英华实验学校综合实践活动开展情况汇报.docx
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1、英华实验学校综合实践活动开展情况汇报自建校起,我校便开设了多种综合实践活动课程。经过近几年的亲历和体验,我校师生做了一些实际工作,进行了一些有益的探索,取得了一些成绩。现就我校近几年综合实践活动的开展情况,做如下总结:一、整体情况1.1、 注重统筹规划,实施分层管理。综合实践活动要集中体现学校的办学特色,因此,学校应对综合实践活动进行统筹规划。我校成立了以校长任组长的综合实践活动课程指导小组,召开了综合实践活动动员大会。我校对综合实践活动课程实施分层管理,即学校管理、年级管理、班级管理三层管理模式,各年级根据学校综合实践活动实施方案,结合本年级实际情况制定年级综合实践活动计划,班级则根据学校和
2、年级计划再制定出班级综合实践活动计划。另外,我校还把综合实践活动与地方特点有机结合起来,作为校本课程加以开发。综合实践活动主题的确定则紧密结合本校的特点,充分开发和利用乡土资源和校本资源,同时在具体的实践活动中,不断修改主题的内涵,完善学校综合实践活动的课程体系。1.2、 重视点面结合,开全课程。我校开展综合实践活动的形式主要有两种,一是普通层面上的综合实践活动,即以综合性实践为主的学科或学科整合活动;二是深层次的综合实践活动,即以研究性学习为主的小组活动。前者的综合实践活动列入课程表,每周开设1-2节综合实践课,在具体实施中采用弹性课时制,学生全员参与。有时需外出活动,如研学旅行、远足活动、
3、学雷锋志愿者服务等,则由学校统一安排集中时间。1.3、 新型师生关系在综合实践活动中,教师的参与不可忽视。教师和学生一起参与综合实践活动,有利于建立、合作、平等的新型师生关系。由于综合实践活动具有活动空间的广阔性和活动时间的延续性,因此,它需要大量的教师参与,学校不应指定专门的教师作为综合实践活动课程的指导老师,而应鼓励更多的教师参与对学生综合实践活动的引领和指导。我校在这一方面做得较好,尤其在综合实践活动主题确立、方案的设计、成果的展示和评价等方面,我校十分重视鼓励教师参与引领指导,要求教师的引领要贯穿于学生综合实践活动的全过程。二、取得的主要成效2.1、 教师角色的转变。综合实践活动课程开
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