第6课 仙人掌与莲（教学设计）-三年级科学下册（冀人版）.docx

《第6课 仙人掌与莲（教学设计）-三年级科学下册（冀人版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第6课 仙人掌与莲（教学设计）-三年级科学下册（冀人版）.docx（3页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、第6课仙人掌与莲教学目标：（一）科学知识1 .能说出仙人掌和莲的外形及内部结构特征。2 .能说出植物的形态结构是如何适应生活环境的。（二）科学探究1 .能根据植物生长的环境提出探究性问题，并进行假设。2 .能通过实验观察仙人掌和莲散失水分的多少3 .能根据仙人掌和莲的形态结构分析它们是如何与环境相适应的。4 .能对自己的探究活动进行反思评价。（三）科学态度1 .能在好奇心的驱使下，表现出对实验的探究兴趣。2 .能实事求是地记录自己观察到的实验现象。教学重点：1 .能说出仙人掌和莲的外形及内部结构特征。2 .能说出植物的形态结构是如何适应生活环境的。3 .能根据植物生长的环境提出探究性问题，并进

2、行假设。教学难点：1.能根据植物生长的环境提出探究性问题，并进行假设。教学过程：教学环节教师活动学生活动情景与问题1.不同的植物生活在不同的环境中，为什么它们能够适应自己生存的环境呢？出示仙人掌和莲的图片，让学生思考讨论让仙人掌能够在沙漠生存，莲花能够在水中生存的相应特点。1.思考仙人掌与莲能够适应其生存环境的特点。探究与发现1 .比较仙人掌与莲散失水分的多少。展示实验现象，提问：为什么套在仙人掌上的塑料袋几乎没有水珠，而套在莲上的塑料袋中有很多水珠？2 .仙人掌的叶片不会散发大量的水分，而莲的叶片可以散发大量的水分。3 .比较仙人掌和莲的形态与结构。指导学生从外观、手感、内部结构等方面进行观察。4 .总结：仙人掌的叶子变成了刺；茎肉质充当“水库”；根系发达，能多吸水。这些特点有助于仙人掌适应沙漠生活。莲的叶柄和藕中有很多孔，孔与孔彼此相通形成一个气体通道，即使在缺氧的环境中仍可生存。1 .小组讨论，对实验现象进行分析。2 .观察仙人掌和莲的根茎叶，说一说它们适应其生活环境的特点。拓展与应用1.改变仙人掌和莲的生存环境，它们会发生什么变化？1.预测并在课下进行实验。巩固与练习习题巩固习题巩固