小班《请》教案5篇.docx

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1、小班请教案5篇小班请教案篇1活动目标：1.认得红、黄、绿、紫四种颜色。2 .让幼儿学习掌握拓印的美术基本方法、常规。3 .让幼儿在愉悦的情绪下自由想象，培养幼儿对美术活动的兴趣。4 .在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。5 .培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：1.天线宝宝图片各一、6 .广告颜料、四开、十六开白纸、剪刀、浆糊、擦手帕若干。7 .颜色故事课件。活动过程：1、请出四个天线宝宝，引导幼儿认得红、黄、绿、蓝四种颜色。2、欣赏颜色故事帮忙幼儿认得事物颜色。天线宝宝为小伙伴带来了特别好看的动画片，让我们一起来看看吧！3、幼儿创作。天线宝宝为我们带来了这么好看的动画片，还让我们认得了

2、四种颜色，我们怎么感谢他们呢？我们用这些美丽的颜色画画送个他们吧！1）示范创作方法。2）介绍活动内容、料子。3）鼓舞幼儿大胆作画。4、幼儿作品呈现。5、延长活动:老师引导幼儿欣赏作品后，用小剪刀制作小礼物送给天线宝宝。活动反思：以幼儿身边喜好的各种颜色为紧要内容，贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，在活动中，幼儿通过看、听、说、做等方式，充分调动了幼儿学习的乐观性、自动性，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿感受到生活中各处充分着美，从而陶冶了幼儿美的情操，发展了幼儿的社会性情感。活动中老师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。在美工活动中重视幼儿语言本领的提高。在美工活动中不但要会察看、会思

3、考，会操作，还要会说话。小班请教案篇2游戏目标1、训练孩子能侧身的前进。2、提高孩子之间的默契度。3、学习游戏的玩法及规定。4、考验小伙伴们的反应本领，磨练他们的个人本领。游戏准备皮球数个。游戏玩法1、孩子们谁能告知老师螃蟹是怎么行走的啊？有谁能给老师来模仿一下呢？2、原来螃蟹是横着行走的啊！通过螃蟹老师想到了一个特别好玩的游戏，这个游戏的名字叫螃蟹赛跑。3、这个游戏和螃蟹行走有关，你们想不想玩啊？那老师现在说玩法要注意听哦！4、孩子们要分成两人一组进行游戏，这两个人在游戏中需要默契的搭配才略取得胜利。5、两个人有一个皮球，要背对背站好，游戏开始，起点两个人要用背部夹这个球，夹住后侧身的前进到

4、终点，先到的两个人为胜。6、在前进中皮球掉落，要快速的捡起，跑回起点重新开始。教学反思：游戏是幼儿最爱好的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有确定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。小班请教案篇3活动目标：1、激发幼儿探究风筝的兴趣。2、鼓舞幼儿大胆表达自身的想法，培养他们乐观应答的好习惯。活动重点难点：鼓舞幼儿大胆表达自身的想法。活动准备：儿歌放风筝录音带、风筝一个。活动过程：1、老师用猜谜语的方式引出风筝，激发幼儿对风筝的兴趣。师：“今日老师给你们带来一个谜语。”像蝶不是蝶，像鸟不是鸟，清明前后天上飞，就怕雨水浇。幼儿：

5、“风筝”2、师：（出示风筝）“请小伙伴们认真看一看，这个风筝是什么样子的？”幼儿1：“这是一只金鱼风筝，特别美丽的。”幼儿2：”它有身子,还有一条长尾巴呢！”3、师：“谁放过风筝？你和谁一起玩的？”幼儿：昨天我和父亲在草地上放过风筝。”幼儿：礼拜天我和小姨在操场上放过风筝，最终我的风筝断线了，我哭了很长时间。4、“老师还给小伙伴带来了有关风筝的儿歌呢！”在音乐的伴奏下师幼共同欣赏儿歌放风筝天青青，地青青，小伙伴，放风筝。你放大蝴蝶，他放大蜻蜓，小弟弟，没啥放，直把手帕往上扔。5、幼儿边学儿歌边表演儿歌中表现的情节，老师引导幼儿创造性的表演，并请几个有自身的创造性动作的幼儿上来表演。活动结束：回

6、家后，请小伙伴们一起搜集各式各样的风筝，将它带到幼儿园，大家一起欣，普贝O小班请教案篇4活动领域：语言、艺术活动目标：1、初步了解动物的生活习性及其与环境的关系。2、感受参加集体猜谜的乐趣。3、依据动物特征推断动物居住的地方活动准备：1、动物图片2、动物家的图片活动过程：一、请幼儿认真察看挂图，并邀请幼儿看幼儿用书中动物的家画面。和幼儿讨论：图上有哪些动物？这些动物分别住在哪里？二、依照次序呈现动物的家图卡，请幼儿猜一猜会是那一种动物住在里面。老师可适时简单的线索，如：这个动物是会爬的、有8只脚等有关动物的特征，便于幼儿猜谜。三、可与幼儿连续讨论：小伙伴的家住在哪里，为什么要回家？区域活动1、

