人音版音乐四年级上册第八课单元作业设计 (优质案例11页).docx

《人音版音乐四年级上册第八课单元作业设计 (优质案例11页).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人音版音乐四年级上册第八课单元作业设计 (优质案例11页).docx（11页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、人音版音乐四年级上册第八课单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐四年级第一学期人音版龙里格龙单元组织方式团自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1聆听京剧选段甘洒热血写春秋第1单元第1课时2聆听演唱龙里格龙第1单元第2课时3聆听京胡与乐队夜深沉第1单元第3课时二、单元分析（一）课标要求本章内容是人民音乐出版社小学四年级上册第八单元的内容。按照义务教育音乐课程标准（2011年版）要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：1.感受、体验我国民族艺术中的“国粹”京剧的音乐风格与韵味，培养对民族民间音乐的兴趣。2 .用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱二声部歌曲龙

2、里格龙，表现出该歌曲独特的京剧韵味。3 .在聆听、模唱旋律、身段表演、念（奏）锣鼓经、为京剧伴奏等实践活动中，了解京剧相关的知识，进一步体验和表现京剧的韵味。4 .认识京剧重要的伴奏乐器京胡，通过对比聆听，能辨别二胡和京胡在结构和音色上的不同。（二）教材分析本单元根据“音乐课程标准”提出的“弘扬民族音乐”的学习目标，特设立主题鲜明的三种不同体裁作品，有现代京剧甘洒热血写春秋、有京腔京韵的戏歌龙里格龙、有根据传统京剧曲牌编创的京胡与乐队演奏曲夜深沉，让学生通过这三种不同体裁作品，感受体验京剧的韵味，激发对民族音乐的热爱。京剧选段甘洒热血写春秋甘洒热血写春秋是现代京剧智取威虎山当中的选段。智取威虎

3、山讲述的是：1946年，我军某部团参谋长少剑波率部队进山，发动群众，以便消灭逃进威虎山的土匪座山雕。经过侦查，由于威虎山工事复杂，不宜强攻，想要制胜最好是智取。侦察排长杨子荣在沿途侦查中，缴获了土匪秘密联络地点的“联络图”，于是自请改扮成土匪胡彪，假借献图，打入威虎山，并把“联络图”献给了座山雕，取得了初步信任。座山雕“封”杨子荣为威虎山的“老九”和“上校团副”，并为他举办了庆功宴。除夕夜，杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机，将匪徒灌醉，此时大部队赶到，全歼顽匪。1958年，上海京剧院据曲波小说林海雪原中“智取威虎山”的一段故事并参考同名话剧改编，最初由上海京剧院一团创演于1958年夏。甘洒热

4、血写春秋这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候，杨子荣所唱的一段。表现了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取得最后胜利的决心和信心。全曲采用京剧西皮快二六板式，铿锵有力，结束句“甘洒热血写春秋”在高音区采用了京剧中的拖腔手法，力度由弱渐强，淋漓尽致地表现了杨子荣英勇豪迈的气概。歌曲龙里格龙歌曲龙里格龙选自魏明伦作词、姚明作曲，后经朱良镇改编的合唱流水恋歌中的选段。该曲属于戏歌（或京歌）体裁，曲调比较简单，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写。全曲主要由“5365010653650如11这一主题旋律构成，第二句的旋律i9_2i03Q216210卜”实际上是这一乐句向上方四度的模进，合唱部分是把这

5、两句进行了叠加处理，形成了带有一点轮唱感觉的二部合唱。歌词“龙里格龙（咚）”并没有什么实际意义，是京剧中常用的象声词。京胡与乐队夜深沉，基于京胡曲夜深沉。夜深沉则是以昆曲思凡下山折中风吹荷叶煞一曲中的四句歌腔为基础，经过历代京剧琴师们的加工改编发展而成，曲名出自首句唱词的头三个字。风吹荷叶煞的唱词内容是小尼姑哀叹自己身入空门，过着寂寞凄苦的无聊生活。而京胡曲夜深沉的作者们，运用民间音乐创作中常用的加花、紧缩、句末填充和变新等手法，将原来悲哀怨恨的曲调改成一支刚劲有力、充满激情的新型乐曲，并在京剧击鼓骂曹和霸王别姬中，用它来配合祢衡击鼓和虞姬舞剑等的场面。京胡与乐队版的夜深沉，集各家演奏版本之长

