9年级上册道德与法治部编版教案《参与民主生活》 .docx

《9年级上册道德与法治部编版教案《参与民主生活》 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《9年级上册道德与法治部编版教案《参与民主生活》 .docx（3页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、参与民主生活【教学目标】1 .知识目标：知道行使民主权利的意义和做法；知道增强民主意识的意义和做法。2 .能力目标：通过参与民主生活，增强分析判断能力；能够以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题，逐步提高参与民主生活的水平。3 .情感、态度与价值观目标：自觉参与民主生活，增强社会责任感和主人翁意识；增加热爱社会主义民主的情感；逐步形成尊重、宽容、批判和妥协的民主态度。【教学重难点】教学重点：行使民主权利。教学难点：增强民主意识。【教学过程】一、导入新课。某中学门前的马路两侧，挤满了卖菜、卖小吃、卖水果、卖小玩具的摊位，经常出现不能进出的拥堵现象，不仅给学生进出校园带来极大的不便，也影

2、响了学校的正常教学秩序。同学们对此议论纷纷，认为出现这种情况是政府有关部门的工作没做好。小明同学认为，对于政府有关部门的工作，我们无权过问，也没有办法过问。想一想：小明同学的观点正确吗？为什么？（学生从不同的角度阐述）教师总结：小明同学的观点是错误的。作为国家的小主人，我们应当积极参与民主生活，学会依法行使民主权利。二、新课讲授。目标导学一：行使民主权利。（一）行使民主权利的意义。1 .浏览一组图片。参二期二代表兀会致林类无馈科依法信访2 .思考：图片反映了什么？有什么意义？3 .教师总结：公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。公民参与民主生活,需要不断推进社会主义民主的制度化、规

3、范化和程序化建设。（二）行使民主权利。1 .材料呈现：2018年2月23日上午，黑龙江省委副书记、省长陆昊主持召开省政府常务会议，会议决定，为保证中小学生身心健康、有充足睡眠时间，从3月1日新学期开学起，全省小学生、初中生早晨到校时间由目前早7：1（）后不同时间推迟到全省统一早8：0（）,高中生由目前早6：30后不同时间推迟到全省统一早7：30o调整学生早上的上学时间，属于公共决策，不应由教育部门单方面决策，而应当广泛听取家长的意见，进行民主决策。2 .思考：参与民主决策是行使民主权利吗？你还知道哪些行使民主权利的做法？提示：民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式，参与民主决策是在行使民

4、主权利。3 .师生共同总结：民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式。民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式。民主监督是公民参与民主生活、行使公民监督权的具体体现。目标导学二：增强民主意识。（一）增强民主意识的意义。1 .材料呈现：前段时间，榆林市公安局榆阳分局依法查处并刑事拘留一名在网上编造、故意传播虚假恐怖信息的网民。2018年2月11日，北京西单大悦城持械伤人事件发生后，网民赵某某（男，汉族，33岁，山东滕州人）为吸引网民注意力，利用互联网编造、故意传播虚假恐怖信息，故意制造恐慌气氛，严重扰乱社会秩序。赵某某对其涉嫌犯罪的事实供认不讳。目前，赵某某已被公安机关依法采取刑事强制措施。

5、网警提醒：互联网不是法外之地，在互联网发布信息应遵守法律法规，对编造、故意传播虚假恐怖信息，或明知是虚假信息仍故意在网络上传播引起社会恐慌，严重扰乱社会秩序的行为，公安机关将依法严惩。2 .思考：增强民主意识有什么意义？3 .教师讲解：一个国家和社会民主生活的质量和水平，与公民的民主意识密切相关。我国公民参与民主生活，要求具有社会责任感和主人翁意识，不断增强分析判断能力，以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题，立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见，逐步提高依法有序参与民主生活的能力。增强我国公民的民主意识，有利于完善中国特色社会主义民主，也是社会主义制度生命力的重要保证。（二）增强民主

6、意识的做法。1 .问题提出：现在国家大力弘扬社会主义核心价值观，作为主要内容之一的民主，我们在日常生活中应该怎么看待，怎样自觉培育民主素养呢？2 .讨论：学生分组讨论，一起解决问题。3 .问题解决：公民要自觉遵守宪法，始终按照宪法原则和精神参与民主生活。公民要不断积累民主知识，形成尊重、宽容、批判和协商的民主态度。公民要通过依法参与公共事务，在实践中逐步增强民主意识。4 .作业布置：搜集总结增强民主意识的具体做法。三、课堂总结。通过这节课的学习，我们知道了行使民主权利的意义和做法，知道了增强民主意识的意义和做法，对民主权利有了更多的认识，了解了如何行使民主权利，特别是行使好自己的监督权。一个国家拥有什么素养的公民，就会有什么样的未来。所以要自觉增强民主意识。增强社会责任感和主人翁意识，不断增强分析判断能力，以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题，逐步提高公民依法参与民主生活的水平。