人教版（部编版）初中道德与法治七年级下册《青春的情绪》.docx

《人教版（部编版）初中道德与法治七年级下册《青春的情绪》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版（部编版）初中道德与法治七年级下册《青春的情绪》.docx（12页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、青春的情绪教学设计课题第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第一框题青春的情绪学科道德与法治课型新授课课时安排1课时教材人教版道德与法治七年级下册教材分析本框由“情绪面面观”和“情绪的青春色调”两目组成。通过分享不同情境中的情绪感受，帮助学生了解情绪的丰富性、复杂性；通过讨论影响情绪的多方面因素，引导学生感受情绪的变化以及情绪给自己带来的影响；引导学生学习、归纳青春期的情绪特点。学情分析本册教材的第课已经初步设计情绪调节的知识，学生通过学习相关知识的学习，知道伴随青春期的胜利发育，认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界也愈加丰富，这些变化让学生感到新奇，同时也带给他们矛盾和困惑。这

2、些学情基础上，本课承接第一课，学生面对反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦的矛盾心理，情绪上也会出现波动，有时相当激烈，粗暴甚至失控，平常小事在他们那里也可能引起很强烈的反应。他们有时情绪高涨、热情洋溢，有时有消极低沉，孤独压抑。为了帮助学生顺利度过青春期，保持乐观的心态，本课一句学生青春期情绪发展的特点，聚焦学生在成长的过程中所遭遇的相关生活事件及困惑，帮助学生了解情绪的多样性，影响情绪的因素以及情绪对个人的影响；同时结合青春期情绪特点，帮助学生认识自己的情绪，掌握调适情绪的方法和技能；在与人交往的过程中学会恰当的表达自己的情绪，积极应对青春生活，同时能够感染或帮助他人改善情绪。课标依据1、“

3、能力”部分，“学会调控自己的情绪，能够自我调适，自我控制”“逐步掌握与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法”。2、“成长中的我”的“认识自我具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。”3、“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应内容是：“学会换位思考，理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。”教学目标情感、态度和价值观目标：1.体验情绪的多样性和复杂性2.体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受能力目标：1.能够认识和把握自己的情绪2.了解自己的情绪特点知识目标：1.了解情绪的基本分类2.了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影

4、响3.了解青春期情绪的特点，积极面对自己的情绪教学重点情绪对人的影响教学难点情绪的特点及影响情绪的因素教学方法启发式教学、探究式学习，情景教学法，案例教学法教学准备学生预习新课，教师收集教学资源，准备教学设计及PPT课件教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课故事导入（多媒体展示岳飞传片断：气死兀术，看、听有趣的通过具有趣味性的笑死牛皋）故事，思考问故事，吸引学生的却说牛皋在阵内东寻西寻，只拣人多的地方寻人厮题注意力，激发学生杀。不意兀术正在招集败残军士逃命，劈面遇着牛的兴趣，引导学生皋，兀术回马便走。牛皋大叫道：“兀术！今番你感受到不同的情绪待往那里去！”拍马来赶。兀术大怒道：“牛皋

5、！你对人产生的不同影也来欺负我么？”回马举斧来战牛皋。不上三四合，响，认识到要对情兀术左臂疼痛，只用右手举斧砍来。牛皋一手接住绪进行调控斧柄，便撇了铜，双手来夺斧。只一扯，兀术身体重，往前一冲，跌下马来。牛皋也是一交跌下，恰恰跌在兀术身上，跌了个头搭尾。番兵正待上前来救，这里宋军接住乱杀。牛皋趁势翻身，骑在兀术背上，大笑道：“兀术！你也有被俺擒住之日么？”兀术回转头来，看了牛皋，圆睁两眼，大吼一声：“气死我也！怒气填胸，口中喷出鲜血不止而死。牛皋哈哈大笑，快活极了，一口气不接，竟笑死于兀术身上。思考：这两人的死都是由什么引起的？点拨；情绪。我们可不能像他们一样，所以要学会控制自己的情绪。那么，

6、我们就要了解情绪。第四课揭开情绪的面纱一、青春的情绪讲授新课（一）、观察图片，分析情绪观察图片，分以丰富多彩、有趣一、情绪面面1.图片展示：四种常见情绪的图片析其反映的基的图片，让学生从观思考：图片反映的是什么情绪？本情绪直接的感知中认识基本情绪点拨：喜怒哀惧人的基本情绪。2.除了这些，你还能举出哪些情绪？3.由以上活动，你能得出情绪有什么特点吗？开动思维，广情绪的复杂性教师小结：1.人的情绪是复杂多样的。泛参与，寻找以学生更易参与的D四种基本情绪：喜怒哀惧。反映情绪的词活动，让学生成为2）情绪的特点：复杂多样汇课堂的主体。各种基本类型的情绪经过不同的组合而形成的复合情绪。丰富多彩的情绪构成了

