6.3二氧化碳和一氧化碳(第1课时).docx

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1、课题：二氧化碳和一氧化碳（第一课时）一、学习目标：1 .记住COz的物理性质、化学性质，知道C02的主要用途。2 .了解并关注温室效应。【课前知识积累】1.将集满C02的集气瓶正放在桌子上，可得出COz的哪些性质？3 .根据生活经验和已学知识你知道CO2还有哪些性质和用途？【情境导入】“死狗洞”的故事：有一天，有一位猎人带着他的猎狗去打猎，路过这个山洞。二、自主探究：知识点一：二氧砌【实验】教材P7实验6-3,思考检验CO2是否收集满时，木条应放在什么位置？.【观察】教材Pu观察实验6-4,填写下表：现象分析与结论【实验】教材P.观察实验6-5,填写下表：（石蕊是一种色素，与不同性质的物质发生

2、反应时，能显示不同的颜色如变红、变蓝等）I喷稀醋酸II喷水III直接放入IV喷水放入现象分析与结论将经过第4次实验后的纸花放在酒精灯火焰上烘烤，能观察到什么现象？说明了什么问题？【思考】1.在小花上喷稀醋酸的目的是什么？2.干燥纸花接触水和干燥纸花接触水后又放入盛满C02的集气瓶中现象为什么不同？说明了什么？【阅读】教材Pu8归纳C02有哪些化学性质？写出有关化学方程式。【交流讨论】什么原因使空气中的C02含量越来越高？C02过多会造成什么后果？根据CO2的来源，可以采用什么办法来防止温室效应的进一步增强？【交流讨论】一些久未开启的菜窖、干涸的深井、深洞，其中C02的含量是否对人造成威胁？你能

3、设计一个简单实验判断其中CO2的含量么？【归纳小结】一、二氧化碳1.co2的性质物理性质颜色状态气味密度（与空气比较）溶解性固态C02俗名（2Kt性:般情况下,燃烧,也燃烧，不能供给与水反应生成碳酸：C02+H20=H2C03生成的碳酸能使紫色的石蕊试液变H2CO3=H2O+CO2t（碳酸不稳定，易分解）能使澄清的石灰水：C02+Ca（OH）2=CaCO31+H2O（用于检验二氧化碳）与灼热的碳反应：C+C02蹴2C0（此反应吸热热量，既是化合反应又是氧化还原反应，C02是氧化剂，C是还原剂）2.CO2的用途：（1）（既利用其物理性质，又利用其化学性质。灭火器原理：Na2C03+2HCl=2N

4、aCl+H20+C02t）干冰用于一一、制冷剂肥料，作用等3.CO2对环境的影响：过多排放引起。定义：大气中的气体使地面吸收的太阳光的热量，从而使全球O起因：大量使用燃料；面积急剧减少。能产生这种效应的气体：二氧化碳、氨氯代烷等。危害：全球变暖，冰川；海平面，淹没城市；土地，农业O措施：减少化石燃料的燃烧；使用能源，如:大力,严禁乱砍滥伐。【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？【我的收获】三、自我测评（1-5为必做，6为选做，7为思考）1.检验某种气体是否为C02的最常用的方法是（）A.将燃烧的木条放入气体中B,将气体通入澄清石灰水中C.从一个容器倒入另一个容器D.将气体通入紫色石蕊试液

5、中2.下列选项中的两种物质，组成元素种类不相同的是（）.金刚石、石墨B.水、双氧水C.氯气、臭氧D.冰、干冰3.下列有关CO2性质的实验，无明显现象的是（）.温室里施用CO2可提高农作物产量B.干冰用于人工降雨和制冷剂，是利用它的化学性质CCO2属于氯化物，也属于化合物和纯净物D.CO2能溶于水5 .在大气层中，因C02含量不断增加而引起“温室效应”，造成大气中C02含量增加的主要原因是（）A.由于动植物呼吸作用增加B.由于实验室中逸出CO2量增加C.由于森林面积递减，使得自然界吸收C02的能力降低D.由于大量燃烧矿物燃料6 .下列物质的用途主要是由其化学性质决定的是（）A.用干冰作制冷剂B.用金刚石切割玻璃C.用煤作燃料D.发烧病人用酒精擦身体降温7 .用玻璃管向盛有紫色石蕊试液的试管里吹气，过一会儿再给试管加热，试管里溶液颜色变化情况是一将盛满CO2的大试管倒插在澄清石灰水中，可观察的现象是:一化学方程式为O【作业布置】预习一疑化碳的相关知识