学校体育学+真题.docx

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1、学校体育学一、名词解释1、竞技状态：2、战术意识：3、全民健身计划纲要：4、隐性教材：5、健康教育：二、简答题1、简述体育与健康课程设计的思路。一、根据课程目标确定课程内容标准。二、根据课程内容特征确定必修内容。三、根据学生的需求和爱好加大运动技能学习的自主选择。四、根据可操作性和观察性要求设置具体的学习目标。五、根据课程的发展性要求建立评价体系。2、简要说明体育与健康课程的性质。3、体育（与健康）课程目标具体包括五个方面：（1）运动参与：是积极参与体育活动的态度和行为，对体育与健康课表现出学习的兴趣，乐于学习和展示简单的运动动作，主动参与运动动作的学习，积极参与体育活动，应用科学的方法参与体

2、育活动，合理安排锻炼时间，掌握测量运动技能的方法。（2）运动技能：是获得运动基础知识，学习和应用运动技能，安全的进行运动，获得野外活动的基本技能。（3）身体健康：是形成正确的身体姿势，发展体能，形成关于身体和健康的意识，懂得营养和不良行为对身体健康的影响。（4）心理健康：了解体育活动对心理健康的作用和身心发展的关系，在体育活动中表现出来自尊与自信，学会通过体育活动等方法调节情绪，形成克服困难的坚强意志品质。（5）社会适应：是建立和谐的人际关系，培养良好的合作精神，具有良好的体育道德和一定的社会责任。4、简述体育教学方法的选择与应用。一、合理选用体育教学方法的意义。要根据教学目标和各种教学因素，

3、科学合理的选取适当的教学方法，并能合理的加以组合，才可望使体育教学效果达到最优化。二、选择体育教学方法的依据。（1）要依据体育课目的与任务来选择教学法。不不同体育课的教学目的与教学任务需要不同的体育教学方法。比如新授课，就得更多的运用语言的方法、示范法和演示的方法。（2）要根据教材内容的特点来选择教学法。体育教师应在仔细分析教材的基础上，根据教材的性质和具体内容的特点，领过而有创造性的选择适当的体育教学方法。（3）要根据学上的实际情况来选择教学法。选择体育教学方法时，教师要考虑学生对使用某种方法在年龄、智力、能力、学习方法、习惯、学习态度、班级的学习纪律及风气诸方面的准备水平。（4）要根据教师

4、本身的条件和特点来选择教学法。教师选择教学方法。应根据自己的实际优势，扬长避短，采取与自己条件相适应的教学方法。（5）根据各种体育教学方法的功能、使适用范围和使用条件等来选择教学法。任何体育教学方法都不可能是万能的，都有各自的独特功能、适用范围和使用条件的限制，有各自的优点和缺点。选择体育教学方法时，必须要认真分析教学法的功能、应用范围和条件。（6）根据教学实践和效率的要求选用教学法。在实际教学中。选择某个教学方法时，也应考虑其所用教学时间和教学效率的高低。好的教学方法应该是高效低耗的，能保证在规定的时间内完成教学任务。三、正确或错误选择体育教学方法的实例与分析。（1）正确选择体育教学方法的实

5、例与分析。之所以能恰当的使用教学方法，是因为他们能够根据自己的能力和特长运用教学方法。（2）错误选择体育教学方法的实例与分析。不恰当的使用教学方法的原因是教师不能很好的根据教学目标、教材特点、学生情况、教学环境和条件等来选择教学方法。42、选择体育教学方法的依据：（1）要依据体育课目的与任务来选择教学法。不不同体育课的教学目的与教学任务需要不同的体育教学方法。比如新授课，就得更多的运用语言的方法、示范法和演示的方法。（2）要根据教材内容的特点来选择教学法。体育教师应在仔细分析教材的基础上，根据教材的性质和具体内容的特点，领过而有创造性的选择适当的体育教学方法。（3）要根据学上的实际情况来选择教

