人教版一年级上册《小松鼠找花生》教案.docx

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1、人教版一年级上册？小松鼠找花生?教案?小松鼠找花生？是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。下面是其教案，欢送参考：一、知识与技能1 .掌握本课生字新词。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .理解课文内容。二、过程和方法通过朗读、观察画面等形式开展学习活动，知道花生是在地下结果。三、情感态度与价值观认识花生是长在地底下的，激发学生观察植物的兴趣。教学重点、难点1.教学重点：识字、写字。4 .教学难点：让学生知道花生是长在地底下的这一特点。教学方法：朗读教学法课时安排：二课时教学准备：课本插件、生字卡片教学过程第一课时一、导入课题，激发兴趣同学们吃过花生吗？那

2、你们知道花生是长在什么地方的吗？今天我们所要学习的课文是一一?小松鼠找花生？，小朋友能否帮助小松鼠解决“是谁把花生摘走了呢？的问题。二、初读课文，认读生字1.借助拼音自读课文，把课文读通顺、读流利。2 .老师范读课文，学生听后评价。3 .学生自读课文，画出本课的生字，把它多读几遍。4 .同桌检查读1)、检查读生字的情况。(2)、检查读课文的情况。5 .检查反应(1)、出示生字卡片，指名读，读得不够好的，鼓励其他同学帮助。、开火车读。三、再读课文，整体感知1.数一数，课文分为几个段落。2 .用自己喜欢的方式朗读课文，注意把字音读准，课文读顺。3 .自由选择自己喜欢的段落个别读。4 .指名读，学生

3、评议。5 .齐读课文。四、精读课文，感悟体会1.小松鼠的期待(1)、指导学生观察文中第一幅图。、指名读3自然段。(3)、思考讨论：金黄色的小花是什么花？小松鼠为什么快乐？他在期待什么？(完成训练：这是花，到了秋天会结花生，花生；等结了果，摘了花生；期待花生O)(4)、还有没有不明白的问题？(5)、指导学生有感情地朗读这三个自然段。6 .小松鼠为什么感到奇怪？(1)、指导学生看图，说说图中的小松鼠与前一幅图有什么区别。(2)、学生自由朗读剩下两个自然段。(3)、指名读小松鼠的话，并表演其动作。(4)、讨论：小松鼠为什么感到奇怪？(完成训练：小松鼠等啊，等啊，等到花都落了，也_o)、全班反应。7

4、.迁移训练：同学们知道花生到哪里去了吗？8 .有感情地朗读课文。五、拓展课文，实践感知课后，同学们可以自己观察一下自家的田地，看看还有什么是长在地底下的呢？长在树枝上的又有哪些呢？第二课时一、朗读课文，复习稳固1 .同桌互读。2 .指名读。3 .全班齐读。二、识记生字1 .出示我会认的生字，认一认，读一读。2 .指名认读，领读。3 .交流识记方法(1)、你觉得哪些字容易记？学生说说是怎么记的。2)、其它难记的，听听别人是用什么方法记住的。4 .给生字口头组词。5 .开火车认读生字。6 .打乱顺序，指名认读生字。三、指导写字1 .出示要求会写的字。2 .学生认读生字，读准字音。3 .学生观察字形，分析结构。4 .师范写，指导学生写好重点笔画。5 .学生描红、临写。6 .学生独立书写生字，师巡视指导。7 .学生互评并修改。四、总结课文学完课文，你有什么体会？板书设计16 .小松鼠找花生小松鼠：快乐一着急一奇怪