3.校园文化建设工作经验交流材料(郑州大学).docx

《3.校园文化建设工作经验交流材料(郑州大学).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3.校园文化建设工作经验交流材料(郑州大学).docx（10页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、突出服务重引导创新发展谱华章郑州高校学生管理、校内文化建设工作阅历沟通材料郑州高校学生工作部（处）在校党委、行政的领导下，仔细实行中心十六号文件的有关要求，紧紧围绕创建高水平高校的奋斗目标，狠抓落实，以人才培育为中心，以服务于高校生的成长成才为目标，坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的工作理念，以高校生思想政治教化工作为主线,以建设优良校风、学风和提高学生综合素养为抓手，开拓思路、创新方法，在学生管理工作、学籍管理工作和校内文化建设的主动探究中，逐步形成了特色显明的工作体系。一、紧抓重点、突破难点，学生管理工作上水平郑州高校学生工作部（处）严格依据中心要求，坚持育人为本、德育为先

2、，把人才培育作为根本任务和各项工作的动身点，主动组织高校生参与社会调查、科技独创等实践活动，主动探究和建立社会实践与专业学习相结合、与创新创业相结合的管理体制，多措并举，成效显著，培育了一大批具有创新意识、创建实力和创业精神的新时代高素养拔尖型人才，学生管理工作成果斐然。（一）服务学生，做好学生管理工作前提1、坚持服务理念贯穿学生管理工作的全过程在详细工作中，我们恪守以青年学生为本的理念，坚持“三贴近”的方针，把解决思想问题与解决实际问题相结合，通过供应各种切实有效的服务，增加服务的针对性、实效性。从各项制度、各种活动的设计，到实施，我们都紧紧围绕青年学生成长发展须要，整合资源，搭建平台，真正

3、做到了以服务见真情、以服务树形象，进一步增加了学生工作队伍的感染力和凝合力。2、坚持服务理念覆盖学生管理工作的全方位多年来，我们坚持以人为本的科学管理理论，深刻理解党的群众路途本质和内涵，通过各种有效的服务载体，全方位、多角度促进青年学生健康成长、成才。一是切实帮助高校生解决实际问题。在对家庭经济困难学生实行奖、贷、助、勤、补、减等传统形式资助的基础上，我们提倡温馨资助、温馨服务团队建设，从生活、身心、学业、就业、实力提升等方面全方位、全过程帮助家庭经济困难学生成长、成才，创新性地构建了大资助体系。二是亲密关注高校生心理健康。我们从树立正确意识、普及基本常识、加强询问辅导、培育工作队伍入手，深

4、化实施“心理阳光工程”，取得了心理健康教化的良好效果。目前,郑州高校心理健康教化中心在学生工作部（处）详细指导下，对全校学生开展心理健康教化和心理询问工作。中心现有专兼职人员13人，并设有个体询问室、团体询问室、心理测评室,而且在国内高校领先设立了宣泄室、心理情景室、辅导员心灵驿站。（二）规范管理，健全学生管理工作保障1、建立、健全学生行为规范早在2005年,我校就制定了郑州高校学生管理规定。2010年11月，我们又依据近几年来在学生管理工作中面临的新形势、遇到的新问题，在充分调研的基础上，修订形成了新的郑州高校学生管理规定、郑州高校学生纪律处分实施细则、郑州高校学生申诉处理实施方法、郑州高校

5、学生嘉奖管理规定、郑州高校一般本科优秀学生奖学金评比方法、郑州高校一般专科生学籍管理规定等多项规章制度，实现了从规章制度制定和执行各个环节入手，完善学校学生管理工作的各项规章制度。2、建立、健全学生管理工作规范多年来，我们始终坚持以打造“四个平台”为抓手，以辅导员队伍建设和全面提升辅导员实力建设为主线，健全学生管理工作规范。从2005年起先，我们就制定并向全体辅导员下发了郑州高校学生政治辅导员工作日志和辅导员工作谈话记录日志。除此之外，我们还在全校学生辅导员中推行日常工作的“三深化”制度（即深化学生宿舍、深化学生教室、深化学生活动）和“三会”制度（即年级学生政治学习会、年级学生周例会、年级学生

