幼儿园大班绘本教(学）案.docx

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1、幼儿园大班绘本教案:？想吃苹果的鼠小弟？教学目标：1、激发幼儿对彩图绘本的学习兴趣。2、通过观察想象图文结合创作绘本。3、感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。教学重、难点：1、激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。2、引导幼儿感受友谊和合作的力量。教学过程：（一）、导入：1、今天教师带了一个小袋子！咱们来摸一摸袋子里装了什么（有的摸出了铅笔，有的摸出了红领巾.还有的摸出了苹果）2、今天我们的课就与苹果有关一一（二）、出示封面，提醒书名。1、出示遮去书名的封面。仔细看图，你看到了什么（一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。看到这些苹果，你心里会若何想呢真想摘一个尝尝。

2、）2、今天，教师给大家带来了一位好朋友，看看它是谁（课件出示鼠小弟）大家还记得他是谁吗咦！这不是上节课来我们课堂做客的鼠小弟吗大家还记得他上次穿着什么来的吗（红色的小背心）3、今天我们的鼠小弟又出来干什么了呢我们看看一一他来到了这棵棵又高又大的苹果树下。鼠小弟望着苹果在想什么呢4、书名一一？想吃苹果的鼠小弟？（三）、讲故事一一？想吃苹果的鼠小弟？1、我们看一下鼠小弟能吃上苹果吗4、小鸟和猴子按书的正常页数出现。5、大象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作，让幼儿猜想会是什么动物。6、袋鼠和犀牛教师先告诉学生是什么动物，让幼儿猜想他们会有什么本领。（故事内容很简单，前面六个动物的出现是简单的重复，教师

3、可以用不同的出现方法，使故事更充满趣味。防止了简单的重复，又不失幼儿联想的趣味。）7、树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢（让幼儿发挥想象，续写故事）8、继续讲述故事，提醒意义。海狮有什么本领呢海狮一个人能拿到革果吗（体会合作的重要性）鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会若何办呢（体会分享的快乐。）他们两个拿到苹果会若何办呢（出示最后一页。）（四）、提醒道理，小结，1、一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。分享是快乐的，一个人的快乐分享给10个人，就会变成10份的快乐。2、你能说说你在平时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合作和分享的

4、事情吗3、如果这时又来了一群小动物，他们都很想吃苹果，可是树上的苹果已经没了啊，你想鼠小弟会若何做呢（通过联系实际，让幼儿懂得分享的重要性）绘本教案：是谁嗯嗯在我的头上活动目标：1 .在与小题鼠一起寻找“肇事者”的过程中，了解到动物的“嗯嗯”是不一样的，并知道“嗯嗯”时要顾及到他人。2 .在图片的帮助下，识别一组汉字，感受汉字与图片对应的关系，提高对汉字的敏感性。3 .感受故事的有趣好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。活动准备：1、16本?是谁嗯嗯在我的头上？图书2、鸽子、马、山羊、猪、奶牛的图片及字卡活动过程：1、介绍图书名称，引起幼儿兴趣。（1）今天教师带来一本新书，书名叫？是谁嗯嗯在我的头

5、上？，嗯嗯是什么意思呀（幼儿自由答复）（2）（师手指小融鼠）这是小辗鼠，它的头上是什么呢（嗯嗯）（3）我们一起来看这本书，请小朋友把书翻到第1页，翻好了吗（师读书到括号前）看看小霰鼠是什么表情（师读完括号内容）（4）我们看第二页，小融鼠的表情是什么样我们来学一学小鼠晏鼠的动作。（师读完括号内容）你们从哪看出来小辗鼠的视力不好（5）翻到第3页，翻好了吗师读第3-4页的括号前，“叭”，鸽子的嗯嗯是什么样的还溅到了小眼鼠的腿上，（读完括号内容）2、幼儿自由阅读，了解故事内容。（1）小般鼠又去问了哪些动物呢它们的嗯嗯是什么样子的请小朋友从第5页看到第14页。（2）小辗鼠问了谁（教师根据幼儿所说的动物依

