实施方案6篇.docx

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1、实施方案6篇实施方案篇1本课题研究的理论和实践意义研究理论：随着新课程改革的推广，教师驾驭新教材的能力不断提高。现代教育学认为教学过程中教师主导与学生主体作用的最佳组合，教学资源的合理使用，有助于教师灵活的处理教材，丰富教学方法，从而提升教师生命质量，促成师生更有效的活动，扩大知识容量，缩短教学任务完成的进程。实践意义：用新的教学模式武装头脑，就应把它与实际相结合。对传统的教学模式应保持“扬弃”的科学态度。“扬”能使我们脚踏更坚实的大地，“弃”使我们拥有更广阔的天空。本课题研究的基本内容，研究重点及难点基本内容：在我们的教学过程中，复习是学生巩固和强化所学知识必不可少的手段，是学习过程中至关重

2、要的关节，通过复习，学生可以对所学知识进行再一次的整理和运用。平常学习好的同学可以利用复习之机，进行知识迁移、能力训练，做到触类旁通、举一反三，使自己的学习再上一个新的层次；学习一般的同学则可以通过复习，巩固基本知识、掌握基本技能，做到擦漏补缺、温故而知新。然而，复习时枯燥的内容再现、简单的机械重复又让学生产生反感情绪，造成师生关系紧张。那么如何让复习不再是学生繁重的劳动，让复习变得生动有趣，这就是我们要研究的内容。通过我校教师的共同努力，使我们的教材更具开放性，使我们的教师在以后的.教学过程中对复习课教学有章可循、有依可据，使用一定的高效教学模式，因而我们的教学会更有趣、更高效。研究重点：探

3、索小学数学复习课教学的方法和技巧，培养学生对所学知识的系统化整理和分析应用的能力。研究难点：提高教师的教育理论水平和研究能力。本课题研究的方法、途径，课题具体实施步骤，研究工作的人员分工与资料准备情况等。（如本页不够用，可另附纸。）研究方法：1、观念转变：要进行教育教学课堂改革，教师首先数立正确的理念，用发展的眼光去看待教育的未来，放开手脚，大胆尝试。2、行动研究：组织教师学习数学课堂教学的先进理念，以前沿理论指导实践，边实践探索、边总结模式，总结成果及时推广应用。3、文献研究：通过课题研究的目标和内容，通过图书、报刊、网络等途径，搜集各种教育理论和文献材料，为课题研究提供借鉴。课题研究实施步

4、骤：第一阶段准备阶段（20_年10月）讨论研究确定复习课高效教学模式”为研究课题商讨小学数学复习课的现状和存在的问题。充分认识复习课在新课程的地位和作用。第二阶段实践研究阶段（20年11月一20_年3月）1、理论学习理论指导实践，作为一名研究型教师必须掌握一些先进的教学理念，了解一些最新的教研成果，我们的教育教学水平才能明显提高。所以我们要想在复习课上有所突破，探讨出一个快捷高效的教学模式，就要加强教师理论学习，并写出学后反思，教师之间交流初步得到一些教学经验，尝试教学。2、专业引领邀请外校教学质量较好的教师定期到学校讲课、听课、评课对我校教师的教学进行专业化引领。我校还排校骨干教师走出去学习

5、他校的先进教学经验，返校后对我校其他教师进行培训学习，使之教育教学水平得到更进一步的提升，为研究快捷高效的教学模式奠定了良好基础。3、同伴互助在教学过程中，枯燥无味的复习课往往令教师头疼，令学生厌烦，造成师生关系紧张。造成这种局面的一个重要原因就是教师之间缺乏沟通、缺乏交流研究。为此我们给教师提供一个研讨交流的平台，定于每周四下午课外时间为教师研讨时间。让教师经历了集体会诊、共同备课、反思提升的教研活动。让教师体会到课题研究成为教师成长的“摇篮”.六、总结归纳阶段（4月份）复习是我们课堂教学中的重要环节，同时又是一个难题。而课堂教学又是课题研究最实在、最丰富的实践活动。所以只有我们一线的每位教