6、干部会），并以此为推动力形成学生工作规范化操作标准。3、建立、健全学籍管理工作规范近年来，我们在学籍管理工作中不断健全制度，强化宣扬,抓住关键环节，严格过程管理，努力推动科学化、规范化管理,取得了较好的成果。第一、严格学籍异动管理。在学生学籍异动的管理上，我们严格执行省教化厅的管理规定，在校生休学、复学、退学、转学都有相应的审批手续。我们实行分级管理责任制，院（系）主管领导负责审核休学、复学、退学申请，审核通过后报学生处批准。其次、严格成果管理。郑州高校实行学分制学籍管理。学生修满规定各类学分和总学分才能申请毕业。第三、严格毕业管理。郑州高校严把教学质量关，严格毕业资格审核。依据各专业人才培育

7、方案，质量标准，仔细组织教学，建立并实施严密的质量监控体系，确保人才培育质量。（三）育人为本，紧扣学生管理工作目标1、以学科竞赛为推动，夯实人才培育基础从2005年起，我们在全校启动以“学习竞赛月”活动为载体，以科技创建和独创为推动力的学风建设行动工程。”学习竞赛月”主题教化活动的开展，充分调动了广高校生参与科技创新的主动性和主动性，极大地激活了学生的科技学术潜力，在广高校生中树立了良好的科技创新意识，同时也使全校学生的科技创新实力有了质的飞跃，在丰富高校生校内文化生活、深化学风、校风内涵建设的同时，营造了深厚的校内科技创新氛围。2、以科技创新为辐射，提高人才培育水平为了培育我校学生的科技创新

8、实力，在学生处的主动努力下，我校成立了“郑州高校创新人才培育学校创新人才培育学校在学生处的指导下，由学生自主管理。学校选聘具有较高学术声望，教学和科研工作阅历丰富的专家老师组成校级指导专家组，负责对申请项目进行立项评审、结项验收、成果评价以及提出有关政策和建议等。招生对象为我校高年级本科生，实行自愿报名、院（系）举荐的方式进行选拔。同时，学校设立创新人才培育基金，由学生处统一负责规划、管理，通过组织学生参与各类学习培训，科研训练以及科技创新赛事和社会实践，着力提升学生的科学精神和创新实力，大力提高人才培育水平。二、二、品牌引航、导向显明，校内文化建设成特色郑州高校学生工作部（处）始终坚持建设体

9、现社会主义特点、时代特征和校内特色的校内文化，形成了以人才培育为核心，以校规校纪、文明诚信教化为基础，以高品位文化活动为主导，以素养教化、科技创新活动为主线，以学生文化活动为载体，丰富校内文化活动的内涵与底蕴，全力打造校内文化精品，初步形成了具有郑大特色、健康高雅的校内文化。（一）以物质文化为基础，发挥环境的育人功能物质文化主要是指校内物质环境，包括自然环境的美化、绿化，道路的修建，教学设施的建设以及校内的整齐等物质形态的载体，大到一座纪念性建筑，小到一个标示牌，都是物质文化的体现。我们在物质文化建设方面坚持要让学生视线所到踪迹所至的地方都带有教化性、启迪性的文化精髓；熏陶性、感染性的美育景观

10、，并以此来陶冶高校生的道德情操，提高高校生的思想道德素养，详细包括：1、钟楼。钟楼是我校的标记性建筑之一，位于校内的纵横交汇中心，寓意郑州高校鼎立于中原大地；高度为56米，象征我国56个民族；在钟楼上面悬挂一口名为“盛世三和”的大钟，寓意三校合一。钟楼体现出的这种深厚的历史文化内涵和“新世纪、新郑大”的人文精神，无形之中给学生一种高尚的文化审美享受以及奋勉向上的精神动力。学生生活于其间，通过耳闻目睹、潜移默化便会受到感化和教化。2、“河源”景观。即核心教学区以“河源”命名的校内景观，它由涌泉池、浮雕壁和彩陶池底构成，有泉水涌出，取名“河源”，意为大河文化与文明的孕育和起源，其四周的浮雕壁和彩陶

11、是仰韶文化的象征，无形当中是同学们体会到了中原文化的博大精深。3、杏坛槐林。此处依山坡建扇形草地广场，设讲坛，适合演讲、报告和聚会用。该地仿效我国古代高等学府、四大古书院之一的郑州登封嵩阳书院“杏坛”、“二程手植槐”的典故，在讲坛背后和两侧种有杏树，东面坡地种有槐树。来学校讲学的名人可在此种下槐树以作纪念，故称此景为“杏坛槐林”。正是通过设计和建设这些具有深厚地域特色和厚重中原文化结合的标记性建筑，使广阔师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美的过程中受到启迪和教化，形成我校所特有的校内物质文化。（二）以高雅文化为主导，发挥文化的育人功能结合传统节日、重大事务和开学典礼、毕业典礼等，

