3 回忆鲁迅先生（节选）.docx

《3 回忆鲁迅先生（节选）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3 回忆鲁迅先生（节选）.docx（5页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、环节1/3回忆春迅先生（节选）课题回忆鲁迅先生（节选）课型新授课课时支配2课时课时安排建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。其次课时进行课文详细感知的沟通展示及当堂检测。可适当调整。教学目标学问与技能1 .积累词语，品尝字里行间蕴含的思想感情。2 .了解本文作者萧红和文章主子公鲁迅先生。过程与方法1 .体会多种描写手法的艺术效果。2 .体会作者通过细微环节、日常生活点滴表现人物的写作方法。情感、看法与价值观感受鲁迅在平易温柔的性格中蕴含的深厚的爱国情感，以及“孺子牛”般的奉献精神。课前预习作者简介萧红（19111942）,原名张迺莹，1911年诞生于黑龙江省呼兰

2、县一个地主家庭，幼年丧母。1930年为了抗拒父母包办婚姻离家出走，流浪各地。1932年相识左翼作家萧军并与之结为志同道合的伴侣。1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港，1942年病逝于香港九龙。主要作品有：生死场马伯乐呼兰河传小城三月。写作背景本文选自萧红全集其次卷（黑龙江高校出版社2019年版）。有改动。鲁迅先生说过：“想看好花，肯定要有好土”；他又曾表示，“只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草”。为了培育萧红这朵中国三四十年头中国女性文学园圃的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从哀思中激昂起来，接连出版和发表

3、了马伯乐回忆鲁迅先生萧红散文集呼兰河传等名篇佳作，这些作品又像春泥一样，接着滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间的动人情意已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的回忆鲁迅先生是一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且可谓是自学准备族强导案中国现代怀人散文的楷范，是敬献于鲁迅灵前的一个永不凋谢的花圈。由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着干脆交往，对回忆对象充溢着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻、亲见，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。读准字音咳嗽(k6sou)调羹(tidogeng)阖(h6)抹杀(m)揩(kdi)愁闷(youyu)喘(ChU4n)腻

4、(ni)校对(jio)悠闲(yu)辨清字形V喘(chun)喘气踹(ChUGi)踹倒、湍(tun)湍急揩(kai)揩油楷(kii)小楷、谐(XiQ和谐理解词语抹杀：一概不计，完全勾销。也作“抹煞”。眼睛不济：眼睛不顶用、不发挥作用。揩：擦，抹。调羹：南方方言,一般话叫勺子或汤匙。校对:按原稿核对抄件或付印样张,看有没有错误。愁闷：忧愁苦闷。草率：轻率，不慎重，含贬义。悠闲：安闲、闲适的样子。深恶痛绝：指对某人或对某事物极端厌恶痛恨。深，很，特别。恶，厌恶。痛，痛恨。绝，极点。新课导入1936年10月19H,鲁迅先生因病去世。伟人的去世令很多人哀痛不已，其中有一位年轻的女作家，她曾经得到过鲁迅先生

5、的帮助和扶持，这位女作家就是萧红。在万分哀思中，她用清爽、冷静的笔触勾画了一位一般却又绝不一般的亦师亦友的鲁迅先生。下面，让我们一起随作者去感受鲁迅的精神和品行吧！新课绽开【初读课文，整体感知】通读短文，谈谈文中的鲁迅给你留下怎样的印象？乐观爽朗，平易近人，幽默、博爱、倔强、关爱他人【感悟精彩句子】1.“笑得连烟卷都拿不住”，这样写鲁迅先生的笑声有何作用？动作描写，夸张的写法，豁达爽朗的人物形象跃然纸上。2.“鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，经常陪到十二点钟。”透过这样的描写，你有何感受？我们分明能够感到作者在苦苦追忆一位精神之父，字