6、师都上一节实验课，总结交流经验、研究探索规律。才能尝试总结一种快捷高效的教学模式，最终运用到我们的教学过程中，进一步提高学生整理和应用所学知识解决实际问题的能力。七、研究成果呈现阶段（五月份）1、每位教师用高效模式上一节复习课，并有图文资料。2、教师教学设计、教学反思集、教学论文集。3、课题研究活动情况、课题研讨、学习心得。4、调查报告、课题总结、撰写论文。课题研究工作人员分工：课题负责人：许建霞负责本次课题研究方案的制定及其它一些全面工作。孙会芳负责课题研究的实施阶段。（具体安排教师的备课、讲课、听课等教学活动的开展。）李敏负责以上教学活动资料的收集和整理。李重梁负责研究成果的呈现阶段。资料

7、准备：教育教学新理念教材、录像机、照相机官渡镇中心小学20_年3月实施方案篇2为了贯彻落实20年一20年浙江省地税系统干部教育培训规划，深化学习型组织建设，提高干部综合素质和岗位业务技能,根据浙江省地税系统岗位业务技能全员轮训总体方案（浙地税发（20_）41号）精神，市局决定从20_年至20_年，对全市地税系统干部进行以税收业务知识、财务会计知识为主要内容的岗位技能全员轮训。现根据省局制定的培训总体方案，结合我市实际，制定此实施方案。一、培训对象全市地税系统45周岁以下的在职工作人员。二、培训内容年份，培训项目，具体内容20_,基础知识，税收、会计、法律、应用文写作、计算机三级技能20_,岗位

8、专业知识与技能，地税政策法规、征管法、稽查业务、企业财务会计20_,业务知识更新与技能，待定三、培训组织全员轮训由市局牵头组织，各县（市、区）局认真做好配合工作。培训采用集中培训与自行组织两种方式。具体为：市局本级地税工作人员（含市局机关、稽查局、直属分局以及椒江、黄岩、路桥地税局。各县（市）局股所级以上（含股所级）工作人员参加市局进行集中轮训；各县（市）局股所级以下工作人员由各局自行组织。但课程设定、教师配备、考核考试均由市局统一实施。四、考核评估1.考核：一般采用闭卷考试形式检测培训效果与质量。对计算机三级技能考核将通过理论知识和上机实践操作两种形式进行，具体另行安排。考试成绩将记入个人培

9、训档案。2 .抽考：省局届时组织抽考，对我市轮训工作质量进行评估。3 .表彰：在省局考核评估的基础上，由市局对评选出的岗位业务技能培训先进单位、先进个人进行表彰。五、培训时间全员培训时间从20_年至20年，分三年进行。每年每人集中脱产学习培训不少于10天。每年具体培训时间由市局与各县（市、区）局商定。六、培训费用由各局在教育培训经费中支出。教材费用，根据各局征订数，先由市财税干校统一预付，再由干校与各局结算。七、培训要求1 .加强领导。为加强对全员轮训工作的指导和管理，市局成立地税系统岗位业务技能全员轮训领导小组，张云卿任组长，瞿建平、叶爱群任副组长，成员为各局分管人教局领导。市局人教处和财税

10、干校具体负责全市地税系统全员轮训的组织协调工作，徐政、陈维荣为工作人员，各局人教部门负责本局的组织参训工作。各县（市、区）局领导要加强对岗位技能全员轮训工作的重视，真正把轮训作为提高广大干部综合素质、岗位技能的一项重要举措，要在时间、经费上予以保障，切实做好配合工作，确保培训全面完成。2 .严格考核。每期培训结束，培训组织实施单位都要通过闭卷考试形式检测学员学习成绩和培训质量。参训干部第一次考试未通过，将给予一次补考机会。补考未通过，继续参加下一期培训班补训，补训期间的所有费用由个人自行承担，并扣发当月考核奖。补训结束考试仍未通过的，则扣发全年奖金，作待岗处理。3 .务求实效。各级地税机关必须

11、坚持严格要求、严密组织、实事求是的方针，扎扎实实地做好轮训工作，确保不走过场。培训期间要严格考勤制度，对符合培训条件但拒不参加培训的人员视同培训不合格；中途请假必须由所在单位人教部门出具证明。4 .完善机制。真正把培训与使用相结合的各项规定落到实处，切实做到“不培训不上岗、不培训不任职、不培训不提拔”。对按规定应接受培训而无正当理由不参加培训或培训成绩不合格的干部,年度考核不能评为称职以上等次。使“培训一考核一奖惩一使用”成为有机整体，真正形成培训与使用相结合的激励机制和约束机制。建立干部培训学习档案，实行培训登记制度，将干部参加培训的情况记入本人培训档案，作为干部考核与使用的重要依据。实施方

