幼儿园小班母亲节主题活动教案.docx

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1、幼儿园小班母亲节主题活动教案幼儿园小班母亲节主题活动教案（一）一、活动目的1、通过半日家长开放日活动，让家长了解幼儿在园的学习生活情况，增进家园互动，达到家园共育.2、丰富幼儿的认知，使幼儿了解5月份的第二个星期日是母亲节.3、让幼儿懂得体贴妈妈，关心妈妈，为妈妈做有意义的事，给妈妈过快乐的节日.4、体验人们互相关心的美好情感.5、知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛.二、活动准备1、家长自带剪刀.2、白纸、海绵纸、双面胶.3、音乐我的好妈妈.三、活动重点1、通过活动让家长了解幼儿在园的一日学习生活情况.2、加强家园联系，增进家长与老师的沟通，更好地了解幼儿的情况.3、通过亲子游戏活

2、动，提供一个增进幼儿与家长之间感情的机会.四、活动过程（一）早接、晨间锻炼.（二）综合复习课、手指律动、主题教学活动.（三）早操活动、亲子游戏（小脚踩大脚）.（四）制作亲子作品.1、歌唱我的好妈妈.2、亲子作品（制作鲜花，送给妈妈）.教师介绍美工材料，制作过程.提醒注意安全使用剪刀.家长与幼儿一起制作鲜花.将亲自作品送给妈妈.教师给妈妈、幼儿拍合照.幼儿园小班母亲节主题活动教案（二）设计意图：小班语言活动母亲节的起源围绕一个感人的故事展开,讲述的是母亲节的由来.课程来源于幼儿创意课程小班下册世界真精彩主题中的母亲节的起源.重点是让幼儿理解故事内容，通过故事了解母亲节的起源，感受母亲的伟大,初步

3、了解母亲节日期，同时鼓励幼儿用不同方式表达对妈妈的爱.在这节活动中，我通过倾听故事一谈话回顾故事一看图再次欣赏一一幼儿自主讲述一一为妈妈准备礼物的流程组织本次活动.在每一个环节前，我先向孩子们提出了不同的要求，一步一步让幼儿从欣赏故事到了解故事，再到自己讲述故事的一段步步递进的方法.因为本园幼儿民族幼儿较多.组织这次活动正好是五月母亲节来临前夕，通过让幼儿在歌表演好妈妈中回忆、感知，妈妈的爱激发了幼儿对活动的兴趣.再通过老师声情并茂的故事讲述让幼儿感受到了妈妈对安娜的爱和安娜如何设立母亲节的故事.活动目标：1、专心听故事，理解故事内容.2、通过故事了解母亲节的起源.3、用不同方式表达对妈妈的爱

4、.重点难点：重点：通过故事了解母亲节的起源.难点：用不同方式表达对妈妈的爱.活动准备：1.音乐好妈妈，故事背景音乐.2.故事PPT、摄像机、一体机、音响、信封3.区角创设：精致信封，绘画纸，勾线笔，油画棒，展板、有关母亲的绘本5本4、故事图片排序卡，数字卡14.活动过程：一、导入部分1、唱歌表演好妈妈师生谈话.师问：A、这是一首什么歌？歌里唱的谁？（妈妈）B、你们喜欢妈妈吗？（喜欢）C、当你们想到妈妈的时候，你们的心情是什么样的？（甜蜜、温暖、幸福、开心）二、基本部分1、请幼儿欣赏故事，老师有感情的讲述故事.（有感情的，声情并茂的，有肢体动作的）谈话第一段内容.师问：A、故事里讲到了谁？安娜和

5、谁的故事？（安娜和妈妈）B、安娜的妈妈是怎么爱她的？安娜的妈妈都为她做了什么？（织毛衣、做好吃的、生病的时候不怕辛苦细心的照顾她、每天晚上陪她一起看书.C、师生小结第一段内容.谈话第二段内容.师问：A、安娜的妈妈是做什么工作的？B、喜欢给小朋友干什么？C、还喜欢干什么？小结：安娜的妈妈喜欢帮助别人，说明安娜的妈妈是个什么样的人呀？（有爱心，心底善良）谈话第三段内容.师问：A、安娜长大后妈妈去世了，安娜常常怀念和妈妈在一起的时光，有一次安娜在街上看到了什么？（有一位妈妈温柔的扶起摔倒的儿子）B、安娜想到了什么？（母亲真伟大，我们应该为母亲设立一个节日来歌颂她们.谈话第四段内容.师问：A、设立这个

6、节日不是一件很简单的事情，安娜想了很久，用了很多办法，小朋友说说安娜都有了哪些办法呀？B、叫什么节？它是谁的节日？2、老师看图讲述故事.师：“接下来请小朋友们再来欣赏一遍故事，请小朋友仔细听，听完以后我要提问，谁能把你记住的，最喜欢的那一段讲给大家？”A、请幼儿个别讲述故事中的一段.二结束部分1、带幼儿看日历，找出母亲节是哪一天师问：小朋友今天是几月几号？（XX月XX日）那母亲节是哪一天？（XX月XX日）母亲节快要到了那你们想给妈妈表达你的爱吗？2、教师介绍四个区角及操作材料.请幼儿自由选择.A、给妈妈写信，用画画表达，也可请老师写字.B、看有关妈妈的绘本.C、看图排序并讲述，两人一组.1）、录一段想对妈妈说的话.3、请个别幼儿展示给妈妈准备的礼物.4、教师小结：现在我们带上自己的礼物到节日那天送给我们亲爱的妈妈吧！活动反思：1.因担心小组活动时间有些长，没能让更多的幼儿参与到谈话和展示礼物环节.2 .在小组活动中我为幼儿准备了老师做得精致的信封,因信封过于精致导致小组活动时所有的幼儿冲到了那一组.为了不让幼儿分心可以改成普通的信封.3 .在今后的教学中，我要多加培养孩子的倾听，表达,探索大胆尝试的能力，找到改善不足的方向，让孩子们发挥主体参与的空间，让教学效果更好.