4-思维障碍及其突破.docx

《4-思维障碍及其突破.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《4-思维障碍及其突破.docx（11页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、第四讲思维障碍及其突破课前攵习创新思维的特点 流畅性:又称单一性。是思维对外界刺激做出反映的实力,它是以思维的量来衡量的,要求思维活动畅通无阻、灵敏快速，能在短时间内表达较多的赢念。 交通性：又称敏捷性。是指思路开阔，擅长依据条件的交更，快速敏捷地从一个思路跳动到另一个思路，从一个意境进入另一个意境，从多角度、多方位地探究、解决问题。 独特性：又称相异性。即同样一个问题，不同的人有不同的思维，有不同的解决问题的方法。函修要百容1一、思维障碍及其缘由二、思维障碍的类型三、如何突破思维障碍一、思维障碍及其缘由(一)思维障碍【测试】钦斯水试验一共9个问题，用给定的量杯A、B、C,量出要求的水量D。通

2、过这个测试我们发觉大部分的人存在确定的思维定式或思维障碍。思：思索，维：方向、次序。思维即沿着确定的方向，按确定的次序去思索。客观事物是困难的，而人的大脑思维有一个特点，一旦沿着确定的方向、按确定的次序去思索，久而久之，在我们的大脑里就形成一种惯性，以后遇到类似的问题或表面看起来相同的问题，就会不由自主地按着原来的方向或次序去思索，这就是思维惯性。比如熟能生巧,可以使我们少走弯路。但是，多次以这种思维惯性来对待客观事物，就形成了特别固定的思维模式-黑维定式,思维惯性+思维定势=思维障碍思维障碍阻碍了我们创建性地解决问题，对于创新是特别不利的。（一）思维障碍产生的缘由1.学问贫乏学问越广泛，思索

3、所用的元素也就越多，是不是学问越广泛越好？有用的学问。【案例】福尔斯的学问结构（柯南道尔）（I）文学学问一一无（2）哲学学问一一无（3）天文学学问一一无（4）政治学学问一一浅薄（5）植物学学问一一不全面，对苴若（langdang）,鸦片和一切毒性植物很有探讨，而对于好用园艺学却一窍不通（6）地质学学问一一偏于好用，但很有限，他在一眼之中就能分辩出是哪里的泥土（7）化学学问一一精深（8）解剖学学问一一很准，但无系统（9）惊险文学一一很广博，对近一个世纪中发生的一切恐怖事务都深知底细（10） 提琴拉得很棒（11） 善使棍棒，也精于刀剑拳术（12） 具有充分好用的英国法律学问这些学问构成，对他作为一

4、个侦探来说足够了，但是做医生不行,做医生华生比他强。所以说这是他从事这个职业或事业所须要的学问构成。学问不仅是书本上的，有很多是生活中的。如福尔摩斯的学问，有很多是好用性的，这些好用性的学问有很多在书本上不确定可以找徉到。所以说，学问的构成一方面要有用，要与职业相关，要有用；另一方面，学问的来源不确定是书本，很多是现实生活中阅历的总结。所以假如学问贫乏，对于从事任何一项工作都是不行以的。2 .无批判的学习现在的学问很杂，对于一些伪科学的东西，要有批判，否则，就不能形成自己独特的风格。当学问积累到确定程度时，学习是要有主见性的，有自己的观点，尤其是对于年轻人。3 .迷信不仅指封建迷信，陈云：“不

5、唯书，不唯上，只唯实。”迷信权威、迷信书本都是迷信，会使自己的耳朵、眼睛闭起来，对四周事物不敏感。“防碍人们学习的最大障碍，并不是未知的东西，而是已知的东西。一法国生物学家贝尔纳”4 .固执与偏见对于成功人士来说，筒洁犯固执，到了确定的程序就形成偏见。以上四种缘由，假如经过自己的努力，可能会克服。5 .习惯性思维习惯性思维是怎么形成的？最重要的是过去的阅历.二、思维障碍的类型基于以上缘由，就形成了不同类型的思维障碍。(一)直线型思维障碍推理过程很简洁，A=B,B=C,则A=C,不懂得变通，适用于解决简洁问题。(一)权威型思维障碍指人们对权威人士的言行的一种不自觉的认同和盲从。权威定势的形成主要