12、案篇3为全面贯彻落实县委精准扶贫工作要求，切实推进乡扶贫开发工作进程，确保全乡贫困人口有效、精准脱贫，乡从三个方面做好近期精准扶贫工作。一是强化组织领导，形成工作合力。乡将全乡乡、村两级干部分成22个工作小组，每名干部同2-3户结对子。要求全乡各帮扶结对子干部把精准扶贫工作作为当前最重要的工作抓好抓实，乡党政“一把手”亲自抓、负总责，统筹安排好人力物力，充分调动本乡干部、住村工作组和村干部的力量，全力支持工作的开展;分管领导和扶贫办公室相关人员要负责抓好具体工作的落实。二是强化责任追究，确保按期完成任务。乡党委通过与责任领导、干部签订责任书，要求各帮扶结对子干部必须在20_年底以前完成各自帮扶

13、的贫困户精准脱贫，凡未在规定时间内完成任务或上级部门验收不合格的,该干部20_年年终绩效目标考核不能评为优秀，其包村领导以及相关人员本年度个人年度考核一律不予评为优秀等次，且不得晋职晋级或表彰奖励。三是彻底摸清底数，进一步完善好信息系统。通过走访入户完善扶贫对象的信息系统，确保底数清楚、数据准确、逻辑严密。特别是针对本帮扶贫困户基础数据不准确、不完善，致贫原因、结对帮扶措施不具体、相互矛盾等问题，以村队为单位，逐村逐户核实；同时向贫困户宣传党和国家的扶贫方针政策及措施办法，帮助贫困户树立脱贫致富的志气和信心，确保将每户贫困户的致贫原因找准找实、帮扶措施规划到位、帮扶成效真正体现。实施方案篇4根

14、据济宁市教育局、曲阜市教体局关于推进中小学章程建设的指导意见中强调“一校一章程”的要求，尽快落实学校建章立制工作，制定本方案。一、指导思想以党的十八大精神为指导，以宪法、教育法律法规为依据，加强依章程为核心的学校制度建设体系，凝练学校办学理念、办学宗旨、办学精神，提升学校发展内涵，突出办学特色，完善治理结构,依法治校，全面推动现代化学校的制度建设，提高学校法治化、科学化、规范化水平。二、重要意义章程是学校依法自主办学和实施管理的基本准则，是制定学校内部管理制度及规范性文件、实施办学和管理、开展社会活动的依据。中华人民共和国教育法赋予学校依法自主办学的法律地位,明确了学校的权利和义务。第二十六条

15、规定设立学校应具备的基本条件之一是“有组织机构和章程”，第二十八条规定学校享有“按照章程自主管理”的权利。由此可见，学校章程是学校依法确立法人地位，落实学校办学自主权的必要条件，也是学校实施自主管理、自我约束、依法接受监督的基本依据。依法制定和实施学校章程，对规范内部治理结构和权力运行、反映广大教职员工、学生的意愿,凝练共同的理念与价值认同，体现学校的办学特色和发展目标具有重要意义。因此，构建现代学校制度体系，促进中小学校依法治校、科学发展，修订和完善学校章程意义重大。三、基本原则（一）合法性原则。学校章程应当以宪法、法律法规规章为依据，坚持社会主义办学方向，落实党和国家教育方针、政策，遵循教

16、育规律。（二）基础性原则。学校章程应当基于学校发展实际和办学定位、办学特色，对学校重大和基本事宜做出规定，统领学校内部管理制度体系。（三）发展性原则。学校章程应当将校情、发展愿景与现代学校制度建设要求相结合，明确学校发展定位，力求体现本学校的传统、特点和文化。（四）人本性原则。学校章程应当坚持以人为本，体现核心价值引领，凝聚共同愿景，促进学校、教师、学生、家长各方价值的共同实现。四、基本内容学校章程应当载明以下基本内容：（一）学校登记名称（含简称、英文译名）、办学地点、机构性质、隶属关系、学制和办学规模等基本信息。表述应当规范、准确。（二）学校的发展历史、办学宗旨、发展定位、培养目标、办学方向和办学特色。可结合