第一单元阶段测试卷3.回忆鲁迅先生(节选) 4.孙权劝学.docx

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1、（）天下事有难易乎？为之，则燎者亦易矣；不为,则易者亦难矣.人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣.吾资之皆不逮人也，吾材之J不逋人也.旦旦而学之，久而不怠焉，瘴乎成，而亦不知其告与痛也.吾资之聪倍人也，吾材之敏倍人也，屏弃而不用，其与昏与闹无以异也.是故聪与敏，可恃而不可恃也.自恃其聪与敏而不学者，自败者也.目与廊,可限而不可限也.不自限具昏与腐而力学不倦者，自力者也.（作者彭端淑，节选自为学一首示子侄）6 .瞬?下面句中加点的周（4分）海乎成可和17 .翻译下面的句子.（4分）为之，则难者亦易矣.（2）吾材之鹰不逮人也.&本文第2ESa如何论证“为学”的市要性的4分）9.

2、请举一事例，论证咱恃其聪与敏而不学者，自败者也篇一观点.U分）（二I西塘的水上清洁工小河JJ那年八月下旬，我和六妹来到西塘,-yMM你）江南古镇.黄昏,我们沿着临河的长街漫行.一条小船在彼岸酒家楼下微盗浮动，船夫坐在船头悠闲地抽着香烟.此人三十出头，身瘦衣宽,脸长长的，胡须头发有些零乱.游客朝他拍照，闪光灯咔嚓咔碟,他亳无反应，只把一条腿歪搭在船舷上，半低IS头,欢欢享受那支历短的香姻.那条腿也瘦，裤管显得有些空荡，薄长的脚板跟若干层底的黑布鞋,开始我以为他在候客，后来看到船上放着长柄捞网和垃圾篓，才明白他是清洁工.他仍掉烟蒂,用桨顶一下岸石，小船就离了岸，慢慢地顺水漂移.除非是给游船让道，他

3、都豫街桂梏.桂槽也用一只手，有心无心，不愿意绷紧肌肉.世上哪有这么悠闲的清洁工！这边游人熙熙攘搦,对岸酒家正在呼喝划拳，而他充耳不闻.我注视着他，人世间的唁哗躁动就变得轻了，淡了，全都成为他的背景.上了石桥，我坐在石城上，看着他和小船缓缓潦进桥孔,我又坐到另一边的石散上,目送他和小船渐渐远去.水面漂过梧桐叶，他漫不经心伸出捞网，连屁股都不挪一下.河边泊着一座“水上餐厅”，船楼的霓虹灯在水中投射出大片光影，奇异，诡艳.他把小船捡到新的灯影里，那一刻宜是如梦似幻.我痴碘望蓿他和小船消失在夜色里，不愿离去。过了许久，他和小船从暗影中再度出现，往这边濠过来.这边桥下有个小/JW头，到了这J1.他终于站

4、起来了，小船被一种神奇的力量推着向埠头旅近.他一个跨步上了岸，动作飘逸，恍若仙人.我第一单元阶段测试卷(2)3.回忆徐迅先生(节选7.孙权劝学(时间：120分钟满分：120分)题号二三四总分得分一、骸与运用.420分)I.下列加点字注音不正确的一项是A.啕m(SoU)&姣肉机UiaO)C磔(mAD.薪金(XTn)ffl(hc)韭菜(ji)喋(M抹杀(m)谢Kgeng)揩桌子(kai)疙瘩(潴)揩油(kM)(1)权谓吕蒙日A.0l三B.说(2)黎辞以军中多务A.告辞B.言辞(31见往事耳A.看见B.了解W孰若孤A.第二人称，你C这个2 .给下列句中加点的词谱选择正确的义项.C.C觥(:C.见识(

5、)B.比得上，如，好像D.假如，如果3 .下列句子中加点成语使用正确的一项是A.欧亨利助小说情节起伏跌宕，抑场明装B.安顺市通过搭建德育教育实践平台,在滑移默化中培养未成年人的真挚情感和高尚品质.C.奔跑吧，兄弟！热播以来，广大中4学生对该节目的热衷程度可谓追迂耳哮.D.我今年去了黄果树漫布，那里的行行秘让人感到美不胜收.4 .下列送句中没有遇病的一项是()A5月IO日，大约一百名左右的青年志愿者在橘子洲参加了绿色骑行活动.B.在暑假的户外活动中，同学们要注;安全，防止不要发生意外事故.C为了廊g义务教育阶段招生行为,长沙市教育局严禁公办学校招收择校生.D.将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，