7、我们多姿多彩的生活。由以上活动总培养学生的分析、（三）、影响情绪的因素结出情绪的特归纳能力影响情绪的因多媒体展示故事：点是复杂多样素从前，有一位奶奶，她有两个儿子，大儿子卖雨伞，的小儿子开了家洗染店。天一下雨老奶奶就发愁地说：“哎！我儿子洗染的衣服到哪里去晒呀！要是干不了，顾客就该找他的麻烦了”天晴了，太阳出来了，可老奶奶还是发愁：培养学生的阅读分“哎！看这大晴天，哪还有人来买我儿子的伞呀！”析能力，解题能力，就这样，老奶奶一天到晚，愁眉不展，吃不下饭，引导学生探究影响睡不着觉。仔细阅读故情绪的因素有哪一位邻居见她天天衰老下去，便对她说：事，思考问题，些？“老奶奶，你好福气呀！一到下雨天，你大

8、儿子的分析产生不同雨伞就卖得特别好，天-晴，你小儿子的店里就顾情绪的原因。客盈门，真让人羡慕呀！”老奶奶一想，对呀！我原来怎么就没想到呢！从此以后，老奶奶不再发愁了，她吃得香，睡得甜，整天乐呵呵的，大家都说她好像变了一个人。下雨天。思考：同样的天气，为什么老奶奶的情绪不一样呢？点拨：情绪的产生有时与个人心理需要（对某件事情的预期）、自然环境相联系的。2.我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。（四）、情绪对我们的影响情绪的作用探究与分享：多媒体展示教材P35-36思考：综合上述情境，说说默默和小冲

9、面对考试情绪有什么不同？在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情？点拨：3.情绪的作用：影响我们的观念和行动，影情绪对人的积响智力发挥或身体健康充分利用教材极作用和消极积极作用：情绪对正常水平发挥的影响激励人作用积极主动地行动，充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力情绪对身体健康的影响有益于身心健康消极作用：情绪对正常水平发挥的影响阻碍人回归教材，寻的正常行动，抑制人的活动能力，降低人的自控能找影响情绪的力和行动效率因素还有哪情绪对身体健康的影响损害身体健康些？注意对学生的启发和引导，可以广泛二、情绪的青过渡：进入青春期，随着身体的发育加快和生活经搜集教学资源，从春

10、色调验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青并例中得出结论春期的情绪特点。多媒体展示材料：期中考试时，我班同学在走廊玩。合作分享，小12班的同学也在旁边打闹，A同学的1元钱掉在地组讨论，交流上。我班的李同学正和同学开心的玩耍。他在窗口青春期情绪的喊同学，正好踩在了钱上。特点12班的同学都说我班的李同学想偷这1元钱。A同学便上前质问李同学。李同学受到了冤枉，便说他就是想偷钱，你能怎么样？你敢打我吗？A同学气得真的打了李同学，便跑回了自己的教室。李同学气愤难当，准备出去买刀子捅Ao我去处理这件事时，李同学果真拿了一块豉头去找A。思考：从这个例子可以看出，青春期的情绪有什么特点？点拨：(二)情绪

11、的青春色彩1.青春期的情绪特点情绪反应强烈；情绪波动与固执；情绪的细腻性；情绪的闭锁性；情绪的表现性。活动：探索与发现(1)根据我国史书记载，伍子胥过昭关，陷入进退维谷境地，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。(2)儒林外史范进，多年考不中举人，直到50岁时，终于听到自己金榜题名，“喜极而疯”。贴近学生的生活，（3）英国著名科学家法拉第，由于长期紧张研究更易吸引学生的注工作，患头痛、失眠等症，健康每况愈下。一位高意力，激发学生的明的医师给他开了一张奇怪的处方：写了一句谚兴趣，引发他们的语：“一个小丑进城，胜过一打医生。”法拉第逐渐思考。悟出其中道理，于是经常到马戏团看小丑表演，每次都是大笑而归。他

12、的紧张情绪得以缓解，头痛、失眠的症状也消失了。思考：情绪本身有无好坏之分？情绪对我们的影响是怎样的？看、听事例，点拨：2.青春期的正面情绪和负面情绪仔细分析材料青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们中所反映的青不同的感受。情绪本身无好坏，由情绪引发的行为少年情绪的特及行为的后果有好坏之分，因此，通常将情绪分为点，注意对文正面情绪与负面情绪。中关键词的把正面情绪：健康的、积极的、温和的、可以引发良握。好意愿的正面情绪，不仅有助于身心健康，而且能注意对学生的引导影响自己在他人心中的形象，能感染他人。善于激和启发，因为材料发正面情绪，让生活更绚烂多彩。无法反映所有的特负面情绪：青春期的情绪也包括烦恼和担忧。过度点，可以考虑搜集的负面情绪，会危害身心健康。学习积极面对负面更多的教学资源情绪，是我们成长过程中需要经历的。回归教材，总结青春期情绪的特点阅读材料，思考问题培养学生分析问题、解决问题的能力引人新的概念，注意学生的接受能力。重点放在激发正面情绪，积极面对负面情绪。注意对正面情绪与负面情绪的理解，情绪没有好坏之分。课堂总结根据板书，总结本节课所学内容。本节课我们认识到了人的基本情绪及情绪的特点。了解到影响人们情绪的因素，情绪对人的作用。知道了青春期情绪的特点，要正确对待正面情绪和负面情绪。一、青春的情绪板书（一）情绪面面观1.基本情绪及情绪的特点、2.影响情绪的因素