人教版九年级全册Unit 5 What are the shirts made of_被动语态教案设计.docx

《人教版九年级全册Unit 5 What are the shirts made of_被动语态教案设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版九年级全册Unit 5 What are the shirts made of_被动语态教案设计.docx（4页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、英语被动语态教案设计教学目标：1 .让学生理解被动语态的概念及其在交流中的重要性。2 .使学生能够识别并正确构造英语被动语态的基本形式。3 .通过练习和实践活动，提高学生在实际语境中运用被动语态的能力。教学材料：1.PPT或黑板，用于展示被动语态的定义、结构和示例。2 .练习册或工作表，包含各种形式的被动语态练习。3 .实物或图片，用于模拟真实情境并引出被动语态的使用。教学步骤：一、导入（5分钟）1 .通过一个简单的对话或情境模拟引出被动语态的概念。例如：Thewindowwasbrokenbythestrongwind.”2 .提问学生：“什么时候我们会使用被动语态？”引导学生思考被动语态在

2、实际交流中的作用。二、新课呈现（10分钟）1.使用PPT或黑板展示被动语态的基本结构：“be动词+过去分词”。2,给出几个简单的例子，如：ThebookiswrittenbyJohn.”让学生观察并总结被动语态的特点。3.讲解被动语态在不同时态下的变化，如一般现在时、一般过去时、现在完成时等。三、练习巩固（10分钟）1 .分发练习册或工作表，让学生完成各种形式的被动语态练习，如填空、改写句子等。2 .教师巡视指导，及时纠正学生在练习中出现的错误。四、实践活动（10分钟）1 .将学生分成小组，让他们模拟一个场景，并使用被动语态来描述该场景。例如，描述一个被盗窃的案件、一个交通事故等。2 .每个小

3、组轮流上台展示他们的对话，其他小组进行评价和提出建议。五、总结提升（5分钟）1 .回顾被动语态的基本结构和用法，强调其在英语表达中的重要性。2 .鼓励学生在日常生活中多加练习，提高运用被动语态的能力。六、作业布置（5分钟）1 .要求学生写一篇短文，介绍一个他们感兴趣的事件或现象，并尝试使用被动语态来描述。2 .让学生准备一段关于被动语态的演讲或报告，下次课进行展示。教学反思：在完成教学后，教师应根据学生的表现和反馈进行反思，总结教学经验，找出可能存在的问题，并思考如何改进教学方法和策略，以提高教学质量和效果。同时，教师还应关注学生的学习进步和成长，鼓励他们积极参与课堂活动，提高英语表达能力。英

4、语被动语态教案设计（续）七、课堂互动与讨论（10分钟）1 .小组讨论：将学生分成小组，并给每个小组一个主题，如“环境保护”、“科技发展”等。让小组成员讨论并列出与主题相关的被动语态句子。2 .分享与反馈：每个小组选择一名代表，将他们的讨论结果分享给全班。其他小组可以为他们提供反馈，或补充更多相关的句子。3 .教师点评：教师对学生的分享和反馈进行点评，纠正可能存在的错误，并强调被动语态在正式、学术写作中的重要性。八、文化拓展（5分钟）1 .被动语态在不同文化中的使用：介绍在英语为母语的国家中，被动语态的普遍使用及其背后的文化原因。2 .对比中文的被动表达：让学生思考并讨论在中文中如何表达被动意义

5、，与英语被动语态有何异同。九、总结与回顾（5分钟）1 .重点回顾：再次回顾被动语态的基本结构、用法和在不同语境中的应用。2 .学习建议：为学生提供一些学习被动语态的建议，如多读英文文章、多听英语广播、多与英语为母语的人交流等。十、布置作业（5分钟）1 .阅读作业：要求学生阅读一篇英文文章，并找出其中的被动语态句子，进行标注和解析。2 .写作作业：让学生写一篇关于他们今天学习被动语态的体会和感受的文章，鼓励他们使用被动语态来表达自己的观点和看法。十一、课堂结束1.感谢与鼓励：感谢学生的积极参与和配合，鼓励他们继续努力学习英语，不断提高自己的语言能力和表达能力。2 .预告下节课内容：提前告知学生下

6、节课的学习内容，让他们有所准备，并激发他们对下节课的期待和兴趣。教学反思：在完成教学后，教师应再次进行反思，总结学生在课堂互动和讨论中的表现，以及他们对被动语态的理解和掌握情况。同时，教师还应考虑如何进一步改进教学方法和策略，以满足学生的学习需求和期望。最重要的是，教师应持续关注学生的学习进步和成长，为他们提供必要的支持和帮助，以促进他们的全面发展。十二、复习与测试（10分钟）1.快速问答：教师提出一些与被动语态相关的问题，学生迅速回答，以检验他们对被动语态的理解程度。3 .填空练习：分发填空练习，其中包含各种时态和语境的被动语态句子，让学生填写正确的形式。4 .小组讨论：学生再次分组，讨论并

7、纠正彼此在填空练习中的错误，教师巡视指导。十三、高级应用（10分钟）1 .情境模拟：设定一个复杂的情境，如“一起交通事故的调查报告”，要求学生使用被动语态描述事故发生的经过、结果及责任归属。2 .角色扮演：学生分组进行角色扮演，一方扮演记者，一方扮演目击者，使用被动语态描述事故情况。十四、拓展思考（5分钟）1 .被动语态与主动语态的转换：给出一个主动语态的句子，让学生尝试将其转换为被动语态，并讨论两种语态在表达上的异同。2 .被动语态在学术写作中的应用：介绍被动语态在学术论文中的重要性，并展示几个例子，让学生感受其正式、客观的表达效果。十五、课堂总结（5分钟）1.总结要点：回顾被动语态的基本概

8、念、结构、用法及其在不同语境中的应用。2.鼓励与期待：鼓励学生在日常生活中多加练习，提高运用被动语态的能力，并期待他们在下一节课中能够展现出更大的进步。十六、作业布置（5分钟）1 .写作练习：要求学生写一篇关于某个事件或现象的调查报告，要求使用被动语态来描述事件经过和结果。2 .准备展示：让学生准备一个关于被动语态在实际应用中的案例或故事，下节课进行展示和分享。十七、课后反思（教师独立完成）教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和教学反馈进行课后反思，总结教学经验，找出可能存在的问题，并思考如何进一步改进教学方法和策略。同时，教师还应关注学生的学习进步和成长，为他们提供必要的支持和帮助，以促进他们的全面发展。教学意义：通过本次教案设计，学生不仅能够掌握被动语态的基本概念和用法，还能够在实际语境中灵活运用被动语态进行表达。同时，通过小组讨论、情境模拟等互动活动，学生的合作能力和解决问题的能力也得到了提升。整个教学过程注重学生的参与和体验，旨在培养学生的语言运用能力和自主学习能力。