6、有两种途径1 .儿童在走向成年的过程中所接受的“教化权威”；2 .由于社会分工的不同和专业技能的差异所导致的“专业权威【案例】世界闻名指挥家日本的小泽征尔敢于挑战权威小泽征尔是世界闻名的音乐指挥家。一次他去欧洲参与指挥家大赛，在进行前三名决赛时，他被支配在最终一个参赛，评判委员会交给他一张乐谱。小泽征尔以世界一流指挥家的风度，聚精会神地挥动着他的指挥棒，指挥一支世界一流的乐队，演奏具有国际水平的乐章。正演奏中，小泽征尔突然发觉乐曲中出现不和谐的地方。起先，他以为是演奏家们演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但仍觉得不自然。这时，在场的作曲家和评判委员会权威人士都慎重声明乐谱没问题，而是小泽征尔

7、的错觉。他被大家弄得特别旭尬。在这庄重的音乐厅内，面对几百名国际音乐大师和权威，他不免对自己的推断产生了动摇，但是，他考虑一再，坚信自己的推断是正确的，于是，大吼一声：“不！确定是乐谱错了！”他的喊声一落，评判台上那些傲岸的评委们马上站立向他报以热情的掌声，庆贺他大赛夺魁。提示：挑战权威的后果，你可能战胜了权威，但却面临牺牲个人利益,权威在中国是一个难以打破的心结。（三）从众型思维障碍人们不加思索的盲从众人的认知与行为。【案例】毛虫试验法国心理学家约翰法伯曾经做过一个闻名的试验，称之为“毛毛虫试验”：把很多毛毛虫放在一个花盆的边缘上，使其首尾相接，围成一圈，在花盆四周不远的地方，撒了一些毛毛虫

8、喜爱吃的松叶。毛毛虫起先一个跟着一个，围着花盆的边缘一圈一圈地走，一小时过去了，一天过去了，又一天过去了，这些毛毛虫还是夜以继日地围着花盆的边缘在转圈，一连走了七天七夜，它们最终因为饥饿和精疲力竭而相继死去。约翰.法伯在做这个试验前曾经设想：毛毛虫会很快厌倦这种毫无意义的绕圈而转向它们比较爱吃的食物，缺憾的是毛毛虫并没有这样做。导致这种悲剧的缘由就在于毛毛虫的盲从。【现实生活中的从众思维定势】跟着别人闯红灯：你一向是个遵守交通规则的人，遇到红灯时确定会停下来，过公路时确定要走斑马线。但是很多次，当你过公路的时候，看到大家都不走斑马线，而且闯红灯的人越来越多，于是，你也就跟着大家一起，而不遵守交

9、通规则了。抢购商品：你到某商场购物，原来你看好了自己喜爱的某个物品，但在你刚准备购买的时候，却发觉相邻的另一品牌商店前集聚的顾客更多。于是，你会不由自主地怀疑起自己的选择。当听到顾客们说另一品牌的物品好时，你会不由自主地变更当时的办法，跟大家一起拥向另一品牌商店，而放弃你起先的选择。（四）习惯型思维障碍人们不自觉的用某种习惯了的思维方式去思索已经变更的问题。【笑话】有位警察到森林中打猎，他靠近野兽常常出没的地方隐藏了起来。突然，一只鹿跑了出来，这位警察马上跳过灌木丛，朝天开了一枪，叫道：“站住，我是警察。”简析：警察在追捕罪犯时，会鸣枪示警，这明显已在他的头脑中形成了极其坚固的思维定式，以至于

10、对象发生明显变更时，大脑仍受这种思维定式的束缚，结果闹出了笑话。【训练】交叉手动作将左右十个手指头交叉在一起，你发觉你的左手大姆指在上还是右手大姆指在上？事实上，有的人是左手大姆指在上，有的人是右手大姆指在上。而且这和你习惯用右手或习惯用左手是没有关系的，但是不管你左在上还是右在上，现在请大家其次次重新交叉双手的十个手指，但要做一下变更，假如你刚才是左手在上，那么现在请你右手在上；假如你刚才是右手在上，那么现在请你左手在上。有什么感觉？绝大多数人会觉得不舒适，很别扭，不愉快。为什么呢？人的左右手是对称的，怎么交叉没有任何生理学的依据，那么为什么反过来交叉手会觉得不舒适呢？就是因为习惯！所以从这

11、个意义上来说，创新首先不是表现为什么高深的理论，而是要求我们要变更很多老的思维习惯而建立新的思维习惯。并不是全部的习惯都是不好的，也不是说对任何习惯都要创新、变更。对于日常生活中的一些小问题，我们用习惯的思维、习惯的方式去解决可以提高效率，比如每天早晨起来是先洗脸还是先刷牙，完全是个人的习惯，没有必要在这些小事上纠结。【探讨】（1）你是否能够定期检查自己固有的习惯？（2）当某种习惯影响到你的学习时，你能否加以改正？（五）书本型思维障碍人对书本学问的完全认同与盲从。有了书本，我们可以从前代获得学问和阅历；有了书本，我们可以将更多的学问和阅历传递绐下一代；有了书本，我们可以在方寸之间向全世界古往今

