3-4岁儿童学习与发展指南_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区.docx

《3-4岁儿童学习与发展指南_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3-4岁儿童学习与发展指南_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区.docx（29页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、3-4岁儿童学习与发展指南说明一、为深化贯彻国家中长期教化改革和发展规划纲要（2010-2020年）和国务院关于当前发展学前教化的若干看法，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教化，促进幼儿身心全面和谐发展，制定36岁儿童学习与发展指南（以下简称指南）。二、指南以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素养基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园老师和家长树立正确的教化观念，了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。三、指南将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域依据幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干

2、方面。每个方面由学习与发展目标、教化建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望；教化建议部分针对幼儿学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教化途径与方法。四、实施指南应坚持以下几个原则：1 .遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和嬉戏的独特价值，充分敬重和爱护其新颖心和学习爱好，创设丰富的教化环境，合理支配一日生活，最大限度地支持和满意幼儿通过干脆感知、实际操作和亲身体验获得阅历的须要，严禁“拔苗助长”式的超前教化和强化训练。2 .关注幼儿身心全面和谐发展。要留意学习

3、与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。3 .敬重幼儿发展的个体差异。既要精确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分敬重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，依据自身的速度和方式到达指南呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量全部幼儿。一、健康健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应实力。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为快速的时期，也是形成平安感和乐观看法的重要阶段。发育良好的身体、开心的心情、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活实力是幼儿身心健康

4、的重要标记，也是其他领域学习与发展的基础。为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿供应合理均衡的养分，保证足够的睡眠和相宜的熬炼，满意幼儿生长发育的须要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成主动稳定的心情情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我爱护实力，形成使其终身受益的生活实力和文明生活方式。幼儿身心发育尚未成熟，须要成人的细心呵护和照看，但不宜过度爱护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依靠的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。（一）身心状况目标1具有健康的体态34岁1 .身高和体重相宜。（参考标准：男孩身高94.9111.7厘米，体重12.721.2

5、公斤；女孩身高1.1- -111.3厘米，体重12.3-21.5公斤）2 .在提示下，能自然坐直、站直。【教化建议】1 .为幼儿供应养分丰富、健康的饮食。如：参照0-6岁儿童膳食指南，为幼儿供应谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物，均衡搭配。烹调方式要科学，尽量少煎炸、腌制、烧烤。激励幼儿多喝白开水，少喝饮料。2 .保证幼儿每天睡眠1112小时，其中午睡应达到2小时左右；午睡时间可以随幼儿年龄的增长而渐渐削减。3 .留意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿态。如：提示幼儿要保持正确的站、坐、走姿态；发觉有八字脚、罗圈腿、驼背等骨骼发育异样的状况，应刚好就医矫治。桌、椅和床要合适。椅子

6、的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜；桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜；床不宜过软。4 .每年带幼儿进行健康检查。目标2心情安定开心34岁1 .心情比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。2 .不兴奋时能听从成人的哄劝，较快地安静下来。【教化建议】1 .营造暖和、轻松的心理环境，让幼儿形成平安感和信任感。如：保持良好的心情状态，以主动、开心的心情影响幼儿。以观赏的看法对待幼儿。留意发觉幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。.幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责和打骂。2 .帮助幼儿学会恰当表达和调控心情。如：.用恰当的方式表达心情，为幼儿做出榜样。如生

7、气时不乱发脾气。和幼儿一起谈论自己兴奋或生气的事，激励幼儿与人共享自己的心情。.允许幼儿表达自己心情，并赐予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压制，等冷静后告知他什么行为是可接受的；发觉幼儿不兴奋时，主动问问状况，帮助他们化解消极心情。目标3具有确定的适应实力34岁1 .能在较热或较冷的户外环境中活动。2 .换新环境时心情能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。3 .在帮助下能较快适应集体生活。【教化建议】1 .保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节改变的实力。如：每天为幼儿支配不少于两小时的户外活动，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。因地制宜，过热或过冷的地区可选择温度适当的时间段开展

8、户外活动。2 .常常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等嬉戏活动，让幼儿适应稍微的摇摆、颠簸、旋转，促进其平衡器官机能的发展。3 .熬炼幼儿适应生活环境改变的实力Q如：留意视察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、嬉戏等方面的状况，实行相应的措施帮助他们尽快适应新环境。常常带幼儿接触不同的人际环境，如参与亲戚挚友聚会，支持他与不同群体的小挚友嬉戏等，使幼儿较快适应新的人际关系。（二）动作发展目标1具有确定的平衡实力，动作协调、灵敏34岁1 .能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。2 .能双脚敏捷交替上下楼梯。3 .能身体平稳地双脚连续向前跳。4 .四散跑时能躲避他人的碰撞。5 .能双手向上抛球。【教化建

9、议】1 .利用多种活动发展幼儿的身体平衡实力。如：走平衡木，或沿着地面直线、田度行走。.玩跳房子、踢健子、蒙眼走路、踩小高跷等嬉戏活动。2 .激励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动，以及跳竹竿、滚铁环等传统体育嬉戏，发展幼儿动作的协调性和敏捷性。3 .对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。目标2具有确定的力气和耐力34岁1 .能双手抓杠悬空吊起10秒左右。2 .能单手将沙包向前投掷2米左右。3 .能单脚连续向前跳2米左右。4 .能快跑15米左右。5 .能行走1公里左右（途中可适当歇歇、停停）。【教化建议】1 .开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、

