连通器 教学设计.docx

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1、“连通器”说课稿XXXX中学XX一、使用教材：XXX初中物理八年级下册第九章第三节内容.二、实验器材：连通器、茶壶、船闸原理的动画。三、实验创新要点：贴近教材、创新教具和教法。四、实验原理：连通器的原理五、教学目标：（一）知识与技能：1 .能在实际情况中辨认连通器，在此过程中培养学生的观察能力和概括能力；2 .知道船闸的工作原理，能用连通器原理解释一些简单的实际问题；3 .通过分析日常生活中应用连通器的事例，培养学生运用知识的能力。（二）过程与方法：通过模型和挂图认识连通器，经历用假想液片模型推导出连通器原理的过程，使学生进一步体会建立模型是物理学的研究方法之一。（三）情感、态度和价值观：1

2、.使学生体会物理与生活、生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动运用于生活、生产的意识；2 .通过对船闸的学习，使学生进一步体会理念，激发学生学习物理的兴趣。六、教学内容：重点：连通器原理及运用。教学难点：船闸的工作原理。七、教学过程：（一）连通器及其特点1 .引出问题关于三峡大坝的资料，提问：三峡大坝拦腰截断了长江,为什么下游的船只还能驶到上游？它们是怎样翻越大坝的？同学之间相互交流收集的资料。抓住学生讨论中的闪光点，逐步设问：（1）水位高度可以调节吗？（2）水库大坝采用什么方法调节水位？（3）有没有同学知道其中采用了什么原理？（4）什么是连通器？可能一些学生已经收集到相关资料,提到连通器及连

3、通器原理。比如：“大坝旁都要修建船闸，利用连通器原理，船闸可以调节上下游的水位落差，实现通航。由PPT图片总结出连通器的特点，给出“连通器”概念：连通相是上端开口、下部相连通的容器。2 .探究连通器的特点列举生活中的连通器。如：茶壶、锅炉、水塔和自来水管等。出示实验室的连通器（如教材图9-3-2所示）。由学生进行实验探究，推导出连通器的特点。问：如果举高或降低一边连通器，水面会变化吗？怎样变？为什么？缓慢调节一边连通器，使两边连通器明显不等高。要求学生观察、描述现象，进行总结。要求填写下面半命题：连通器里的同一种液体不流动时，各容器中的液面将相平（等高）。3 .利用液体压强知识解释连通器原理（

4、选讲）分析液体不流动时液片的受力。由液体压强公式P=Pgh,可推知两边液柱的高度相等。根据液体压强公式推导出液柱高度相等的结论。4 .应用、讨论讲解一下船闸的工作原理。根据挂图分析船闸的结构，结合连通器原理解释船闸的工作原理。由PPT对船闸原理进行演示讲解，然后引导学生完成船闸原理的小游戏。八、实验效果评价,连通器在实际生活中应用非常广泛，教学中要注意联系实际。既能从实际例子中总结归纳，得出连通器的概念及特点，又能从概念出发进行分析、演绎，活化、深化学生对概念的理解。理解连通器原理要注意强调两点：（一）连通器内只有一种均匀液体；（二）对液体不流动的情况成立。利用液体压强公式解释连通器原理是教学中较抽象的环节。教师根据学生所掌握的程度选讲。