6、次出示图片）（3）我这里有些汉字宝宝，你们认识它们吗这是什么字（请个别幼儿上来把字摆在图片的下方）。（4）我们一起读一读这些汉字宝宝。（5）小眼鼠先找了谁然后呢是若何一个顺序呢你们来说我来摆。如果你不知道若何办呢（可以看看书）3、教师与幼儿共同阅读，让幼儿了解故事的结局。(1)我们一起来读这本有趣的书，翻开封面一起读一读书名。(2)马的嗯嗯在哪里是什么样的呢(3)翻一页，野兔的嗯嗯是什么样的你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗(哒哒哒哒)师读完括号内容。(4)山羊的嗯嗯在哪里你们发现它是什么颜色的(5)奶牛的嗯嗯是什么样的小辗鼠在哪里为什么躲在这儿呢(6)小噩鼠又问谁啦画面很有意思，这是猪头，这是猪

7、屁股，小霰鼠做了一个什么动作为什么要这样呢(7)后来它又去问谁它有没有找到是谁嗯嗯在它头上想不想知道我数一、二、三，你们把夹子拿掉放在篓子里。后面不要翻，要不然就没有趣了。(8)它又找了谁(书面向幼儿)，这是苍蝇的嗯嗯吗那到底若何回事我们听听书上若何说的。(9)师读完16页，问：是谁的大便呢猜猜看，小展鼠会做什么事(10)师读完，它为什么毗溜一下赶紧钻回地下呢4、教师与幼儿完整阅读(1)你们想和教师把这个好玩的故事再读一遍吗(2)翻开封二，下面有两行小字写的是什么呢仔细听一听，你会自己到厕所嗯嗯吗(3)这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯要去厕所，小朋友对动物

8、嗯嗯的问题很感兴趣，我们可以查找图书，收集资料，询问爸爸妈妈，然后我们再来讨论这个问题好吗幼儿园大班绘本教案:狼大叔的红病鸡(一)创设情境导入1、今天，教师给大家带来一本书，小朋友请看封面：(一只狼)在你的印象中，狼是若何的呢(凶恶2、这只狼的手里拿着一本?烹调大全?的书，封面上还有一只母鸡，猜一猜，可能会发生什么故事(幼儿大胆地猜想)3、提醒书名?狼大叔的红炳鸡？4、介绍作者。(二)讲述故事。1、从前，有一只狼，他喜欢各种各样的美食。除了吃，他再没有其他的爱好了。他总是吃完了这顿饭，马上开场想，下一顿吃什么呢2、有一天，狼大叔突然很想吃红烟鸡。一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡

9、。最后，他终于发现了一只鸡。“啊，这只鸡红烧正适宜。他想。3、狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。当他正要伸手去抓他的猎物的时候（大家猜猜，发生了什么事那是不是如我们所料呢请继续往下听。）4、他有了另外一个主意。“如果有什么方法能让这只鸡再胖一点，他想，“我就能多吃几口肉喽于是（他会若何做呢）5、狼大叔跑回家，冲进厨房，开场准备（准备什么看图说说烤煎饼的过程）6、送煎饼（教师讲述）7、送甜甜圈（幼儿讲述）8、送蛋糕（幼儿讲述）9、出发10、“那只鸡现在一定胖得像个气球了，他想，“让我先看看。就在他正要往母鸡家里偷看的时候（发生什么事了）11、门突然翻开了。母鸡尖声叫起来：”（他可能会叫什么

10、12、“孩子们，孩子们！快来看哪，煎饼、甜甜圈和那个香甜的大蛋糕一一不是圣诞老公公送来的！那些都是狼大叔送给我们的礼物！情景对话：此时，狼大叔是若何样的，心里在想什么（具体展开；无可奈何，骑虎难下）过度：是呀，狼大叔骑虎难下，到嘴的美食不翼而飞，这时，鸡宝宝们会若何说13、看图说话：小鸡亲狼（这些亲吻凝聚成一股爱的力量，让狼大叔晕陶陶的，心中想吃鸡的恶念瞬间消失，取而代之的是善念，很想再去烤一百个小饼干来给这些热情的鸡宝宝吃。）14回家路上三）集体讨论1、狼本来是想吃掉母鸡的，为什么后来却改变了想法，反给小鸡们送吃的呢（幸福、温暖、快乐）2、母鸡和小鸡是通过什么改变了自己的想法呢（语言和动作）