6、里行间都是以一个女儿的口吻语气进行倾诉，其中的钦敬之情是不言而喻的。【把握文章主旨】试概括本文主旨。这篇回忆性散文，以女性特有的细腻感觉，捕获鲁迅先生日常生活中的一些琐事，在我们眼前呈现了一个生活化、真实化的鲁迅，让我们领会到鲁迅平凡而宏大的精神，呈现了先生关切、扶持青年人和酷爱祖国、支持革命的崇高形象。写作方法运用【深化研读，探究方法】1 .选材视角独特。鲁迅先生对萧红来说，既似亲长，又是导师，亦是知己。萧红对鲁迅先生的爱戴与仰慕，那种深厚的情感，深埋于文中。恰因为她独特的视角，她不是将鲁迅当作一个，思想家、革命家、文学家”来歌颂，而是从日常生活里看似琐碎微乎其微的细微环节里，层层叠绘出一个

7、鲜活的鲁迅，看似信笔而行，散漫芜杂，细品却特别有味，也使得该文成为众多纪念鲁迅的文字中最精彩、最感人的作品之一。2 .平淡中SI含深情。文中的许先生，即许广平女士，鲁迅夫人，因为萧红尊敬鲁迅和他的夫人，所以称他们分别为“周先生”“许先生”，亲切动人。而萧红对于先生的回忆，包饺子、校对海上述林、看电影、陪客人是发自内心的，是举重若轻的，是用自己的全部灵魂参加来写作的，这么多的细微环节真让我们动容不已。3 .细微环节描写胜利。神情、语言、动作、细微环节的描写，在萧红的笔下信手拈来，把一个宏大的人物回忆得有血有肉，可知可感，令人亲近。一代伟人一生中最终的光阴，恒久定格在这样朴实美丽的文字中。鲁迅先生

8、的开朗、热诚，关切青年，关爱家人，矢志创作，珍惜时间，酷爱生活，博爱苍生等宏大品质无不淋漓尽致地被萧红表现了出来。【方法活用，片段作文】学习文中描写人物的方法，写一写你身边熟识的人。教学板书河e野迅先生(皿1 .笑声明朗一ftM.开朗2 .走路经捷一f绿，取捷3,陪伴客人一热情，混和4 履谟来信一关心扶持符5 .吃做丸一为人产谜6,包整齐一认我细致深夜“作一根&译死魂一鼻精4K人年凡人时，勤奋伟人瞥退彩致：作者携情：可亲，短戴、可敬、崇敬、平凡、赞美、伟大体会布置作业：老师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。回忆鲁迅先生(节选)是一篇描写大文学家鲁迅的文章。文中作者运用了多种描

9、写手法，通过这些细致入微的描写让我们看到了真实的伟人形象。而在上课时则要引导学生体会这种绝妙的描写手法，并能运用到日常习作中去。让学生充分感受鲁迅崇高的精神和人格，从而获得教益。方法指导：从叙事中领悟人物的思想品质：分析记叙文中人物形象的常见方法有：(1)通过分析事务，来体察人物特点，理解文章主题；(2)通过分析环境、情景，来理解人物；(3)通过分析细微环节(外貌、语言、动作、神态、心理等)，来体会人物内在的思想感情；(4)和文章主旨结合起来理解人物；(5)对比方句、以物喻人手法的分析，有助于理解人物；(6)对比理解人物形象的又一个重要视角。素材积累：鲁迅谏言“南中国”文学社大革命期间，广州的一些进步青年创办的“南中国”文学社，希望鲁迅给他们的创刊号撰稿。鲁迅说：“文章还是你们自己先写好，我以后再写，免得人说鲁迅来到文州就找青年来为自己捧场了。”青年们说：“我们都是穷学生，假如刊物第一期销路不好，就不肯定有力气出其次期了。”瞅见青年们的难处，鲁迅风趣而又肃穆地说：“要刊物销路好也很简单，你们可以写文章骂我，骂我的刊物也是销路好的