2024年动物园里教案.docx

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1、2024年动物园里教案动物园里教案1目标：1、尝试将数字18进行4次不同的组合，排列成4个不同的号码。2、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。准备：1、教具：18的数字贴。2、学具：幼儿操作纸人手T分。过程：1、家中的电话号码。（1）请23名幼儿说一说自己家中的电话号码，教师用粉笔写在黑板上。小朋友，你们家都有电话吗?（有）你知道自己家的电话号码是多少吗?请你来说一说。（幼儿说完教师在黑板上写出来）我们来看看XX小朋友家的电话是多少呀,我们一起来念一念。（幼儿一起来念一念这个号码）（2）比较和发现这些号码都由哪些数字组成,每家的电话号码是否相同。A、小朋友们可真了不起，都知道自

2、己家的电话号码，但是，你知道吗，在这些号码里还藏着许多秘密呢！请你仔细地看看，这X个号码里面有哪些地方是相同的，哪些地方是不同的？请你好好地比一比，也可以和身边的好朋友商量一下。（幼互讨论，教师可引导个别幼儿讲讲）B、教师小结：相同点是每个号码都有8个数字组成，不同点是每个号码都是不一样的。你知道为什么要把每家的电话号码安装的不一样吗？（随便请2名幼儿讲讲）2、为动物装电话。(1)动物园也要给小动物家装电话了，你愿意为小动物们设计一个8位数的电话号码吗?(2)出示数字18的磁贴，提出设计要求。A、请你设计的号码中要有这8个数字，不能少一个数，不能多一个数。我们来看看是哪8个数字？(教师边出示磁

3、贴幼儿边念数字)B、8个数字不能重复，只能用到一次。C、我们先给谁家设计电话号码呢？出示一个小动物磁贴，教师请幼儿来设计，若不行教师可示范着先设计一个，然后再请幼儿给其他几个小动物设计，可以为2-3个动物设计一下3、小小设计员。森林里还有好多小动物的家没装上电话呢，我们一起来帮它们先设计一个电话号码吧，幼儿操作，教师巡回指导。4、我的设计。(1)请23位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成。(2)请做得快的幼儿介绍，为什么能做得又对又快。动物园里教案2一.主题活动情况1.活动时间:本次主题分四周时间完成有三个分主题:1.在动物园里2快乐的动物园；3.有趣的昆虫(活动时间20xx55-

4、20xx530)2.活动内容:本月的主题内容详见主题网络图二.比较好的活动：1、集体教学活动：爱动物是幼儿的天性,每个孩子对常见的动物都有一定的探索兴趣.例如:动物的基本特征、生活习性等等。为了丰富幼儿知识，帮助幼儿提升经验，我们根据我班的实际情况选择了一些幼儿感兴趣的活动内容如：“捉迷藏的昆虫、小黑猪、森林医生一啄木鸟小青蛙大象等等，其中既有科常内容,又有音乐内容，更有动手操作的内容。2、区域活动：美工区：折纸“可爱的青蛙、-我们的家在哪里?”小蚂蚁搬豆、益智区：找一找、认一认活动一：在动物园里设计意图：看图讲述在动物园里是传统的教学内容,在以往的教学中幼J修习运用句式并能正确使用动词就达到

5、教学目的了，在这个过程中教师起主导作用，忽略了幼儿学习自主性。在本活动中尝试运用提示图标人物、地点、动物、动作等引导幼儿讲述，通过自由观察描述图标提示描述运用句式描述，幼儿能充分观察，自主讲述。以幼儿为中心，打破以往以问答为主的教学形式，幼学习积极性高，说的欲望强，教学效率大大提高，幼儿的语言表达能力也得到很好发展。活动目标：1、初步学习运用有的有的还有的”的句式讲述各种动物的动态，学习新词：卷、摇、荡等。2、在数字的帮助下，明确按一定的顺序进行讲述。3、能注意倾听教师的示范讲述。4、观察了解动物的外形，关注它们不同的特征，并比较异同。5、愿意运用多种方式表达自己对动物的喜爱。活动准备：图片一