6、，将乐曲结构扩展成为引子一慢板一中板一快板的板式铺排。尤其在快板段落作了较多的发展，其中鼓与京胡的竞奏，使原曲的精华刚劲且优美的音乐得到充分的表现。（三）学情分析在知识方面，四年级的学生对京腔京韵了解不多，学生尚未接触过锣鼓经和身段动作。女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。在能力方面，学生能比较迅速地学会歌曲的单声部演唱，但是对于四度模进的二声部还是要放到下节课中重点学唱;对歌曲里面的表情记号、情绪表现的能力、动作表现能力等方面较弱。在情感态度与价值观方面。本届四年级学生不太喜欢表现自己，可采取多种教学策略激励措施，激发学生的学习兴趣。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目

7、标1.感受、体验我国民族艺术中的“国粹”京剧的音乐风格与韵味，培养对民族民间音乐的兴趣。2 .用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱二声部歌曲龙里格龙，表现出该歌曲独特的京剧韵味。3 .在聆听、模唱旋律、身段表演、念（奏）锣鼓经、为京剧伴奏等实践活动中，了解京剧相关的知识，进一步体验和表现京剧的韵味。4 .认识京剧重要的伴奏乐器京胡，通过对比聆听，能辨别二胡和京胡在结构和音色上的不同。（二）单元作业目标1 .了解和学习以京剧为代表的中国戏曲、曲艺音乐及体验其不同的风格，是“音乐课程标准”提出的“弘扬民族音乐”的学习目标。2 .为配合这些作品的学习，教科书在“编创与活动”中设计了相应的实践活动：

8、有哼唱主题旋律，体会浓郁的京剧味；有设计京剧的表演动作表现京剧的神韵；有念（奏）锣鼓经为京剧伴奏等。通过这些实践活动，可以让学生更好地走进京剧，更好地理解和表现京剧的神韵。3 .本单元学唱歌曲只有龙里格龙一首。这是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的“戏歌”。学生在本册第二课故乡是北京这首歌中已经对此有所课则要求通过演唱，进一步体验和表现出歌曲独特的戏曲韵味。同时，这也是一首二声部合唱曲，有助于进一步巩固学生的合唱能力。4 .了解京剧离不开其相关的知识，而这些知识也是学生在这一阶段有必要学习和掌握的。本课的音乐作品除了可以让学生感受京剧的音乐风格和韵味以外，通过这些作品了解京剧的有

9、关知识也是本单元的要求之一。四、单元作业设计思路义务教育音乐课程标准2011年版将“涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格”作为课程“总目标”的重要内容，并坚持将“情感态度价值观”至于三维“课程目标”的第一位，凸显音乐课程“以美育人”的独特价值。本单元作业设计是在“双减”背景下，依据音乐课程标准中“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、重视音乐实践和创造”的课程理念，紧紧围绕学科核心素养展开布置，遵从作业设计的“整体性”、“科学性”、“趣性”、“体验14”、“开放性”、“灵活性”、“创造性”、“层次性”八大原则，分类、分层布置，做到难易适中、层层递进，可操作性强，在多种审美实践活动中增强学生的艺

10、术表现力以及文化自信，培养核心素养，激发爱国热情。根据本单元内容，课时作业设为两个阶段，分别为：“我会认”和“我会学”，每人根据实际情况任选一项，提交作业形式为视频，并附上自评星级。“我会认”阶段为基础题：通过查阅认识京剧伴奏乐器、音色、了解锣鼓经和拖腔、学一学亮相动作等。学习不同的形式演唱风格，准确表达歌曲的音乐形象和情感，激发对传统文化的学习热情。“我会学”阶段为实践题：通过表演唱歌曲，模仿乐器伴奏、学走京剧台步、圆场步、京剧亮相等多种形式，更深入体验国粹京剧魅力，弘扬并传承国粹传统文化。单元检测以“京韵小舞台”为主题，设计多种活泼生动、深受学生喜爱的活动，以节目展示、多媒体连线选择、现场

