2022新人教版美术九上《第三单元 土和火的艺术》教学设计.docx

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1、第三单元土和火的艺术课 型：新授教学目标：1、引导学生欣赏古今中外陶瓷艺术家的作品,让学生从不同角度感受陶瓷艺术独特的艺 术魅力，了解陶瓷的相关知识，体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式。2、通过对中国陶瓷发展的历史的了解，对学生进行传统文化教育，培养民族自豪感。3、引导学生认识陶瓷艺术设计是为满足人类社会生活的需要的综合设计,体会劳动创造 了美。培养学生对陶瓷艺术的关注、对生活的热爱和对美好生活的追求。重点难点：1、重点：了解陶瓷的相关知识，体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式。2、难点：体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式。课时安排：2课时教学准备：1、教具：

2、范画若干幅、示范用工具材料（蜡笔、水彩颜料、毛笔、水罐、调色盘、剪刀）2、学具：蜡笔（油画棒）、水彩颜料、水罐、毛笔、剪刀、调色盘。第一课时课时目标:教学设计二次备课一、组织教学二、导入新课在丰富多彩的艺术门类中，陶艺是最独具魅力的，不仅是因为水、 土、火等因素与人类有着天然的亲切感，更主要的是土和火这两种朴 素的材质为艺术家提供了极为宽广且变化莫测的想象空间。今天我们 就来走进这片独具魅力的艺术空间。1.陶艺之美教师出示课件请同学欣赏。教W提问：欣赏作品后请同学们想一想，陶艺与雕塑有什么不同吗？你能试着分析一下它们各有何特点吗？教W提问：陶艺与其它艺术门类有何区别？它有哪些独特的艺术 语言吗

3、？2.中国陶艺教师提问：英文的中国如何拼写？中国享有盛誉的陶瓷艺术，在世界发展史中，写下了许多光辉灿 烂的篇章。英文“中国” China,指的就是瓷器。它以我国古代先进的 科学技术和博大精深的民族文化内涵影响着世界，对世界文明的发展 起了巨大的作用。下面我们就来了解一下我国的陶艺发展概况。（1）原始陶器陶器的发明是新石器时代的标志，它是随着农.业的出现、定居生 活的需要而产生的。由于制陶材料和地域文化的不同，陶器工艺的发 展也有所不同，其中黄河上中游地区的彩陶工艺是我国最早以滁纹 样与造型艺术相结合的艺术，反映了原始陶器制造的辉煌成 就。（2）原始瓷器从原始陶器到原始瓷器经历了千余年漫长的发展

4、，由于陶瓷原料 的突破、陶釉的发明以及烧造温度的提高为瓷器的发明提供了必要的 条件，因而商周到汉这一时期的陶器称为原始瓷器。（3）秦兵马陶俑秦代的制陶技术在我国陶艺史上占有重要地位，秦兵马俑的规模 和尺寸充分展示了秦朝时期精湛的制陶技艺。（4）瓷器发明汉代是我国陶器制造的发达时期，到东汉晚期，浙江越窑首先烧 出胎体致密、釉层较厚、光润美观的青瓷。这是我国陶瓷史上极其重 要的转折时期，它将永远记录着中国人民的这一伟大创举。（5）唐三彩它是一种挂釉陶器。釉是铅和一些着色金属，如铜、铁、钻等合 成的低温色釉，有蓝、黄、褐、绿等色。陶器以氧化焰烧成，烧成温 度在950左右。唐三彩的生活用品多采用轮制成

5、型，陶俑等艺术品则是以捏塑、雕刻或模制成型。唐三彩加工工艺细致，釉色五彩缤纷， 具有独特的艺术效果，是我国陶瓷工艺史上的一项创举。(6)宋代陶瓷宋代是我国陶瓷发展的重要时期。这一时期，烧造技术有了长足 的进步，不仅出现了举世闻名的五大名窑，即汝窑、官窑、钧窑、哥 窑和弟窑、定窑，还出现了许多各具特点的民窑。(7)元代陶瓷元代制瓷艺术在我国陶瓷历史上有极为重要的地位。元代的钓窑、 磁州窑、龙泉窑等主要窑场，在前代的基础上仍继续生产传统品种。 在这一时期最具历史意义的是景德镇在制瓷工艺上有了新的突破，把 陶瓷装饰引向了一个新的历史阶段(8)明代陶瓷中国古代陶瓷发展至明代进入了一个辉煌的历史时期，景