6、学法。选择体育教学方法时，教师要考虑学生对使用某种方法在年龄、智力、能力、学习方法、习惯、学习态度、班级的学习纪律及风气诸方面的准备水平。（4）要根据教师本身的条件和特点来选择教学法。教师选择教学方法。应根据自己的实际优势，扬长避短，采取与自己条件相适应的教学方法。（5）根据各种体育教学方法的功能、使适用范围和使用条件等来选择教学法。任何体育教学方法都不可能是万能的，都有各自的独特功能、适用范围和使用条件的限制，有各自的优点和缺点。选择体育教学方法时，必须要认真分析教学法的功能、应用范围和条件。（6）根据教学实践和效率的要求选用教学法。在实际教学中。选择某个教学方法时，也应考虑其所用教学时间和

7、教学效率的高低。好的教学方法应该是高效低耗的，能保证在规定的时间内完成教学任务。5、简述中外现代学校体育的发展历程。6、简述制定学校体育目标应考虑的因素及价值取向。（1）学生因素：考虑从内容维度、时间维度和学习的性质三方面看学生的需求（2）社会的需要：考虑政治、经济、科技文化、生产生活的发展与变化对学校体育的要求（3）体育学科的功能与发展：考虑其在学校教育中的地位和作用以及它本身的发展形式和趋势7、简述确定我国学校体育目标的理论依据：（1）学校体育的基本功能。学校体育的功能是学校体育价值的体现，在制定学校体育目标时，首先要考虑到学校体育的目标是否能通过学校体育自身的价值与作用来实现，这是确定学

8、校体育目标的出发点与基础。（2）学生个体发展的需要与不同年龄阶段学生身心发展的特点。这是确定学校体育目标的关键，因为学校体育的主体是学生,学校体育应始终不渝的把如何培养人、如何促进学生个体身心协调发展作为首要目标。（3）社会发展的需要。学校体育的目标必须反映社会发展的需要，主要表现在两个方面：一方面学校体育要在最短的时间内完成和促进学生个体的社会化尽快使学生个体由生物人成长为社会人，并逐步适应社会生活；另一方面社会的发展对人才不断提出新的要求，学校体育的目标也必须不断主动的适应这种新的要求。（4）学校教育和国民体育发展的需要。学校体育既是学校体育的重要组成部分又是国名体育的重要组成部分，这一固

9、有属性决定了学校体育的目标必须与学校教育和国民体育的目标相一致。（5）学校体育的环境和条件。确定我国学校体育的目标还必须考虑现阶段我国的基本国情，参考我国大多数学校体育的环境和条件，如师资、场地、器材、经费等。同时，还必须结合学校体育和学校体育的发展趋势，对未来学校体育的中期和长期目标做出适当的安排。8、简述学校体育对提高学生社会适应能力的作用。有利于建立和谐的人际关系提高社会交往能力。二有利于培养学生的竞争意识以及抵抗挫折的能力。三、有利于培养学生良好的体育道德规范以及协作精神。四、有利于培养学生的社会适应性。9、简要说体育运动如何促进学生非智力因素（情感、意志、态度和价值观）的发展10、调

10、查一所中小学开展学生的课外体育活动情况，写出一份调查报告。11、简述体育实践类课程的学科特点。12、简述体育课程学习的基本特征。13、简述体育学习策略的指导。一、强化体育教师对体育学习策略指导的意识、提高指导能力。二、激发学生对体育学习策略进行学习和运用的兴趣。三、指导学生学习和掌握基本的体育学习方法。四、为学生提供灵活运用体育学习方法的机会和条件。五、加强对学生进行元认识训练。六、尊重学生的个体差异。14、简述体育教师课堂管理的内容。15、简述课外体育活动的特点及组织形式。16、如何选择和组织体育课程内容。（1）应符合课程目标要求。同一体育课程内容可能具有多种功能，不同的体育课程内容可能具有

11、同一功能，但不同的体育课程内容对于实现课程目标的作用力度上是不同的。根据课程目标要求，在分析不同课程内容的多种功能及对现实课程目标的作用基础上，科学的选择体育课程内容。（2）负荷学生的兴趣与爱好需要。兴趣与爱好是最好的教师，兴趣和爱好可以以引导学生自主的参与体育活动，激发学生学习与探索体育知识和技术。（3）适应学生的实际运动水平，使其通过努力能够完成。课程内容适应学生的实际身体活动能力和运动技术基础，通过学生努力能够完成时，学生才有信心，有努力的动机和愿望。（4）与学校特点相适应，充分发挥学校体育课程现有资源的利用。基础教育正在实施“国家、地方、学校”三级课程管理体制，充分利用学校的师资力量和

