中班有关树的教案科学教案通用5篇.docx

《中班有关树的教案科学教案通用5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班有关树的教案科学教案通用5篇.docx（9页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、中班有关树的教案科学教案通用5篇中班有关树的教案科学教案篇1活动目标：1、知道冬天过去春天会来。2、察看春天的景象3、知道春天昆虫会出来活动。4、享受听故事和绘画的乐趣。活动准备：1、故事图片。2、冬天图片和昆虫图片若干。3、春天背景图。4、彩笔、多媒体。活动建议：一、出示冬天图片，引起幼儿兴趣，并简单了解动物的冬眠。二、欣赏录象，引导幼儿察看并描绘春天的特点。三、出示故事图片，老师有感情的叙述故事昆虫运动会。老师提问：1、为什么昆虫都躲起来睡觉了？2、为什么蜜蜂平平后来能到外面玩了？3、运动会上，平平的.伙伴参加了什么竞赛？4、假如你是平平，你爱好冬天还是春天？为什么？四、老师出示昆虫图片，

2、请幼儿察看并描述昆虫的外形特征。五、请幼儿为昆虫穿上美丽的衣裳并贴到春天的大背景图上，集体创作一幅合作画。六、活动延长率领幼儿到户外找寻春天。中班有关树的教案科学教案篇2活动目标：1、通过倾听故事，了解动物耳朵的特性2、说说自身的想法，并能较连贯地叙述活动重难点：了解动物耳朵的特性活动准备：物质准备：故事图片、小动物图片前期经验准备：了解过一些小动物的特征活动过程：一、谜语导入东一片，西一片，到老不相见（耳朵）重点提问：小动物也有耳朵，你见过哪些小动物的耳朵，它们长什么样？你知道小动物的耳朵有什么本领？小结：小动物耳朵各种各样，有的长有的短有的大有的小，都能听见特别遥远传来的声音。二、听故事，

3、理解故事情节1、老师叙述故事重点提问:公鸡有耳朵吗？公鸡的耳朵怎样的？小公鸡带不了眼镜，你帮它想个好方法？小结：公鸡有耳朵，但是它没有像我们一样的耳廓，它的耳朵只是一个小洞洞。2、老师叙述故事后半部分我们来听听小公鸡是怎么做的重点提问：小公鸡都向谁借耳朵了呢？它们有没有借给它？为什么？小动物的耳朵有什么用？小结：小动物都没有把耳朵借给小公鸡，由于它们的耳朵都有自身的作用。3、幼儿说说自身耳朵的作用重点提问：我们的耳朵本领也很大，谁能说说你的耳朵有什么本领？我们怎样保护耳朵？小结：我们的耳朵可以听到各种声音，它是特别有用和紧要的，所以要保护好我们的耳朵。中班有关树的教案科学教案篇3【设计意圈】春

4、天是个美好的季节，万物生发。小竹笋选材来自于中班“春天来了”的主题活动。本次教学活动从幼儿的实际生活启程，意在让幼儿感知竹笋的基本特征并了解其从竹笋生长到竹子的更改过程，引导鼓舞他们关注自然现象的不绝更改。同时幼儿在试验剥笋的过程中能体验自身动手的乐趣，幼儿在学习过程中的知识、技能、情感能得到相通。?活动目标】1 .感知竹笋的基本特征并了解其生长更改的过程。2 .在试验剥笋的过程中体验乐趣。3 .通过察看、沟通与讨论等活动，感知四周事物的不绝更改，知道一切都在变。4 .能乐观地与同伴沟通自身的发现，激发进一步探究事物更改的愿望。【活动准备】课件、礼物包裹、竹笋生长过程图、竹笋若干。【活动过程】

5、1.猜猜、说说，引发幼儿兴趣师：（出示大熊猫图片）今日大熊猫收到了伙伴们送的一份神秘礼物，它们是大熊猫最爱吃的东西。你们猜是什么？（竹子）师：你们猜对了，大熊猫最爱吃的就是竹子。（出示竹子图片）师：可是竹子那么长，包裹那么小，装得下吗？那到底是怎么回事呢？请一位小伙伴来摸摸看，里面到底是什么？包裹里的东西摸起来什么感觉？你觉得是什么呢？答案揭晓：竹笋。师：竹笋是什么形状的？是什么颜色的？是软的还是硬的？幼儿察看讨论。小结：原来竹笋上面尖尖的，下面粗粗的，是圆锥形的；外面包着一层笋壳，颜色有些是褐色的，还带点黄，有深有浅；而且竹笋摸起来是硬硬的。5 .玩玩、剥剥，认得竹笋师：可是熊猫最爱吃竹子，

