朝代选自学派弈秋，通国之善弈者也。/（对比）使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鸽将至，思援弓徼而射之。/虽与之俱学，弗若之矣。（自问自答）为是其智弗若与？日：非然也。【中心主旨】本文通过讲述两个人跟随弈秋学棋，但的故事，说明在相同的条件下，不同的态度一定会得到不同的结果，阐释了的道理。（二）论语十二章（节选）作者朝代选自学派子日：“学而时习之，?,不亦乐乎？,不亦君子乎？”【中心主旨】讲述和个人修养，学以致用，体现的价值。子日：“,可以为师矣。”【中心主旨】强调学

2、习的关键是,要子日：“,思而不学则（）。”【中心主旨】阐明“与“的辩证关系。子日：“,好之者不如乐之者。”【中心主旨】对于学习的重要性。子日：“三人行，O择其善者而从之，O”【中心主旨】强调无论何时何地都要,同时要。（三）孙权劝学作者朝代选自初，权谓吕蒙日：（原因）“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？（作用）孤常读书，自以为大有所益。”/蒙乃始就学。/（对比）及曾肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“土别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【中心主旨】本文记叙的是时

3、期吕蒙在孙权的劝说下开始学习，才略有惊人的长进，令鲁肃为之叹服，与之结友的故事。说明道理，突出了的重要性。（四）虽有嘉肴作者朝代选自学派虽有嘉肴，弗食，O,弗学，不知其善也。（以比喻,两者相似性，指明的虫旻性。）,教然后知。知不足，然后能自（）也；知困，然后能自（）也。故日：O兑命日：“O”其此之谓乎？【中心主旨】短文讨论了的关系，阐述了的道理。（五）送东阳马生序作者朝代选自余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里

4、外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请：或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复：俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧戋屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤被裂而不知。至舍，四支傻劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸然若神人；余则缁袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦

5、谬称其氏名，况才之过于余者乎？/（写自己青年时代求学的情/，春意突出的好学精神）今诸生学于太学，县官日有朦稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！/（写当代太学生学习条件的优越，与自己青年时代求学的艰难形成,强调了的必要性）东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余

6、故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也：诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？（点明写序的目的，这就是.,【中心主旨】作者赠马君则这篇序，是。二、相关练习（一）【甲】过零丁洋辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。【乙】送东阳马生序（节选）今诸生学于太学，县官日有原稍之供，父母岁有裘葛之薄，无冻馁之患矣；坐大度之下而诵诗书，无奔走之劳矣：有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，俱诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人

7、之过哉！1.【甲】诗的作者是（人名），【乙】文作者是（朝代）文学家。（2分）2 .解释下列句中加点词。（4分）（1）父母岁有裘葛之遗（）（2）假诸人而后见也（）3 .下列对诗文分析错误的一项是（）。（3分）A.【甲】诗结尾两句收束全篇，诗人的情绪由高亢激昂转为压抑悲愤。B.【乙】文运用对比手法，强调主观努力是学业精通、品德养成的关键。C.【乙】文内容虽然没有明确写对马生的劝勉，但劝勉之意蕴藏在其中。4 .【甲】诗作者面对的困境是为国率军抗敌兵败，他的人生追求是（1）;【乙】文作者青年时期面对的困境是求学艰难，他的态度（2）；（二）【甲】饮酒（其五）结庐在入境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏

8、。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。【乙】送东阳马生序（节选）当余之从师也，负筐曳履行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤破裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。窝逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸然若神人；住则缁袍敞衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也1.【甲】诗作者是（朝代）的（人名）；【乙】文作者是（朝代）人。（3分）5 .解释下列句中加点词。（4分）（1）余则缢袍敝衣处其间（）6 .【甲】诗中诗人用“”一词诠释了“心远”的涵义；【乙】文中“不知体之奉不若人”的原因是“（2）”。（4分）7 .【乙】文中宋濂叙述自己从师经历的目的是（1）O5.个人行为上的选择体现了人物的情志追求。【甲】诗中体现了诗人（1）的操守：【乙】文中体现了作者内心充实，志向高远。