12、场地设施，开发校本课程是体育课程改革的要求。（5）贴近学生生活,便于学生在学校、家庭和社区中运用。终身体育要求学校要培养学生一生不间断的进行体育活动的能力。贴近学生社会生活，简便易行的体育活动内容容易走进学生生活中。25、简述体育课程内容选择的标准：17、试述体育教学中师生互动的要素与类型。要素：（1）师生互动是主体，即体育教师和学生。体育教师和学生必须共同参与在互动活动中才有交往。（2）师生互动的受体，即体育教学活动中师生互动行为的接受。（3）师生互动的内容。在体育教师中师生互动行为的内容包括体育知识、运动技能、情感、态度与观点、意见等。（4）师生互动的媒介，即体育教师和学生发生互动行为的联

13、系中介或渠道，包括语言和非语言手段。类型：从体育教学中互动行为主体构成本身来看，可分为体育教师与学生之间的互动和学生与学生之间的互动，前者称为师生互动，后者称为生生互动。而从体育教学中互动行为具体的主体来看，又可分为师个互动（教师与学生个体之间的互动）、师组互动（教师与学生小组或学生全体之间的互动）、个个互动（学生个体之间的互动）、组组互动（学生小组之间的互动）、个组互动（学生个体与学生小组之间的互动）等不同类型。18、学校体育管理的依据与方法有哪些？依据：学校体育管理必须依据国家教育方针、国家各时期的教育改革和发展规划，依据体育法学校体育工作条例学生体质健康标准等国家有关部门对学校体育工作的

14、法规及学校工作规划等，对学校体育实行系统管理。方法：（1）政策法规管理法。学校体育管理的政策法规管理法是指运用国家各种有关学校体育的法令、条例、决议、规章制度等来管理学校体育的方法。它有利于维护学校体育管理秩序，确保体育工作在学校是应有地位与作用，以促进学校体育事业的发展。（2）行政管理法。学校体育管理的行政管理法是指，运用行政组织的职能与手段,对各级学校体育实施管理的一种方法。（3）目标管理法。学校体育管理的目标管理法是指，依据学校体育工作有关规划及计划，科学确定出一定阶段的工作目标并通过实施、检查达到目标的一种方法。在体育教学、课余运动训练、学生课外体育锻炼等方面。（4）评估与奖惩法。学校

15、体育管理的检查评估与奖惩法是指，不断地对完成学校体育工作目标的程度进行监督、控制，并针对完成情况采取奖励或惩罚的方法。它强调对集体和个人的体育工作成绩进行肯定、表扬，以起到激励、示范和推动学校体育工作的作用；对学校体育工作后进的集体和个人进行批评教育或惩罚处理等。19、试述课余体育的功能及特点。特点：（1）活动内容的广泛性和活动空间的广阔性。（2）活动形式的多样性和活动方法的灵活性。（3）学生活动的主体性和教师指导的辅助性。（4）组织活动的法定性和学生参与的自愿性。（5）参与对象的群众性和课余训练的精英性。（6）体育课堂的延伸性和自成体系的独立性。功能：一、课余体育对个人的功能。1、健身（1）

16、课余体育能有效地促进青少年学生身体的正常生长发育，提高健康水平（2）课余体育能有效地促进青少年学生身体机能的发展，提高身体活动能力（3）课余体育能有效地提高青少年学生对外界环境的适应力和对疾病的抵抗力2、健美（1）增进青少年学生的身体健康美（2）塑造青少年的体形美和轮廓线条美（3）养成青少年学生的身体姿态美（4）养成青少年学生的身体动作美3、健心（1）课余体育能有效地调节青少年学生的情绪，使他们心情愉快（2）课余体育能有效地发展青少年学生生动活泼的个性（3）课余体育能有效地培养学生青少年学生的开括精神和创造才能。二、课余体育对集体的功能1、赋予角色地位，规范集体行为。通过赋予学生那些具有一定社会意义的角色，规范了集体的行为，教育了学生，培养了集体精神。2、增强凝聚力，培养团队精神。凝聚力是维系一个团体存在和发展的重要条件，团队精神的培养有赖于凝聚力的增强。3、形成校风校貌，促进校园文化