7、美工活动区动物图卡、动物的家图卡、剪刀和胶棒，让幼儿自身制作手工作品“动物之家”。2、科学活动区投放游戏图卡，供幼儿结伴游戏，一个问一个猜，进一步了解动物的生活习性。活动1、能说出动物居住的地方2、能说己对家的感受3、能初步试验按线索猜谜小班请教案篇5活动目标：1、在看看说说玩玩中了解几种动物皮毛的紧要特征。2、爱好小动物并感受帮忙小动物的欢快。活动准备：PPt.动物图片、幼儿操作料子、大房子4座。活动过程：一、情景导入今日我们要去森林动物园看看动物，动物们都特别愉快，它们和我们完了个捉迷臧的游戏。请你们猜猜它们藏在哪里？是什么动物？小结：原来，动物们都有属于自身的衣裳，有些动物的斑纹是一条一

8、条的，有的是斑斑点点的，有的是一块一块的，还有的是黑白相间的。动物斑纹虽然形状一样，但是换了不同的颜色就成了另一种动物了，真有趣味味！二、给小动物穿花衣1、听!是谁在哭啊？小动物们找不到自身的衣裳了，你们能不能帮忙它们2、幼儿操作，将斑纹与动物匹配三、游戏设计思路：动物是幼儿最爱好沟通的话题之一，在主题动物花花衣的开展过程中，孩子们会自发地去欣赏主题墙面的动物，沟通自身爱好的动物、沟通看到的动物外形特征。依据小班幼儿的年龄特点，我们以孩子的原有认知经验为基础开展活动，旨在幼儿在察看动物的过程中，对动物皮毛的不同斑纹进行归类。所以在环节的开展过程中，我们通过出示动物皮毛的局部、倾听动物的叫声、察

9、看联系动物的生活喜好来引发幼儿运用不同的感官来发现、探究，在看看、说说、找找中发现动物皮毛斑纹的不同，试验按动物皮毛斑纹进行归类，体验找动物伙伴的欢快。活动目标：1、察看发现动物皮毛斑纹的不同，试验按动物皮毛斑纹进行归类。2、在看看、说说、找找中，体验找伙伴的乐趣。3、能在情景中，通过试验完成对简单科学现象的探究和认知，乐于用自身的语言表达所发现的结果。4、发展合作探究与用符号记录试验结果的本领。活动准备：课件、动物伙伴胸饰若干、找伙伴音乐活动过程：1、导入导入语：妈妈、父亲带你去过动物园吗？你知道动物园里有哪些动物伙伴？过渡语：动物园里有很多动物伙伴，它们想找伙伴，我们一起去看看。2、找一样

10、皮毛斑纹的动物伙伴过渡语：你们猜猜，这是谁？（1）梅花鹿（梅花鹿皮毛局部）提问：这动物身上的花花衣是怎样的？猜猜它是谁？小结：梅花鹿身上的花花衣是黄色上面有一点一点白色的斑纹。提问：看看，梅花鹿找谁做伙伴了？（斑点狗）梅花鹿为什么找斑点狗做伙伴？（幼儿自由猜测，听梅花鹿录音揭晓答案）小结：原来梅花鹿和斑点狗身上的花花衣都是一点一点，点点的。（2）老虎（听老虎叫声）提问：听，这是谁来了？老虎身上的花花衣是怎样的？小结：老虎身上的花花衣是一条黑一条黄，条纹的。提问：看，来了三位伙伴，老虎会找谁做伙伴呢？为什么？小结：原来老虎和斑马它们身上的花花衣都是一条一条，条纹的。（3）熊猫（出示竹子）提问：这

11、是什么？谁最爱吃竹子？熊猫身上的花花衣是怎样的？小结：熊猫身上的花花衣是一块黑、一块白，一块一块的。提问：熊猫也想找和它花花衣一样，一块黑一块白，一块一块的动物伙伴，该找谁呢？为什么？小结：原来奶牛、企鹅、兔子、羊、猪它们身上的花花衣和熊猫一样，都是一块黑一块白，一块一块的。总结：大家帮动物宝宝找到了和它穿一样花花衣的动物伙伴。有的是一点一点，点点的；有的是一条一条，条纹的；有的是一块黑、一块白，一块一块的。动物伙伴真愉快，感谢你们。过渡：你们看。动物伙伴们想和我们一起玩找伙伴的游戏。3、游戏：找伙伴（1）幼儿自由选择一动物胸饰挂于胸前。并与同伴相互认得、到招呼。（2）游戏玩法，幼儿听找伙伴音乐两个两个找动物伙伴第一次找伙伴，沟通：你找谁做伙伴？为什么？小结：找和自身花花衣颜色或斑纹一样的动物伙伴。第二次找伙伴，验证、沟通：你找谁做伙伴？为什么？（3）和动物伙伴一起玩找伙伴的游戏真愉快，现在它们要回家了，我们和它们再见！活动操作提示:在活动的最终找伙伴环节，老师可以在幼儿找动物伙伴时较为随便地与结对找到伙伴的孩子沟通：你找谁做伙伴？为什么？教学反思：引领幼儿再次深入地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，予以幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，认真倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。