3.3.7.2分子的热运动.docx

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1、分子的热运动一、教学目标.1.了解扩散现象是由于分子的热运动产生的.2 .知道什么是布朗运动，理解布朗运动产生的缘由.3 .知道什么是热运动.二、重点难点重点：布.朗运动及产生的缘由.难点：布朗运动与分子无规则运动的关系.三、教与学教学过程：构成物体的分子永不停息地做无规则运动，这个结论是在怎样的试验基础上得到的是我们本节所探讨的问题.（一）扩散现象,【演示】将一个装有无色空气的广口瓶倒扣在装有红棕色二氧化氮气体的广口瓶上，抽去中间玻璃板，过一段时间发觉，上面瓶中气体变成了淡红棕色，下面气体的颜色变浅了，最终上下两瓶气体颜色一样.1 .扩散：不同物质相互接触时彼此进入对方的现象叫做扩散.2 .

2、扩散现象随温度的上升而日趋明显.【演示】分别向冷水和热水中滴入一滴红墨水，可视察到热水很快变成红色，而冷水变成红色稍慢.3 .扩散现象在气体、液体、固体中都能发生.4 .扩散现象干脆说明白组成物体的分子总是不停地做无规则运动.5 .扩散现象的应用：在真空、高温条件下在半导体材料中掺入一些其他元素来制造各种元件等.（二）布朗运动【演.示】把墨汁用水稀释后取出一滴，用显微放大投影仪视察液体中的小碳粒的运动，可视察到小碳粒的运动无规则，颗粒越小，这种无规则运动越明显，而且永不停止.1 .布朗运动：悬浮在液体中的固体微粒永不停息.的无规则运动叫做布朗运动.它首先是由英国植物学家布朗在1827年用显微镜

3、视察悬浮在水中的花粉微粒时发觉的.2 .布朗运动产生的缘由：大量液体分子永不停息地做无规则运动时，对悬浮在其中的微粒撞击作用的不平衡性是产生布朗运动的缘由.简言之：液体分子永不停息的无规则运动是产生布朗运动的缘由.3 .影响布朗运动激烈程度的因素：固体微粒的大小和液体的温度.固体微粒越小，液体分子对它各部分碰撞的不匀称性越明显；质量越小，它的惯性越小，越简单变更运动状态，所以运动越激烈；液体的温度越高，固体微粒四周的流体分子运动越不规则，对微粒碰撞的不匀称性越强，布朗运动越激烈.4.布朗运动本身不是分子的无规则运动，但它反映了液体分子永不停息地做无规则运动.【留意】（1）任何固体微粒悬浮在液体

4、内，在任何温度下都会做布朗运动.（2）悬浮在气体中的微粒也存在布朗运动，它是由大量气体分子撞击微粒的不平衡性所造成的，反映了气体分子永不停息地做无规则运动.（3）布朗运动中固体微粒的运动极不规则.试验得出的每隔肯定时间微粒所处位置的连线，不是固体微粒的运动轨迹.（三）热运动1 .扩散现象和布朗运动都随温度的上升而越明显.表明分子的无规则运动跟温度有关.2 .热运动：分子的无规则运动叫做热运动.温度越高，分子的热运动越激烈.【例1】下列关于布朗运动的说法中正确的是（）A.布朗运动是液体的分子的无规则运动B.布朗运动是指悬浮在液体中的固体分子的无规则运动C.布朗运动说明白液体分子与悬浮颗粒之间存在

5、着相互作用力D.视察布朗运动会看到，悬浮的颗粒越小，温度越高，布朗运动越猛烈.【解析】布朗运动是悬浮在液体中的固体小颗粒的运动，小颗粒由很多分子组成，所以布朗运动不是分子运动，也不是指悬浮颗粒内固体分子的运动，故A、B均错，布朗运动虽然是由液体分子与悬浮颗粒间相互作用引起的，但其重要意义是反映了液体分子的无规则运动，不是反映分子间的相互作用，故C错.视察布朗运动会看到固体颗粒越小，温度越高，布朗运动越明显.故D正确.正确答案是D.【例2】在较暗的房间里，从射进来的阳光中，可看到悬浮在空气中的微粒在不停地的运动，这些微粒的运动是（）A.布朗运动B.不是布朗运动C.自由落体运动D.是由气流和重力引

6、起的运动【解析】这些肉眼可以看到的微粒是相当大的，某时刻它们所受到的各方向空气分子碰撞的合力几乎为零，这.些微小的合力对相当大.的微粒来说，是不能使它做布朗运动的，这时微粒的运动是气体对流和重力作用引起的，所以答案是BD.【例3】如下图所示的是做布朗运动小颗粒的运动路途记录的放大图.以小颗粒在A点起先计时，每隔30s登记小颗粒的位置，得到以aD、E.F、G等点，则小颗粒在第75s末时位置，以下叙述中正确的是（）A.肯定在切连线的中点B.肯定不在切连线的中点C.可能在连线上，但不肯定在切连线中点D.可能在连线以外的某点上【解析】图中的各点的连线不是微粒的运动轨迹，它是为了表明微粒在做极短促的无定向运动过程中的移动的依次而做的连线.由以上分析，在第75s末，小颗粒可能在连线上，.但不肯定在中点,也可能在连线外的位置.因此选，正确答案0z【小结】扩散现象是分子无规则运动的结果.布朗运动是分子无规则运动的反映，扩散现象和布朗运动，不但说明分子永不停息地做无规则运动.同时也说明分子间是有空隙的.教案点评：本节重点布朗运动及产生的缘由.教案围绕这些重点，对扩散现象、布朗运动及产生、分子无规则运动等学问点进行讲解，同时结.合例题分析，由浅入深，思路明确，合理运用.此教案可以达到较好的教学效果.