感恩妈妈+与爱同行——《妈妈也有起床气》初中主题班会设计.docx

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1、感恩妈妈与爱同行一一妈妈也有起床气初中主题班会设计#01-背景分析一启智七年级学生开始进入青春期，有些出现了叛逆行为，常常会厌烦父母的再三叮嘱，甚至反抗抵制父母的关心、干涉；有些养成衣来伸手饭来张的习惯，经常会对父母提出无理需求。为此，开展感恩教育迫在眉睫。本课借用感恩绘本原来妈妈也有起床气，以游戏中深受学生喜欢的“超人角色贯穿活动，让学生学会体谅妈妈，感恩妈妈。#02-学情分析一本班教学对象共有13人，按发展能力分成ABC三个层次。A层7人：有初步的自我意识，会做喜欢的事情，表达能力较好，能独立完成劳动任务。B层3人：均为自闭症孩子，有一定的自我意识，做事不主动，缺乏信心，在协助下能完成简单

2、的劳动任务。C层3人：理解能力较弱，手部动作已发展，但是依赖性很强，需严格要求才参与简单劳动。#03教学目标一（一）通过读绘本和参与活动，体会妈妈的辛劳，理解母爱，学会感恩。（二）在师生互动中，A层学生懂得换位思考，树立责任意识，要主动承担家务，做到“妈妈不用等JB层学生懂得要感恩妈妈，树立做事的信心，帮助妈妈分担家务，做到“妈妈等等我；C层学生懂得要爱妈妈，养成动手的习惯，自己的事情自己做，做到“不用等妈妈。#04-教学重难点一重点：通过读绘本和参与活动，体会妈妈的辛劳，理解母爱，学会感恩。难点：懂得爱是相互的，知道以实际行动来感恩母爱。#05教学准备一（一）绘本原来妈妈也有起床气；PPt;

3、母爱图片；妈妈的照片若干组。（二）皮球若干。（三）音乐时间都去哪儿了。#06-教学过程一（一）谈话导入，引出绘本1 .谈话与图片相结合，理解起床气。早上起床时试过发脾气吗？为什么发脾气？像这种在起床的时候因为被闹钟吵醒或是被人叫醒而悲伤、发脾气，它就是起床气。那么天天喊我们起床的妈妈，也会有起床气吗？下面请听故事原来妈妈也有起床气。2 .引出绘本，板书题目。【设计意图】个人体验结合图片，学生能快速地理解起床气，为后续的绘本学习奠定基础。（二）感知绘本，明白事理1.整体感知绘本教师有感情地朗读绘本。3 .走进绘本（1）孩子们有起床气的时候房子里住着谁？早晨，为什么七个儿子都不开心？孩子们有起床气

4、的时候，妈妈是怎样做的？孩子们表现怎样？（2）妈妈有起床气的时候突然有一天，妈妈醒来时心情变得怎样？她是怎样做的？孩子们又是怎样的表现？（3）不被善待的糟糕没有了妈妈的照顾，孩子们都变得怎样了？你知道妈妈为什么生气吗？（4）反思后的表现孩子们发现妈妈不开心时，他们是怎样做的？如果你的妈妈也有起床气，你会怎样做？（5）最后妈妈又变得怎样了？4 .小结绘本，感情升华原来妈妈也有起床气！但妈妈并不是真的生气了，而是太累了，我们要学会体谅妈妈，在妈妈累或者不开心的时候多关心照顾她，要懂得感恩妈妈（展示班会主题）。故事里的妈妈会唱歌叫醒她的孩子，为每个孩子准备最爱吃的早餐，用不同的方法教会孩子们听话，她

5、就像一位“超人妈妈。你的妈妈也是超人吗？她平时是怎样照顾你的？【设计意图】借助非常接近生活的绘本故事，让学生在冲突、对比中懂得爱是相互的，要学会爱与感恩。以超人”角色引出感恩母爱活动，符合培智学生的学习特点,激发学习兴趣，也让学生带着崇敬认识自己的妈妈。（三）参与活动，学会感恩活动1：说说我的“超人妈妈【设计意图】学生回忆妈妈最能干的事情，感受妈妈的爱，唤起对母爱的感激之情，为后面回报母爱作铺垫，妈妈的日常是孩子的影射。活动2：感知妈妈的变化播放几组妈妈小时候与现在的对比照片，配乐时间都去哪儿了，学生感知妈妈的时光都给了我们。小结：妈妈小时候也是一个可爱的小女孩，她们一生都在为我们操劳，为了照

6、顾好我们，她们总是吃得少、睡不好，现在脸上长了皱纹，头发也变得花白，妈妈很辛苦。【设计意图】用照片加上音乐的熏陶，学生的感受更直观深刻，引起情感的共鸣。活动3：游戏体验“孕妈妈学生在衣服里面放一个皮球当宝宝，完成系鞋带、坐矮凳子等动作，同时要保护好“宝宝。学生说说当孕妈妈的感受。【设计意图】苏霍姆林斯基说：“道德，只有当它被学生去追求，获得亲身体验的时候，才能真正成为学生的财富。通过让学生亲身体验妈妈怀孕时的辛苦和不易，他们才会懂得饮水思源，发自内心的感恩妈妈。活动4：听故事一一生活中的“超人妈妈”结合图片讲述母爱故事，帮助学生从不同角度理解母爱。小结：妈妈一样也很爱我们！平时不允许我们看电视

7、、玩游戏，不是妈妈不爱我们，而是要保护好我们的眼睛；天气凉了，妈妈不让我们穿短袖衣服，是怕我们着凉生病了；妈妈不同意吃路边摊，也是为我们的健康着想.妈妈的唠叨，蕴含的都是爱！我们要好好听妈妈的话。【设计意图】通过感人的故事，让学生从不同角度理解母爱，学会换位思考，再联系学生存在的真实现象，起到润物无声的效果。活动5：以“我是超人孩子谈感恩行动【设计意图】以“我是超人孩子谈感恩行动，能更好调动学生回报母爱的决心。（四）寄予希望，明确行动教师对不同层次学生提出期望：A层学生在家要多体谅妈妈，主动承担家务，不用妈妈等；B层在家多照顾妈妈，帮助妈妈分担家务，不会的可以让妈妈教一教、等一等；C层学生要爱

8、妈妈，尝试自己的事情自己做，不用等妈妈。【设计意图】根据学生能力提出期望，能增强学生做事的信心。（五）再回绘本，总结提升今天的活动，我们知道妈妈最爱我们，除了为我们做许多事情，还要照顾我们的坏脾何，我们一定要好好爱妈妈，以实际行动报答妈妈，就像绘本里的七个儿子一样，就算不成功，也努力做到，让我们也来向妈妈保证吧！齐唱绘本保证儿歌结束活动。【设计意图】以绘本里的保证儿歌结束活动，起到首尾呼应的效果。#07-教学反思一中小学德育工作指南提出要围绕道德课程目标联系学生生活实际，挖掘课程思想内涵，注重情感体验和道德实践，发展学生的道德认知。本课从学生的实际出发，借助贴近生活的感恩绘本，巧妙地联系了学生中存在的真实现象进行引导，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中，通过说、看、演、听等多方位感受和体验母爱，懂得感恩。课程在时间分配上还需合理安排。