11、知识抢答等方式，全面考察本单元课程内容所涉及的三维目标达成情况，通过学生自评、生生互评、老师评价，深度激发学生对音乐课的热爱，培养学生对传统文化的喜爱以及强烈的爱国情感。五、课时作业第一课时1 .作业内容基础阶段请任选一项，与家庭成员一人或多人一起完成。提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。我会认：请查一查资料，了解锣鼓经，了解京剧的发展历史、表现手段及行当分类等相关知识，了解什么是拖腔。我会学：请根据老师的上课内容模拟锣鼓镶敲击动作为尾部旋律伴奏。京剧选段甘洒热血写春秋评价表自选项目评价目标水平自评师评我会认了解锣鼓经，能说出什么是拖腔。能简单说出京剧的发展历史、表现手段及行当分类等相关

12、知识。*我会学能哼唱拖腔旋律。能根据老师的上课内容，模拟锣鼓擦敲击动作为尾部旋律伴奏。评价说明：本课时作业内容“我会认”为基础型，评价设计二个等级；“我会学”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。2 .作业分析与设计意图（1）作业分析：本课时作业以学生和家人为主体共同完成，是为了深层激发学生学习的兴趣，营造良好的音乐学习氛围；通过邀请家人共同探究，达到与亲人“共情”的效应。我会认：通过查阅资料了解锣鼓经，了解京剧的发展历史、表现手段及行当分类等相关知识，了解什么是拖腔，深入了解课时基本内容。我会学：通过学习哼唱歌曲旋律，模拟锣鼓镣敲击动作为尾部旋律伴奏，加深感受体验传统文化的魅力。（2）设计

13、意图：我会认：考察学生课外搜集能力，能查阅资料了解锣鼓经，了解京剧的发展历史、表现手段及行当分类等相关知识，为更快进入课程打好基础。我会学：考察学生为尾部旋律伴奏能力，在哼唱歌曲旋律基础上，模拟演奏锣鼓镇敲击动作，加深学生对京剧的体验感受，激发学生对传统文化的喜爱之情，传承戏曲文化。第二课时1.作业内容基础阶段请任选一项，与家庭成员一人或多人一起完成。提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。我会认：请查阅资料，了解京剧台步，了解京歌龙里格龙创作手法、音乐风格，唱出歌谱旋律。我会学：请抬头挺胸学走京剧台步，并做出几个京剧亮相动作。演唱歌曲龙里格龙评价表自选项目评价目标水平自评师评我会认能唱出歌

14、谱旋律，了解京剧台步。能查阅资料，了解京歌龙里格龙创作手法和音乐风格。我会学能做出几个京剧亮相动作抬头挺胸学走京剧台步评价说明：本课时作业内容“我会认”为基础型，评价设计二个等级；“我会学”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。3.作业分析与设计意图（1）作业分析：本课时作业以学生和家人为主体共同完成，能够深层激发学生学习的兴趣，营造良好的家庭音乐学习氛围；通过邀请家人共同探究，达到与亲人“共情”的效应。我会认：查阅资料，了解京剧台步，了解京歌龙里格龙创作手法、音乐风格，唱出歌谱旋律，了解歌曲龙里格龙是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又

15、有时代精神，歌曲曲调简单，歌词“龙里格龙”没有实际意义，是京剧中的象声词传统京剧文化。我会学：通过演唱歌曲到表演歌曲，了解京剧台步，膝盖要松弛，眼睛平视，腰要立，力发于脚趾，脚腕跟随推动前进。熟练运用亮相动作。一站一亮，光辉四射，神采夺人，使全场精神为之一振，被牢牢吸住，神向往之，下面的戏，就容易见好。（2）设计意图：我会认：考察学生课后学习能力，查阅资料，了解京剧台步，了解京歌龙里格龙创作手法、音乐风格，唱出歌谱旋律，能高效完成课时基本内容的学习。我会学：考察学生在学会演唱的基础上，了解并学走京剧台步，加深对京歌的理解和体验感受程度，激发学生对传统文化的喜爱之情，提升学生舞台自信。第三课时1 .作业内容基础阶段请任选一项，与家庭成员一人或多人一起完成。提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。我会认：请查阅资料了解京剧场面、了解