6、既能改善农村居住环境,又能发扬文化旅游产业.5.填入下面一段文字横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是()电磁波辐射的最大危吉在于这种时时刻刻围绕我们的杀手是无形的.大量存在的是，日常工作、生活中普通电髭带来的低强度电磁波辐射，这种辐射污染不像农药中毒、喙音污染那样立竿见影，而是在不知不觉中缓慢地损害着人体。A.TS说来，过显的超强度的电磁波强辐射对人体造成急性损害的情况并不多B.三E然如此，过量的超强度的电磁波强辐射对人体造成急性损害的情况并不多CTS说来,过的超强度的电磁波强辐射对人体造成急性损舌的情况并不少D.既然如此，过量的超强度的电磁波强辐射对人体造成急性损邮情况并不少二、阅读理羯

7、(35分)13 .第段写道：,”你又在想什么.六妹似问非问.我没有回答.请你结合谐境，用第一人称写出“我.当时的心理活动,40字以内.3分）14 .文孽结尾：“我在嘉台上坐了很久，半分睡意也没有.”读完全文，你一定也有很多思考，请写下你的阅读感悟.（5分）三、综合性学习.（15分）某学校开展.田吉春有一个约会”的语文实践活动，请你成以下任务.15 .C励设计】学校将围绕我和青春有一约会.的主题举行系列主题活动,已设计Hr活动一和活动二“，请你再设计出，话动三二活动一：举行青春最美”演讲比求活动二：举行我的青春”征文t陵活动三：16 .【演讲素材】学校举行演讲比赛，有同学搜集了以下一组故事，准密

8、以“只有勤奋，青春才会足够美丽为主题写一篇精彩的演讲稿.这组故事中不符合主题要求的两项是只填序号1.高山流水孙康映雪车Jftat萤宋流抄书岳母刺字赤奏剌股17 .【偶像介绍】偶像是成长的心灵力下面三个人物都是同学中的青春偶像，请选择其中一个，用简洁的语言从人物所处的时代、人物的精神两个方面进f亍介绍.备选人物：。储IS亮文天祥袁隆平示例：苏轼宋代词人，虽屡遭挫折但依然玷达乐观。四、写作表达.（50分）18 .请以那个影响了我的人”为题写一篇文章.要求：5文体不限（诗歌除外）；文中不得出现真实的人名、校名、地名；不少于600字.担心小船因为他的蹬力离岸，小船却继续往前，轻轻触到石阶，好最能按主人

9、心意行事.他拴好小船，上岸去了，我兀自望着小船出神，月删长槽在水中半浮半浸.你又在想什么.厅姆似问非问.我没稗回答.吃过晚饭回旅店休息f儿我们出来欣赏河街夜景发现水上清洁工换了这人身如铁塔，头大颈粗，登台唱戏李逵张侬耽莫黑那条小船载着他摇摇晃晃,好生吃力，似乎璇时都会覆没。他又开拄子般的双腿站在船上，膝盖蝴得直直的，一只大手将长长横网牢牢夹在敝下，另一只大手掌若橹把将小船摇得飞快.正是放河灯的时候，好几家铺子在卖河灯，有莲花灯、船灯和心灯，还有一种是长方形，都用各色彩纸做成，十分精致.这些河灯点燃了，烛光从里面映装彩纸,漂在水中又映着波光，在黑暗中多么动人啊.可是游客们刚刚把河灯放下去，壮汉就

10、匆匆赶到，“ST的一声用捞网将河灯扑灭，捞起来用力倒进垃圾篓。他那么粗兽,对寄栽各种心愿的小灯不带丝亳怜悯,简直就是“河灯杀手”大家七磨八舌地说：“灯还燃着你就这样、你回头再捞也不迟！、,至少等河灯熄了才能捞.f不要捞了，河灯多漂亮呀！”M壮汉却振振有词，声音像打雷T：、我是打工的！我不干活人京不给我钱S个小姑娘含着眼泪向一位卖河灯的老太太投诉，老太太探着吴依软语无奈地说：“跟他说也没有用，他呢等他过去了就好了”全妹很想放河灯，又不甘让自己的河灯遭遇灭顶之灾，就在那J明磨图图.谢了好久，终于等到壮汉驱用餐小船离去。六妹买了一盏小小的莲花灯,下到濒水的台阶，在牵挂与侥幸的目光里，很小心地将莲花灯

