3、《设计手抄报》.docx

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1、3设计手抄报教案教学目的：1、使学生了解手抄报版面的构成的基本要素和设计方法。2、提高学生设计版面实力。3、激励学生酷爱集体，主动参加班级和学校的宣扬工作。4、提高学生听、说、编、写、画、评等方面的实力。教学重难点：1、版面构成的要素，版面布局的基本方法和美化方法。2、版面的整体布局，报头设计及装饰美化。教学打算：1、事先让每位学生打算一张质地稍厚的8开铅画纸（或就地取材，能用就行）。2、事先布置每个学生收集6篇一8篇多种体裁的短小作品（自写更佳）3、要求学生备好作画材料。教学过程：一、谈话导入1、课余时间，同学们喜爱阅读报纸吗？2、你读过哪些少儿报纸，能说说它们的报名吗？3、这些报纸给了我们

2、很多帮助，给了我们很多精神食粮，它们是我们成才的阶梯。同学们，想不想自己办了一张报纸呀？今日我们一起来设计手抄报吧。（板书）二、讲授新课1、师：同学们看看老师手上的这张报纸，老师把它们分成了几部分并标上了序号，你们能把报头、报眼、新闻标题、图片插画、栏头、栏目，这几部分找出来对号如做吗？师：刚才这位同学的回答你们同意吗？生：同意师：特别好，现在我们一起来了解一下各个部分吧！2、设计报头。（1）、一个好报头，最主要的要留意什么？报头：位于报纸最显著的位置，报名是报头的核心内容。（2）、除了报名外，报头还要写上哪些内容？报头下面常常用小字注明编辑出版单位、总期号、出版日期等信息。（3）报眼：内容没

3、有特殊的规定，可用来登内容提要、日历和气象预报等。小组内可以相互沟通，比比谁的报头设计符合要求。（这一环节的设计：让学生以小组的形式大胆充分地与同伴沟通，在沟通中学生获得学问，促进学生主动探究，激活了学生的思维。）3、编排版面。（1）、师：报纸上面的内容那么多，它们是随意编排的吗？排版都须要留意哪些呢？引导学生探讨，归纳版面编排的两点要求：一是版面内容应主次有别，重要的内容应排在显要位置，次要内容依据版面状况随机支配。二是版面形式应错落有致。整个版面看上去应朴实、大方、素雅、匀整、有整体美感。（2）整理资料。师：我们看到报纸上的信息，它们又是怎么样被选中的呢？是不是看到什么就抄什么？生：不是，

4、须要来进行设计、尽心支配。师：特别好，应当主次分明，把最主要的放在哪？然后再写次要的。生：主要的信息放在最惹眼的位置。师：你们读报的时候，有没有发觉什么特殊的地方呢？生：每次报纸都有相同的文章，出现在相同的位置。师：对，每期报纸固定刊登同类文章的地方就是栏目，为了吸引读者视线，装饰、美化作用的就是栏头。（3）学生各自排版、抄稿（要求字体美观、工整）。师：现在你们可以先用线稿，设计一张小圆手抄报。（以四人为一小组绽开探讨,老师把学习的主动权交给学生,学生自由发表自己的看法,个个都参加学习，人人奉献思维结果。）4、装饰版面。（1）、同学们想不想把自己的报纸装饰一下，运用它更吸引人？（2）、师：谁知

5、道应从几个方面来装饰报纸呢？生：字体要好看、要有一些装饰的花边和图案师：特别好，标题的字体形式多样，正式出版的报纸标题常常采纳黑体、宋体、楷体、琥珀体等字体来设计。设计校内手抄报的题目时可以把一般字进行创意、加工、变形及装饰,使其变成美术字，起到既凸显文章内容又装饰版面的效果。(3)、怎样配题花？(4)、怎样给文章配花边？(5)、怎样给文章配画插图？(学生弄懂要领后，自行装饰报纸。)(这一环节的设计：引导学生自己去动口动脑，让学生看一看，想一想，说一说，动一动，充分发挥了学生的主体作用。)三、课堂小练现在你们将课前打算好的素材拿出来，动手设计手抄报吧。四、作品展示及评价1、学生自行离座，欣赏其他同学设计的小报。2、组织评比，评比出最佳作品。3、颁发奖品。(这一环节的设计：给学生供应充分展示的空间，让学生获得胜利的体验，培育学生创新精神、合作实力、欣赏实力、评价实力。对于学生的表现，老师有意识地引导学生从设计、表达、参加看法等多层次多角度进行自评和互评，促进相互借鉴，共同提高。)师：这节课，同学们爱好盎然地办了一张自己的报纸，办得比较胜利。报纸是办给别人看的，我希望同学们要扩大自己报纸的影响，可以给同学看，给别人看，给家人看，也可以向校刊投稿。五、作业布置。设计一张八一建军节主题的海报