6、幅、数字标记、小图人手一份。活动过程：一、谈话导入：最近许多小朋友都出去春游了，你们春游都去过什么地方?”有一天，小朋友明明和妈妈去春游了，我们一起来看一看他们到了什么地方?”二、感知理解讲述经验：1、出示图片，启发提问：明明和妈妈春游来到了什么地方呢?动物园里看到了哪些动物?”“动物们在做什么?”（引导幼儿正确使用动词：卷、摇、荡等。）三、运用已有经验讲述：1、幼儿自由讲述”请每个小朋友看着小图，把事情连起来编个故事说一遍，要说清楚：明明和妈妈来到哪些地方?看见哪些动物?动物都在做什么?”2、个别讲述：谁来把这个故事完整地说给大家听一听?”请1名幼儿完整讲述。四、引进新的讲述经验：1、教师启

7、发幼儿运用数卡对图片进行排序。2、引进句式有的有的还有的进行讲述。3、幼J溪试运用句式进行讲述图片片段。五、巩固新经验，集体讲述故事：1、为故事起名。2、集体讲述故事。下面，请客人老师来听一听我们小朋友说这个故事。”幼儿和教师一起讲述故事。结束活动：“今天我们学会了看图有顺序地说故事，以后我们也可以用这个方法说说其他的故事!”活动延伸：1、动物园里还有许多可爱的动物,休息一会儿，我们再来用好听的.句子讲述吧。2、家长配合：1）收集一些关于动物的图片和照片，帮助幼儿了解动物的特征等。2）和幼儿一起翻阅小时候去动物园的照片、录像等，寻找一些关于动物的记忆。3）有可能的话，带领孩子去上海动物园、野生

8、动物园游玩,亲身体验一下和动物亲密接触的感觉，更好地了解动物。活动反思：孩子们是喜欢动物的，他们在喜欢的过程中愿意了解，探索动物的奥妙。）而动物世界的无穷知识唤起了孩子们学习的兴趣。因此我们尝试通过动物园为主题的一系列活动。在这些活动中，我们创造了让幼儿直接感知和体验的机会，通过不同的途径（看、听、讲、画、做）采用多种形式（语言、音乐、美术、体育游戏）帮助幼J1.感知并积累了有关常见小动物的基本特征、生活习性以及奇闻趣事,增进对动物的情感和了解,同时激发了幼儿爱动物保护动物的美好情感。活动二：快乐的动物园活动背景：喜欢小动物似乎是每一位孩子的天性。小朋友对小动物浓厚的兴趣，促使我们开展了以可爱

9、的小动物”为主题的一系列活动。在这些活动中，我们创造了让幼儿直接感知和体验的机会，使幼儿对动物的情感和了解逐步加深同时也激发了幼J娃已有经验和能力的基础上想进一步表现自己对小动物喜爰之情的愿望。活动目标：1、初步了解各种小动物的特征，并运用各种材料将自己打扮成各种小动物。2、鼓励幼儿在游戏中大胆创造和表现,充分展现自我，感受做中玩，玩中乐的愉悦。3、引导幼儿在活动中学会同伴间合作互助，相互交流，体验游戏的快乐。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。活动准备：1、通过教室内的环境布置、父母提供的参观条件，幼儿积累了有

10、关常见小动物的基本特征和生活习性。2、材料：广告纸、旧衣服、包装纸、雨披、树枝、吸管、无用的长布、雪碧瓶的盖子、软泡、果冻壳、毛线、一次性杯子、头箍、蛋糕盒、发夹、羊角球、独木桥等;工具：剪刀、透明胶、双面胶、强力胶。3、环境：宽敞的活动室。4、磁带快乐的动物园，录音机。活动过程：1、讨论孩子们心目中”可爱的小动物”。由于我们在前一阶段进行了相关的主题活动，所以幼儿对小动物的印象极深。幼儿你一言我一语地发表自己的意见。2、引导幼儿回想、讨论各种小动物的特征，试想自己变成什么。活动中幼儿纷纷发表意见大胆地畅所欲言。如：路路想要变成一只可爱的小山羊;思思想变换成一头小猪;欣欣渴望自己成为一个惹人喜