6、为什么要送一根竹笋呢？你能猜出这个秘密吗？幼儿依据自身的想法自由回答。师：小伙伴说得真棒，原来竹笋长大了就变成竹子了。师：竹第是怎样长大的呢？（出示竹笋生长过程图）请幼儿排序竹笋生长过程，并做动作扮演。师：这里有很多竹笋，熊猫也想要请你们吃，可是现在就能吃吗？（要剥壳）师：笋宝宝的秘密藏在它的衣裳里，现在请你去试一试，剥一剥。幼儿操作剥笋。师：请你说说你是怎么剥的才不破？你用什么方法剥的这么快？小结：原来剥笋要轻轻地，一层一层剥才不会破。儿歌总结：小伙伴们快快来，我们一起来剥笋，从外剥到里，从下剥到上，一层一层往里剥，笋宝宝露脸微微笑。6 .结束师：笋剥好了，我们送厨房请阿姨去制作美味的菜肴吧

7、。教学反思：在整个活动中利用幼儿的奇怪心引起他们的学习兴趣，而且实现了预期目标，效果特别好，甚至超出了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验成功时的欢快、加强了自信心，也知道了保护环境的必需性，同时也培养了幼儿的察看力及动手操作的本领，这个活动在中班开展是特别有心义和有必需的。中班有关树的教案科学教案篇4设计意图“球”是幼儿在日常生活中常常接触、爱好玩的玩具。我在组织幼儿玩球的过程中，发现孩子们对于球有一种与生俱来的奇怪。尤其是对球的滚动极为感兴趣，并乐于探究。所以，我设计此活动的目的，是让幼儿在玩球和动手操作中探究让小球站稳的方法，培养幼儿细致的察看本领和乐观动脑解决问题的本领，并简单感知小球

8、是由于遇到阻力才站稳的原因。使孩子们变被动的学习为自动的学习，进一步激发起探究的兴趣。1 .探究让小球站稳的多种方法。2 .鼓舞幼儿乐意叙述自身的想法。活动准备1.球类料子：乒乓球、玻璃球、弹力球、网球。3 .其他料子：毛巾、卡纸、瓦楞纸、气球、纸盒、纸杯、玩具、筷子、沙子、叶子、尺子、光盘、羽毛、毛线、积木。4 .工具：照相机。活动过程幼儿自由玩球，感知小球在不同材质上滚动的特点师：小伙伴们，今日老师带来了一些好玩的东西。就臧在我这个盒子里，请你猜猜看，会是什么？幼：玩具、气球师：小伙伴请看，这是什么？幼：球、乒乓球、网球、玻璃球1 .幼儿在地板上玩球。现在，请到我这里来拿一个你爱好的小球在

9、地板上玩一玩。（自由玩球）提问：谁来告知大家你刚才是怎么玩的小球？幼：我是滚着玩的、拍着玩的、跳着玩的、打着玩的师：原来你们有这么多玩法，想法可真多。看看我这里还有什么？2 .出示毛巾，幼儿在毛巾上玩球。师：你有没有试过在毛巾上玩小球呢？（1）幼儿在毛巾上玩小球，感知小球在毛巾上玩和地板上玩的不同。(2)引导幼儿说出不同：谁能告知大家小球在地板上玩和在毛巾上玩有哪些不一样的.地方？讨论：为什么小球在毛巾上滚得慢，一会儿就站稳了呢。(3)出示毛巾让幼儿摸摸看，感知毛巾的粗糙。师：小伙伴，摸摸毛巾你有什么感觉？小结：原来小球在光滑的表面上不容易站稳，在粗糙的表面上能够很快站稳。(筒析：先在地板上玩

