4《小鹿的玫瑰花》片断赏析.docx

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1、4小鹿的玫瑰花片断赏析在学生整体感知了课文内容后,结合上下文对比朗读,感悟鹿弟弟说的两句话,说说鹿弟弟这样说的缘由。1 .出示两个句子。(D鹿弟弟惋惜地对哥哥:“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。”(2)鹿弟弟也兴奋地笑了,说:“看来,你的玫瑰没有白栽!”2 .学生各自练读这两句话,想一想,明白了什么。生:我明白了,小鹿由于生病,没有看到自己栽的玫瑰花。生:小鹿没有看到自己辛辛苦苦栽的玫瑰,真是缺憾。师:你从哪个词感觉到这种“缺憾”的心情?生:我从“惋惜”这个词体会到的。师:“惋惜”这个词是什么意思呢?生:“惋惜”的意思是惋惜。师:是呀,小鹿辛辛苦苦栽的玫瑰,却没有看到。真是惋惜!哪位小挚友也能

2、学学小鹿弟弟,用“惋惜”这个词说一句话。生:妈妈惋惜地对我说:“你回来得太迟了,没有吃到妈妈煮的鱼汤。”生:看到我这单元的测试,又因为马虎没有全对,妈妈惋惜地摇了摇头。生:师:我们该怎样读好这一句话?(生各自试读,指名读)师:谁来评评他读得怎么样?生:我觉得他读得很好,读音很准。生:读出了缺憾的心情。生:他读得渐渐的,我感觉到了小鹿弟弟的“惋惜”。师:我们一齐来读读。(生齐读第一句话)师:你还明白了什么?生:小鹿的玫瑰没有白栽。师:鹿弟弟不是惋惜地说,这玫瑰白栽了吗?你为什么认为他没有白栽呢?生:因为黄莺告知他玫瑰是红色的。生:因为微风说他闻到玫瑰花香,成了“玫瑰香风”。生:我认为小鹿虽然没有

3、亲眼看到自己栽的玫瑰,但是他的玫瑰给大家带来了漂亮和欢乐,所以我认为小鹿的玫瑰没有白栽。生:他的劳动成果虽然自己没有享受到,但别人享受了就不是白栽。生:我认为,能为别人做一些力所能及的事,也是华蜜的。生:师:大家说得太好了!你们是从哪里知道的?生:我读了课文知道的。生:我联系课文前面部分。师:我们该怎样读其次句话呢?生:要用兴奋的语气。生:要读得很快乐。师:我们就用这种兴奋、快乐的语气来读一读这句话。【评析】全日制义务教化语文课程标准(试验稿)指出:阅读教学应让学生在主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思索,受到情感熏,获得思想启迪,享受审美情趣。在整个教学过程中,通过对比朗读,学生感悟到小鹿虽然因跌伤了脚没有看到玫瑰而惋惜,却因玫瑰给大家带来了欢乐而欣慰!从而让孩子们受到情感上的熏陶,获得启迪。在为他人创建华蜜生活的过程中,自己也体验到了华蜜和欢乐,正可谓“赠人玫瑰,手有余香”!

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