6、德镇己 成为全国制瓷业的中心。当时，还在景德镇设立御窑厂专门为皇宫烧 造瓷器。(9)清代陶瓷清代，我国制瓷业的发展已达到历史的高峰，明代已有的工艺和 品种大多有所提高或创新。这一时期又创制了很多新的彩釉品种，例 如粉彩、跌琅彩、釉下三彩、黑彩和乌金釉、天蓝釉、珊瑚红、松绿 釉以及采用黄金为着色剂的胭脂红等。陶瓷的器皿造型和装饰纹样也 比明代更丰富多样。想一想1 .瓷器最早出现在哪个朝代？2 .宋代有哪五大名窑？中国的陶瓷发展历史悠久，而外国的陶瓷艺术也精彩纷呈，给同 学们留一项作业，请以小组为单位分别考察一下世界各国的陶艺历 史。3 .陶、瓷之别想一想，陶与瓷一样吗？你会辨别吗？小结：看了这么

7、多优秀的作品，同学们一定想亲手尝试一下陶艺 制作的乐趣，别着急，下节课我们就请同学们亲身体验一下陶艺制作的乐趣。板书设计：教学反思：第二课时课时目标:教学设计二次备课一、视频导入：播放土与火的艺术一走进中国陶瓷博物馆o 学生仔细欣 赏短片，初步感受陶瓷艺术的魅力。利用多媒体教学的魅力，让学生快速、自然地进入课堂状态。教同学们，这些漂亮的陶瓷艺术品包含了我们人类最为亲切 的元素在里面：水火土。看来，这些最为质朴的材质为艺术家提供了 更为广阔的创作空间，今天，就让我们一起走进这独具魅力的艺术领 域一土与火的艺术陶艺。让同学们在欣赏短片的同时.，体会中国陶艺的独特魅力，为学习 新课提供情感体验和素材

8、铺垫。二、教课前同学们都进行了陶瓷艺术品资料的搜集和整理工作， 并且进行了展示。大家想不想做一件自己的陶艺作品呢？1、教师PPT展示陶艺基本方法。(1)搓泥条、做泥板的方法：拍、压、擀、切。(2)塑形的方法：捏、盘筑、粘结等。学生在观看中可及时提出自己的疑问之处。让学生掌握基本技 法。2、教W示范学做小城堡。(1)将泥条放在一块帆布上，用双手拇指将其压在一起。(2)沿泥料两边各放一根厚为8IOmm的木条。用碾棍碾平形 成泥板。(3)根据需要准备数块泥板。(4)用木板支撑泥板，保持泥板垂直。(5)在墙面上画出窗户的位置，用刻刀将其镂空，切出城堡墙面 凸凹的造型。(6)用泥浆粘合各部件，然后整理完

9、成。教师：你学会了吗？你想使自己的作品更加精彩吗？教师小结：做肌理的方法：压印、掺杂、镶嵌等。装饰手法：压印、亥Ij划、镂空等。学生学习城堡制作方式。让学生在实践教学中得到经验，让他们深亥肚也体会到双手可以创 造美。引导学生关注更多的表现方法。3、教师小结：陶艺的制作工序：设计一备料成型一装饰一烧制学生进一步完善陶艺制作工序。知识完善系统化处理，为学生创作奠定理论基础。4、教师通过PpT展示各种陶艺设计作品，欣赏优秀陶艺作品。三、实践创作：教师：同学们，让我们发挥想象力，用灵巧的双手一起来做一次 陶艺设计师，好不好？1、作品要求：(1)作品要构思新颖、设计独特；(2)作品能体现出一定的风格；(3)给自己的作品起一个寓意深刻的名字。2、学生尝试制作，教师巡回指导。学生分成四人一小组，合作完成创作板书设计：教学反思：