12、来的伟人和名人求教；有了书本，我们可以从中体悟人生的真诸,陶冶自己的情操。不过，由于书本反映的是一般性的东西，表示的是大众化和志向化的状态，与客观现实之间往往存在着较大的差异。【视频】赵括纸上谈兵战国时赵国名将赵奢之子赵括，年轻时学兵法，谈起兵事来父亲也难不倒他。后来他接替廉颇为赵将，在长平之战中。只知道依据兵书力、,不知道变通，结果被秦军大败。【案例】马谡失街亭的故事刘备死后，诸葛亮北伐。司马懿军逼祁山，诸葛亮不知派谁去守，马谡欣然愿往，可诸葛亮怕他没有作战阅历，不让他去，马谡苦苦相求，诸葛亮拨绐他2万军马，任他调度，派王平为副将，马谡想在高山上扎地，可王平却认为在平地上，马谡不听，绐了王平

13、五千人马，自领大军往山上驻扎，司马懿原以为街亭难攻，一听马谡在山上驻扎，大喜，便派人围住此山，截断水粮，山上士兵一冲下来，就用弓箭挡回。士兵们不耐饥渴，打了一阵子都下山倒戈，马谡惨败,只有王平还坚持了一阵子【笑话】秀才买肉，被狗叼走秀才说：菜谱还在我这儿呢，看你怎么吃？结论，学问不等于才智，学历不等于实力。书是人写的，而人无完人。所以书本学问不是确定的。读书的目的在于反思，在于应用，在于创新学问。（六）阅历型黑维障碍人们不自觉的用已经获得的阅历去思索已经变更的问题。【测试】一位公安局长在茶馆里与一位老头下棋。正下到难分难解之时，跑来了一位小孩，小孩焦急地对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了。

14、”老头问：“这孩子是你的什么人？”公安局长答道：“是我的儿子。”请问：这两个吵架的人与公安局长是什么关系？解析：公安局长是女的，吵架的一个是她的丈夫即小孩的爸爸；另一个是她的爸爸即小孩的外公。为什么我们刚才把他们之间的关系想得很困难呢？因为“公安局长”、“茶馆”、“与老头下棋”这些描述，使我们从以往的阅历推断动身，为公安局长预先设定一个男性身份，这样就把简洁的问题想的很困难了。所以说有时我们依靠过去的阅历会做出错误的推断。尤其在当今社会，世界变更特别快，科学进步也特别快，以前很多不行能的事情都变成了可能，所以我们不能完全依照过去的阅历去推断将来，依照已经发生过的事情来推断尚未发生的事情，所以思

15、维障碍最大的敌人是习惯性思维。所以有一句话：“过去的阅历即是我们的财宝，在某种程度上又是我们的包袱。”【故事】美国一位科学家在海洋馆里做了一个试验。他用玻璃板把一条具有攻击性的大娑鱼和一条小鱼隔开。刚起先，这条大誉鱼不断撞击玻瑞，企图捕食隔壁的小鱼。无奈，玻瑞隔板太坚硬，无论怎么发威，玻璃隔板丝毫未损。攻击了一段时间之后，它便放弃了。于是，科学家便把隔板静铮地移开。意想不到的是，大誉鱼再也没有攻击过小鱼。它们都温柔地在各自的领域活动，互不侵扰。解析：在现实生活中，当我们长期处于某个环境，多次重复某一活动或反复思索同类问题时，人们依据以往的学问和阅历积累，渐渐形成一种推断事物的思维方式和固定倾向，从而形成“阅历型思维障碍”。【案例】一只驴子背盐渡河，在河边滑了一跤，跌在水里，那盐溶化了。驴子站起来时，感到身体轻松了很多。驴子特别兴奋，获得了阅历。后来有一回，它背了棉花，以为再跌倒，可以同上次一样，于是走到河边的时候，便有意跌倒在水中。可是棉花汲取了水，驴子非但不能再站起来，而且始终向下沉，直到淹死。评议，我们的生活缺不了阅历，阅历可使我们少走弯路。但我们又不能拘泥于阅历，不能过分依靠阅历，单纯从狭隘的阅历动身思索问题，不顾事物间的差异，将一时一地的成功阅历盲目推广，往往会事与愿违。（七）其它类型的思维障碍1 .自卑型：不自信，不敢去做没有把握的事2 .麻木型：对关