11、放到水面.莲花灯畏授慈慈S在河堤下,没有灌向河心，这J1.有台阶挡着，不到近处发现不了，它是害怕那个壮汉杀回马枪吧.I贵渐渐深了，街市渐渐冷清、寂粉.我们走过幽暗的长春回到旅店.我在露台上坐了很久，半分睡意也没有.（选自文汇报2016年S月2日，略有删改II。文富主要写了两位清洁工，处处形成对比,根据文重内容，把下列表格填写完整.（6分）人物内容第一位清洁工第二位清洁工外貌身瘦衣宽，睑长长的解不愿意绷紧肌肉捞垃吸匆匆赶到捞起来用力倒11.结合语境，品味下列语句中加点词的表达效果。（6分）（D上了石桥，我坐在石墩上,看若硼!小船缓缓潦进桥孔（2得了好久，终于等到壮汉婴织若小船留去.12.第段写清

12、洁工,为何又要写这边游人熙熙攘填，对岸酒家正在呼喝划拳”？清简要分析,（4分）-1.D(ffi-Ska.)2,(1X2)C(3)B(4)B3.B(A.抑扬顿挫,形容声音有节奏，不能用来形容情节；心走在船图,多形容紧迫急需解决的事，不符合句意；DJ行云流水J般指书写和演奏常流畅,本句是空文生义.故选B吼)4.C(A.“大纣牙左右.意思函复.BJ防止“与不要“双奥否定表示肯定，与语意不符，应去掉防止“或者不要DJ发扬-产业，招配不当，可格发扬“改为发展二)5AC主意本段文字中是将电磁制S射“与农药中毒、噪音污染,相比，说不像.那样立竿见影”，而是“在不知不觉中缓慢地损吉若人体”，那么造成急性损害的

13、情况”应该是,并不多“，H檎UD两项.“并不务“，没有完翩除,所以前面应该用“TS说来答案为A.)二、(一)6(倒(2依靠7(I)去做用陷困难的也就变得容易了.我的才能平鹰赶不上别人.&通过对比论证了人最终的成就不是取决质，而是取决于能否坚持学习.9.示例：在伤仲永一文中，仲永幼时,指物作诗立就“，因只父王扳仲永环谒于昌人，不使学”，最终由天资过人变得“泯然众人”，充分证明了自恃其聪与敏而不学者，自败者也”.(二)10身如铁塔，头大颈粗2大手掌首蹴以漫不经心11.演写出了，邮收水而行的缓慢轻盈的姿态和清洁工的悠闲自在.(2)“驱驭,即”驱赶：写出清洁工驾船之用力.12.写出了外界的暗嚣，反衬清

14、洁工内心的宁铮.13.示例：要是我能成为这条小船的主人，飘然来去，逍遥自在，那该多好啊!(符合语境即可14.第一层：只关注莲花灯的命运等文章表层内容，理解肤浅或有偏差.示例：那联花灯，被扑灭拐走，面是可惜.第二层：只关注其中一位清洁工的工作方式,理解欠深刻，表达清楚.示例一：第一位清洁工工作轻松，悠闲自在.示例二：第二位清洁工工作方式相N,不近人情.第三层：能关注文童整体内容，综合分析两位清洁工的行为,具有较鲜明的感情便向，理解较深刻，表达清楚.示例：文中的两位清洁工从事同样的工作，但工作方式却截然不同,第一位自在从容，第二位急躁粗鲁,对比鲜明.第四层：从文堂写作意图和表现主题角度阐发，能上升到两种不同人生态度的对比，理解深刻，谢述全面，表达简明.示例:文中两位清洁工的两种工作方式,体现了两种不同的人生态度：一种享受工作，感受生活的乐趣,悠然自得,逍遥洒脱；另一种功利死板、疲于应对，感受不到生活的诗意.三、15.示例:举行育春的风采“摄影比赛16.17.诸葛亮蜀汉丞相,用一生的努力诠释了,陶躬尽瘁，死而后已”的忠诚。文天祥一南宋爱国诗人，虽身陷敌营但依然正气凛然.雌平杂交水稻之父，虽屡遭打击但依然坚持理想.