统编版教材五册诗歌典型例题汇编 - 选择性必修中册.docx

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1、统编版教材五册诗歌典型例题汇编选择性必修中册燕歌行1 .本诗对比鲜明，力透纸背，请简要分析。敌我对比：“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”，将战士的苦战与将军的享乐进行对比，揭示了军中苦乐不均的现象，暗示了将军的腐败和轻敌。I古今对比：“少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首”，将思妇的断肠和征人的回首进行对比，突出了战争的残酷和无情，表达了诗人对战争的谴责和对人民的同情。前后对比：“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”，将现在的将领和古代的李将军进行对比，表现了现在的将领不恤士卒、只顾享乐的现象，强调了李将军的爱兵如子和英勇善战。2 .燕歌行并序序言说“适感征戍之事，因而和焉”，那么诗中抒发了哪些情感？

2、请简要分析。对将士奋勇戍边的期待，前八句写边疆战事紧急，将士们应奋勇报国；慨叹征战之苦，“山川”“大漠”句的萧飒景象，为“斗兵稀”作衬托，同时写战斗一直持续到傍晚；谴责将领骄傲轻敌，荒淫失职，造成战争失利，使战士受到极大痛苦和牺牲，“身当恩遇恒轻敌”，表明主旨，揭示战斗失利的主要原因；对将军士兵不公待遇的愤懑，“战士”句，一面是拼死苦战，一面仍恣意逸乐，反映将士间苦乐不均的社会现实。李凭箜篌引1 .此诗与白居易琵琶行都是描写音乐的名篇，请从艺术手法方面分析它们共同的特点。侧面烘托。通过描摹音乐效果来衬托音乐本身；李诗第二句借空山凝云写出李凭弹奏效果的独特魅力，白诗用“唯见江心秋月白”侧面勾勒音

3、乐之奇效。运用比喻（或通感）、夸张的手法：如李诗中“昆山”两句，白诗中“如急雨”、“如私语”使得音乐的描写更加形象生动等。都运用了大胆的想象。李诗中神山、月宫及相关事物，白诗中间关莺语、铁骑等，都属想象，借助这些展现了音乐的魅力。锦瑟2 .这首诗寄托了作者怎样的情怀？结合诗中的句子简要分析。寄托了作者对华年流逝的伤痛之情，以及对美好往事的追怀，理想境界的向往和渴望。如诗中“沧海月明珠有泪”写诗人遥望沧海，对景伤情，哭悼美好往事。“玉生烟”又代表了一种异常美好但又不能把握和亲近的理想景色。3 .鉴赏颔联和颈联（我）对美好的情景却又是飘渺的梦境感到迷惑，只能将伤感思念之情托付给杜鹃。（或：我曾经像

4、庄周梦蝶一样沉迷在美好的境界中，最终只能像望帝那样把自己的伤心托付给杜鹃。）“迷”、“托”二词刻画出诗人无端陷入困境，又无力自拔、寻求寄托的真实心态。明亮月光，晶莹珍珠，鳏人眼泪，三者浑然一体，难以分辨，更显出作者心中之凄婉。日暖蓝田，只在春和景明时，远看丝丝青烟自玉上升起，可望而不可及。这种无奈，更加透彻。这一联写出了诗人对美好事物的执著爱慕，渲染出一种朦胧缥缈的意境，烘托出哀怨感伤的情怀。书愤1 .陆游诗作的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”。本诗哪两句最能体现这个特点，试加以分析。颔联最能体现这一特点。因为颔联集中描写宋军在镇江、南郑两地英勇抗金的战斗情景。“楼船”“铁马”形象地概括了水陆两路大军进攻敌人的壮丽场面。形象地表明了作者的理想渴望北伐，恢复中原，向往火热的战斗生活。2 .如何理解书愤”之愤，它包含哪些感情？义愤。首联写诗人早年激愤于金兵南下，立志收复失地。颔联追述多年前的抗金经历。愤中有豪言壮志。悲愤。由于投降派的误国，国家依然蒙受大难，诗人壮志未酬，却年事已高。颈联联抒发了诗人的沉痛、感伤之情。悲怆中抱有期待。尾联实际上是诗人以诸葛亮自况。书愤的基调虽然是壮志未酬所带来的悲愤，但诗人并不绝望，诗中还蕴含着诗人豪壮的感情。