人教版《记念刘和珍君》教学设计.docx
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1、人教版?记念刘和珍君?教学设计【教学目的】1、了解刘和珍生平及死难经过,学习其爱国精神,激发学生的爱国热情。2、明确作者思想感情开展的脉络,通过寻找关键句来理清思路。3、深入体会作者的悲愤之情,品味文中一些富含深意的语句。【教学重点】2、联系具体语境解读疑难句段。【教学难点】1、选择合理的切入点,长文短教,突出重点,领会深意。2、创设恰当的情境,跨越时空界限,激发学生的情感。【教学设想】1、学生中国状态分析:这是学生高中第一次接触鲁迅的文章,鉴于高一学生理解能力还不强及常有的对于鲁迅文章的畏难情绪,因而要将此文讲深讲透不太现实。因此针对我校历来高一学生的实际情况,教学力求符合学生的认知水平,思
2、路清晰,学有所获,为学习鲁迅的文章开一个好头。2、教学方法:指导学生做好预习工作。做到阅读课文,整体把握,浏览注释,勾划难句。(2)教学思路为点关键理思路品感情析深意,教学中拟采用讨论法、点拨法。3、媒体设计:播放有关“八一三惨案的历史纪录片。(2)制作有关鲁迅、刘和珍的图片及文字的投影片。【教学时数】两课时。【教学过程】第一课时K教学要点D感受刘和珍的形象和精神品质,梳理文章思路,把握感情线索。K教学步骤H一、导语设计在中国现代文学史上,有一人被誉为“民族魂。他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。在他逝世之时,举国哀悼,举世震惊。一友人送对联以示悼念:译书尚未成功
3、,惊闻殒星,中国何人领呐喊;先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感彷徨。这位呐喊者便是鲁迅。今天我们来学习?记念刘和珍君?,看一看鲁迅是怎样为革命、为正义、为青年呐喊的。(出示关于鲁迅介绍文字及图片的投影卡片)二、解题1、刘和珍:北京女子师范大学英文系学生。“三一八惨案中,身为学生自治会主席的刘和珍,发动组织同学集会游行。她扛着校旗到段祺瑞执政府门前请愿,段祺瑞竟命令卫兵开枪,刘和珍身中七弹,壮烈牺牲,时年22岁。2、关于“三一八惨案,教学时可参阅文中注释。3、文题中的“纪相当于“记字,并非鲁迅写了错别字。因为当时白话文刚刚兴起,有些用词并不是很标准。也有一说,认为鲁迅曾留学日本,他的用语用词受到
4、过日文的影响。“记念一词来自日文,义同中文的“纪念见?语文学习?98年第6期第35页)。(出示有关刘和珍图片及文字的投影片,播放有关“三一八的历史纪录片)三、研习课文1、刘和珍在“三一八惨案中牺牲了,年仅22岁。一个年轻的生命就这样殒落了,如一技傲放的鲜花凋零了。这无疑是一个巨大的悲剧,鲁迅曾经说过:“悲剧是将人生有价值的东西消灭给人看。下面我们不妨来探寻一下刘和珍身上有价值的东西,那些可贵的品质。师生讨论后小结:生活艰难中,毅然预定?莽原?;虑及母校前程,黯然至于泣下;向执政府请愿,欣然前往。点关键:抓住文中的“毅然、“黯然、“欣然及屡次出现“常常微笑着,态度很温和,我们不难得出这样的结论:
5、刘和珍是一个善良、温和、追求真理、富有责任感和爱国热情的青年。2、下面我们再来探寻一下刘和珍是怎样遇难的?也就是她是如何被消灭的?根据四、五局部讨论小结:欣然前往请愿、中弹、无端喋血、未便死;同行的张静淑、杨德群想扶起她,均中弹、立仆;刘和珍还能坐起来,但头胸被猛击两棍,牺牲。(解说:将刘和珍身上“有价值的东西和“被消灭的过程一同展示给学生,意在于努力将学生引入当时的情境,使学生产生心灵的震动,引起强烈的悲愤之情,有了情感的沟通,再去探寻作者的思路,相对容易些。)3、创设情境:假设为纪念刘和珍,由在座的同学来为烈士塑像,你有什么设想?(解说:设计这道开放性的题目,目的是让学生跨越时空界限,走近
6、刘和珍,同时也发挥想象能力,锻炼思维能力。讨论时可引导学生在塑像材料选用、人物姿态、内在神韵等各方面各抒己见。讨论忌不着边际、离题万里,应忠于课本,表达神韵。)如材料选用上:有主张用大理石,寓意刘和珍坚贞坚强;也有主张用白玉,寓意刘和珍纯洁无瑕的品质;也有主张用青铜,寓意刘和珍精神万古长青等等,这里可以让学生见仁见智,各抒己见。4、以上我们围绕着刘和珍的形象进行了一些探讨,涉及到课文第一、三、四局部,下面我们来探寻一下全文的思路:这篇文章共七个局部,看看这七个局部是以什么为线索来贯穿的?点关键:抓住文中反复出现的语句。文中反复出现的句子有两处需注意:一处:我也早觉得有写一点东西的必要了,这虽然
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