11、欢的/J流猫3、幼儿自主选择各种各样材料，耨自己。4、幼儿互相合作，互相帮助，教师以合作者、参与者、指导者的身份参与制作，为他们出谋划策。5、对于同伴的耨,进行彼此评价、相互欣赏。6、布置运动会比赛场地,并介绍游戏规则。幼儿分4组比赛，每组从第一位幼儿开始（即坐在羊角球上），高兴地跳起来，手握紧手把向前跳动，穿越山洞，走过独木桥，拿到水果后，按原路返回。7、幼儿进入游戏，教师作为裁判，指导幼儿游戏。8、活动结束，引导幼儿收拾物品回家休息。幼儿、教师一起拾的拾、背的背、抬的抬，将活动室场地收拾干净。活动反思：喜欢小动物是每个处在学龄阶段幼儿的共性，它们可爱、听话、讨人喜欢。而这一活动，正是在幼儿

12、喜欢小动物的基础上，开展的。原本在设计这一活动时，主要目的是让幼在游戏中发挥想象、大胆创作，试着用各种材料装扮自己。但在实际地操作活动中发现幼儿的想象力、创造力远远超出了我的设想。而我在整个活动过程中，仅以合作者、参与者、指导者的身份参与其中，帮助幼儿，引导幼儿在原有知识的基础上,以自己喜欢的方式动手操作,做中玩、玩中乐,注重了幼儿情感的交流，使整个幼儿真正地达到了教育目的。活动三：有趣的昆虫活动设计背景：幼儿对昆虫的兴趣产生浓厚活动目标：1、让幼儿了解昆虫的主要特征，形成昆虫的概念。2、培养幼儿敏锐的观察能力。3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4、探索、发现生活中的多样性及特征。5、

13、使幼儿对探索自然现象感兴趣。教学重点、难点：对昆虫特征的了解活动准备：昆虫图片多媒体课件活动过程：1、幼儿说了许多自己知道的昆虫，也观察了图片上各种各样的昆虫。2、我和幼儿总结昆虫的主要特征是：三对足、一对触角、一对翅膀、还有头、胸、腹。3、两位小朋友提出了疑问：蚕宝宝没有翅膀、没有触角为什么也是昆虫呢?”4、平时幼儿常见的只是蚕宝宝的幼虫，对蚕宝宝的成虫很少了解，于是我便简单地告诉他们蚕宝宝长大了便有翅膀了。5、献励。教学反思：课后想到上午的回答是否太简单了,孩子们能理解吗，而且，我还发现自己犯了T原则性的错误;将非昆虫类的蜘蛛当作昆虫介绍给了幼儿，使他们形成了错觉。于是我立刻生成了新的活动

14、昆虫保安大队，为幼儿提供了蚕宝宝生长过程的标本、图片，同时还详细的向幼儿介绍了关于昆虫和非昆虫的知识。:主题反思：为四个星期的在动物园里主题活动已经告一段落了。这次主题活动前，由于我们对主题活动的总目标和小主题活动的分目标进行了认真地分析,因此在整个活动实施的过程中能把握好主题方向，对预期所要达到的目标能做到心中有数，避免了以前在开展主题活动时考虑不够全面的弊端。所以无论是组织的集体教学活动还是活动后的延伸，都始终围绕主题目标进行，从而达到了预期的目标。这样既帮助幼儿提升了的相关经验又发展了幼儿的思维能力、语言表达能力、想象力和表达表现能力。但我们教师对有些动物的生活习性还了解的不够，今后在设

15、计活动方案时我们要通过相关的渠道获取相应的知识，这样才能让幼儿获取比较正确、科学的知识。动物园里教案3在学生对动物有了初步认识后，本课将带领学生到校园里去寻访和观察身边常见的动物，进一步培养他们观察记录和交流表达的能力，引导学生认识到动物生活在一定的环境中。校园里生活着哪些动物呢？是调查学生对校园动物的原有认知，通过说一说、认一认，帮助学生聚焦和认识校园里的一些常见动物。”带上我们到校园里去寻找动物”中，学生将借助工具，利用科学的观察方法去寻访校园里的动物，观察它们的生活环境、生存方式、身体特征、运动情况等。寻访后的研讨活动中，学生通过交流观察到的动物名称、生活地点、在做什么等信息，能提升学生对校园动物的认识，并为后续活动提出新的研究方向。校园实地寻访活动对学生感受动物多样性，意识到动物与环境的关系非常重要。在寻访前需要教师教给学生哪里找、怎么找、怎么记的技巧。让学生用图示记录观察到的动物的外形特征及生活地点，以促使学生更细致和深入地观察。通过交流研讨活动，把学生的寻访