11、是什么使狼大叔变好了呢（竟然是鸡宝宝的亲吻改变了狼大叔，他的表情由惊慌转为喜悦，心中的恶念消失得无影无踪。）3、在这个故事中，你看到了一只若何的狼4、小结：看来，适宜的语言和对人友善的动作都可以让别人感到幸福、温暖、快乐，还可能改变别人不好的想法，我们平时也要注意自己的言行啊！（四）活动延伸:故事的最后，好心眼的狼大叔还想给小鸡们送小饼干呢。第二天，狼大叔早早地就起来了烤饼干，他会若何做呢给小鸡们送去的时候，会有若何的情形又会发生什么有趣的故事呢幼儿园大班绘本阅读活动教案:蚯蚓的日记目标：1 .能运用观察、猜想、讨论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。2 .从阅读绘本中了解日记

12、的基本表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并能大胆而连贯地讲述所续写日记的内容。3 .体验阅读和续写日记的乐趣。准备：PPt一份，纸和笔人手一份，绘本一本，星期一到星期日的标记一份过程：一、直接出示绘本封面?蚯蚓的日记？，引起幼儿兴趣1 .出示封面图片，了解书名师：今天教师带来了一本有趣的书，我们一起来看看书的封面，你看到了什么看懂了什么呢这个蚯蚓有什么特点幼儿答复根据幼儿答复引入“蚯蚓的日记是这本书的什么有几个字前面的三个字你不认识没关系，但“日记这两个字你一定要认识。那你知道什么是日记呢2 .引导幼儿讨论：什么是日记幼儿答复师：那日记到底是什么样的呢和你们想的一样吗我们一起来看看这本书，

13、寻找答案吧。二、师幼共同阅读，了解绘本故事内容和日记的基本表现形式1 .第一遍阅读，启发幼儿看看，想想，说说，初步理解绘本故事内容1师引导幼儿阅读第一页师：这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗3月1日原来记日记的时候是要先写上几月几日的。在这一天里，有谁发生了什么事幼儿讨论答复师讲述故事：原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛若何钻地，蜘蛛成功了吗你是若何看出来的明天蜘蛛又要教蚯蚓若何倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会成功吗2师引导幼儿阅读第二页师：第二天了，日记上的日期该若何记录对了，3月2号，这一天蚯蚓学会倒立了吗为什么没有成功呢了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。3师

14、引导幼儿阅读第三页播放孩子的尖叫声师：你听到了什么这是谁发出的声音呢他们碰到了什么事情这跟蚯蚓有什么关系啊幼儿大胆想象猜想。师讲述故事。师：这件事发生在哪一天你若何知道对了，蚯蚓在日记的最上面都有标日期，记录这一天他都发生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你会若何样4师引导幼儿阅读第四页师：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很淘气的事情。今天是幼儿答复3月4日，蚯蚓不再淘气了，它变得非常讲礼貌。教师是若何知道的呢从蚯蚓的日记里看出来的我们一起来看看蚯蚓今天的日记里写了什么。5师引导幼儿阅读第五页播放音乐师：3月5日，你们听到什么声音蚯蚓可能在做什么呢我们来看看到底它在干什么师：它在干什么它是若何跳舞的为什么

15、他只能这样跳我们一起来学学它吧！6师引导幼儿阅读第六页出示蚯蚓姐姐的图片师：今天，蚯蚓的日记里出现了这样一个人，它是谁蚯蚓和它之间会发生什么故事呢师讲述故事提问：为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢事实是这样的吗7阅读完后与幼儿共同得出日记的简单含义。师：看了蚯蚓的日记，我们知道了原来日记是用文字或者图案的方法记录自己的想法和每天发生的事情，可以是你开心，难过，害怕的等，而且每篇日记都标有时间。2 .第二遍完整阅读绘本，引导幼儿进展续写日记。师幼完整阅读3月1日到3月6日蚯蚓的日记，那3月7日，蚯蚓还会去什么地方呢还会发生什么有趣的事情呢三、拓展幼儿思维，启发幼儿大胆想象，并尝试续写日记1 师提出记日记的想法，用神秘的语气启发想象1引导幼儿自由讨论。2请你来帮助蚯蚓把3月7日这天的日记记下来。2 .引导幼儿思考日记若何记梳理幼儿经历。师：记日记的时候我们首先在日记的最上方标上日期3月7日，写完日期后,再想想会发生什么特别的事情呢想好了就把它