10、球是为了让孩子感知后面毛巾的粗糙，在操作中有的孩子会拿着毛巾拍球玩，这时候老师需要引导孩子“你可以试试看在毛巾上滚着玩球”，这样幼儿才略通过操作去感知、察看和比较。)探究阻力能让小球很快站稳师：小球是不是在全部粗糙的表面都能站稳呢？我们来试试看。1 .出示斜坡，鼓舞幼儿猜测结果。师：我这里有一个斜坡，现在你们猜猜看小球(自由滑落)能站稳吗？2 .借助料子，试验让小球在斜坡上停住。师：谁有方法可以让小球在斜坡上站稳呢？我给大家准备了斜坡和很多料子，你可以用手也可以用料子让小球在斜坡上站稳。试验成功了，你要告知大家：你是用的什么方法让小球站稳的。(1)幼儿分组进行试验，老师巡察引导。(2)沟通共享

11、：告知小伙伴，你是怎么让小球在斜坡上站住的。小结：有的小伙伴是用纸盒帮小球站稳的，有的是用手帮小球站稳的，大家想出的都是阻拦的方法，要想让小球在粗糙的斜面上站稳，就要用手或者用料子阻拦小球。（简析：这一环节，老师可先请个别幼儿试验操作，再让幼儿分组用多种料子去操作，特别要关注本领比较弱的幼儿，使他们也能通过自身的方法获得成功的体验，从而激发幼儿进一步探究的兴趣和信心。）引导幼儿探究用纸让小球站稳的方法师：我这里有一张纸，你们能不能用一张纸就让小球站稳？1 .鼓舞幼儿试验多种方法，老师将幼儿的做法拍下来。2.引导幼儿介绍自身的做法，并即时播放拍摄的幼儿操作的照片，供幼儿沟通共享。小结：刚才有的小

12、伙伴用纸团住小球，有的把小球像糖果一样包了起来，只要我们把光滑的纸变成粗糙的，或者是把纸做成能固定小球的东西，就可以让小球站稳了。（简析：这一环节是幼儿自主操作，试验用纸通过捏、搓、团、折以及包糖果、折小船的多种方法让小球站稳。一开始很多孩子把小球放在纸上，小球不动，就认为它站稳了。在这里，老师并没有引导幼儿怎样操作，而是美妙引导幼儿让纸变一变，启发幼儿思考并实践。老师在察看、拍摄时要擅长发现闪光点，以便最终评价时有心识地呈现给大家看。）试验运用多种料子进行试验师：我这里还有气球、纸杯、筷子、沙子、叶子、尺子、光盘、羽毛、毛线、积木，你们觉得它能让小球站稳吗？请小伙伴们再去试一试。老师巡回引导

13、，让幼儿叙述自身的想法，结束活动。（简析：幼儿通过前几次的操作有了确定的经验，在这一环节中，老师为幼儿供应了开放性的自主探究的空间，有利于幼儿自由发挥，老师只需要鼓舞幼儿依照自身的想法去大胆试验、探究。）中班有关树的教案科学教案篇5活动目标:1、能借助物体来判别前后、两边等方位。2、在游戏中学习完整叙述句子，学习方位词：上下、前后、里外活动准备：各种毛绒小动物或头饰活动重点：感知前后、两边等方位。活动难点：能完整的叙述句子。活动过程：1、初步辨认以自身为中心的方位：-“你的.鼻子（耳朵、屁股）在哪里？”（在前面、在后面、在旁边）2、游戏一找方向：-“你们做兔宝宝，我来做兔妈妈。我捏捏鼻子你们就到我的前面来；我拍拍屁股你们就到我的后面来；我拉拉耳朵你们就到我身体的两旁来。好，我们现在来试试吧。”老师边拍屁股边说：-“快到我的后面来。”依次：边捏鼻子边说：快到我的前面来。边拉耳朵边说：快到我的旁边来。幼儿依据老师的指令行动。老师转身，变化方向，只拉耳朵不说话。“为什么还是拉耳朵，你们要变方向？”师生共同小结：变化了方向，旁边也跟着变了。3、游戏一捉迷藏：一“动物们在森林里玩捉迷藏游戏，让我们赶快把它们找出来！”请幼儿找出并说出小动物躲藏的准确位置。分组游戏：请一半幼儿抱着动物们躲藏，另一半幼儿找寻并说出躲藏地。轮换进行游戏。