10、跑、跳、攀、爬等，激励幼儿坚持下来，不怕累。2 .日常生活中激励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯，自己背包。目标3手的动作敏捷协调34岁1 .能用笔涂涂画画。2 .能娴熟地用勺子吃饭。3 .能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。【教化建议】1 .创建条件和机会，促进幼儿手的动作敏捷协调。如：.供应画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品，让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。.引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。如练习自己用筷子吃坂、扣扣子，帮助妈妈摘菜叶、做面食等。.幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多供应原材料和半成品，让幼儿有更多机会参与材料制作。

11、2 .提示幼儿留意平安。如：.为幼儿供应的塑料粒、珠子等活动材料要足够大，材质要平安,以免造成异物进入气管、铅中毒等损害。.为幼儿示范正确地拿筷子、握笔的姿态和运用剪刀、锤子等工具的方法。.提示幼儿不要拿剪刀等锐利工具玩耍，用完后要放回原处。（三）生活习惯与生活实力目标1具有良好的生活与卫生习惯34岁1 .在提示下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。2 .宠爱参与体育活动。3 .在引导下不偏食、挑食。宠爱吃瓜果、蔬菜等簇新食品。4 .情愿饮用白开水，不贪喝饮料。5 .不用脏手揉眼睛，连续看电视不超过15分钟。6 .在提示下，每天早晚刷牙。【教化建议】1 .让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯

12、。如早睡早起，每天午睡，按时进餐，保证吃好早餐等。2 .帮助幼儿养成良好的饮食习惯。如：.合理支配餐点，为幼儿供应养分均衡的膳食。帮助幼儿了解食物的养分价值，引导他们不挑食不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白开水，少喝饮料。.吃饭时不过分督促，提示幼儿细嚼慢咽。3 .帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。如：早晚刷牙、饭后漱口；无牙刷、牙膏时可用盐水代替。.勤为幼儿洗澡、换衣服、剪指甲。.提示幼儿爱护五官，如不乱挖耳朵、鼻孔，不用脏手揉眼睛，看电视时保持3米左右的距离等。4 .激发幼儿参与体育活动的爱好，养成熬炼的习惯。如：为幼儿打算一些体育活动材料，如皮球、跳绳、罐子等。常常和幼儿一起在户外

13、运动和嬉戏，同时支持幼儿和同伴一起开展体育活动。.和幼儿一起观看有关体育活动的赛事或电视节目，培育他对体育活动的爱好。目标2具有基本的生活自理实力34岁1 .在提示下，饭前便后能洗手。2 .在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。3 .能将玩具和图书放回原处。【教化建议】1 .激励幼儿做力所能及的事情，不论幼儿做得好坏都赐予适当的确定，不因做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺他发展自理实力的机会。2 .教给幼儿生活自理的基本方法，如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。3 .供应有利于幼儿生活自理的条件。如：供应一些纸箱、抽屉，供幼儿整理和存放自己的玩具、图书或生活用品等。.幼儿的衣服、鞋子等要

14、简洁好用，便利自己穿脱。目标3具备基本的平安学问和自我爱护实力34岁1 .不跟生疏人走，不吃生疏人给的东西。2 .在提示下能留意平安，不做危急的事。3 .在公共场所丢失时，能向警察或有关人员说出自己的名字、家庭地址、家长的名字或电话号码。【教化建议】1 .供应平安的生活环境和必要的爱护措施。如：.要把热水瓶、药品、火柴、刀具等物品放到幼儿够不到的地方;阳台或窗台要有平安爱护措施；要运用平安的电源插座等。.在公共场所要留意照看好幼儿；幼儿乘车、乘电梯时要有成人带领；不能把幼儿单独留在家里或汽车里等。2 .结合生活实际对幼儿进行平安教化。如：.外出时提示幼儿要紧跟成人，不远离成人的视线，不跟生疏人

15、走，不吃生疏人给的东西；不在河边和公路边玩；要遵守交通规则等。帮助幼儿了解四周环境中担心全的事物，不做危急的事。如不动热水壶，不玩火柴或打火机，不摸电源插座，不攀爬窗户或阳台等。.帮助幼儿相识常见的平安标记，如：当心触电、当心有毒、禁止下河游泳、紧急出口等。3 .教给幼儿简洁的自救和求救的方法。如：记住自己家庭的住址和电话，父母的姓名和单位，一旦丢失时知道向成人求助，并能供应必要信息。.遇到火灾或其他紧急状况时，知道要拨打110、120、119等求救电话。.可利用图书、音像等材料对幼儿进行逃命和求救方面的教化，并运用嬉戏方式模拟练习。幼儿园应定期进行火灾、地震等自然灾难的逃命演习。二、语言语言是沟通和思维的工具。幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有至关重要的影响。幼儿在运用语言进行沟通的同时，也在发展着人际交往实力、对交往情境的推断实力、组织自己思想的实力等,并通过语言获得信息，逐步使学习超越个体的干脆感知。幼儿的