12、我们细心谋划，重点打造了一批品位高、文化内涵丰富、特色显明、吸引力强的主题教化文化活动。通过文化育人的方式，打造校内文化精品，自觉培育有郑大特色的高校文化，主动营造健康高雅的育人氛围。重点品牌工作包括：1、暑期提前设岗活动,创新文化育人理念从2006年起先，我们在全国领先开展针对第一志愿报考我校、超重点线20分以上的高考优秀贫困考生举办的“郑州高校关爱优秀贫困考生暑期提前设岗助学爱心大行动”，保证他们不因贫困而上不起高校。每年提前设岗助学，我校都要拿出近二十万，设立专业试验室学生助理、教室保洁、校内保洁、图书馆助学等岗位70个左右，酬劳为每名学生15002000元，负责学生食宿，并报销来回交通

13、费，帮助即将迈入高校生活的家庭经济困难学生尽快适应高校生活，顺当完成学业。六年来，我校的提前设岗活动已经成为我校资助育人工作的一个特色品牌，目前已有371名家庭经济困难的学生从中受益。仅以2007级提前设岗的71名学生为例，考研就业率达100%o该活动推动了学校群体校内文化建设，已获河南省高等学校思想政治工作优秀成果、河南省高校校内文化建设优秀成果。同时,荣获2011年教化部高校校内文化建设成果一等奖。该项活动也得到了中心电视台、人民日报、光明日报、中国青年报、中国教化报、新华每日电讯、中心人民政府网站、大公报、河南日报等多家新闻媒体的关注和报道。2、“国学大讲堂”系列人文讲座，营造文化育人氛

14、围“国学大讲堂”系列人文讲座，自2006年10月开讲以来,前河南省委书记徐光春、工程院士杨叔子以及李学勤、杨天宇、葛剑雄、刘庆柱等在内的国内知名学者都曾来校讲学。同时,“国学大讲堂”系列人文讲座聘请了大批知名人士为郑大兼职教授，每年向全校学生供应一千余场高品位的校内文化讲座，为高校精神的培育做出了突出的贡献，受到了光明日报、河南日报、大河报、河南商报、东方今报以及河南电视台、人民网、新浪网、搜狐网、凤凰网等多家新闻媒体的关注。3、“三大典礼”、“一大评比”活动，提高文化育人成效我们始终高度重视开学典礼、表彰典礼和毕业典礼三项大规模典礼的育人功能，主动探究典礼创新的新途径，仔细落实以人为本的新理

15、念，着力发挥大型典礼活动营造气氛、引导学生情感的重要作用，培植学生自觉地“爱校、兴校、荣校、报校”的思想与习惯，不断培育郑州高校育人的校内文化氛围。在详细工作中，我们克服传统典礼说教性强、影响力弱、自我教化性差的缺陷，开展了“我最宠爱的老师评比活动”，全校学生踊跃参与投票，评委全部为学生代表，表彰典礼也完全由学生主持，学生为获奖老师撰写颁奖词，学生为老师颁奖，颁奖典礼成了师生互动的一场感人、动人、鼓舞人、教化人的饕餐盛宴。以富于时代性和教化性的内容感化人、影响人；调整传统组织方式上各自为政、分散管理的工作模式，以系统整合、统筹协调的原则搭建工作框架；变更内容单一、形式单调的表达方式，以融合多种

16、元素、交融多种形式为依托创新典礼活动。这样，一方面奇妙地落实了中心精神和时代要求，另一方面则同时赢得广阔师生和学生家长的广泛好评，其中更贯穿了对高校精神的把握和传承。创新后的三大典礼和“一大评比”充分调动了学生的参与性和主动性，敬重了学生的情感表达和目标追求，有效引导学生发挥教化主体的主动性和能动性，充分增加了校内文化中青春跃动的时代旋律，育人效果斐然。4、“三个一”主题教化活动，彰显文化育人成果从2005年起，我们在毕业生中广泛开展了以“为母校留下一条好建议、为母校留下一部好作品、为母校留下一个好印象”为主题的“三个一”主题教化活动，学生文明离校、平安离校、荣誉离校，感恩母校的意识，逐年上升，蔚然成风。同时，高年级同学的实际行动也对低年级学生起到了很好的示范教化作用。我校的毕业生“三个一”主题教化活动先后被中国青年报、中国高校校报网、新华网、中国教化新闻网、郑州日报、中国广播网、大河网等多