2A Unit 8 Clothes 第三课时.docx

《2A Unit 8 Clothes 第三课时.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2A Unit 8 Clothes 第三课时.docx（8页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、2AUnit8Clothes第三课时2aunit8clothes卢湾区其次中心小学鲍铮【教学设计(teachingdesign)】第3课时(3thperiod)一、主要新授内容(newcontents)let,sIearn-tie,belt,socks,shirt,dress,coatlettersmm二、学习目标(ObjeCtiVeS)1、在前两教时学习的根底上，进一步学习服饰类的单词，新授tie,socks这两个单词，能正确地朗读tie,belt,socks,shirt,dress,coat这六个单词,并能对六个英语单词进展拼读。2、复习稳固ineed.句型，并能用新学的单词做替换。3、用

2、单词moon引出字母mm的教学,能分清字母mm的大小写形式,并了解字母m在单词中的发音。三、教学建议1、任务前期准备阶段(pre-taskpreparationsection)pre-taskpreparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)进展操练之前，呈现给学生的语言材料。在这个环节主要让学生获得对即将操练的语言材料的第一次感知。activity1(rhyme)1、教学帮助(aids)l)电脑(2a-u8-l)2)屏幕2.活动过程(process)Stepscontentsmethodspurposelsaytherhyme”ayellowstar看屏幕，背儿歌用琅琅上口的儿

3、歌吸引学生的留意力，使他们很快投入到课堂学习中。2makeanewrhyme看画面四周的服饰，先练习词组：anew.然后请同学随意地把他们放在树上或树下，改编儿歌。如：把帽子放在树上，把连衣裙放在树下。anewhat,icanseeupsohigh,onthetree,anewdress,icanseeonthefloor,underthetree.把新学的单词和词组放入学生熟悉的儿歌中进展操练，既简洁上口，又能引起学生的爱好。假如学生对新儿歌驾驭状况较好，也可以接着用颜色代替new来练习，如ayellowhat,aPinkdreSS等，还可以让学生自由想象，用更多的词组来操练，让练习更灵敏。

4、aCtiVity2(makeadialogue)1、教学帮助(aids)l)电脑(2a-u8-l)2)屏幕2.活动过程(process)Stepscontentsmethodspurposelwhatdoyouneed?看屏幕，答复老师的提问：whatdoyouneed?复习上一教时新学的句型：ineec1.2makeadialogue.用以下句型编对话：a:whatdoyouneed?b:ineed.a:putonyour.b:thankyou.复习稳固新句型和祈使句，可以先由老师和一个同学进展示范,然后分小组练习，并进展沟通.2、任务中期实施阶段(while-taskprocedurese

5、ction)while-taskprocedure9这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两局部。机械性操练可以让学生精确地效仿、复说新授的语言，让他们经过从效仿到识记的过程，使新学问由感知、理解、效仿直到储存。由于本教时所学的单词有的在前几教时已有接触,在这个教学阶段可以进一步地进展理解和熟悉，并依据语言训练的须要设计相应的机械性操练和意义性操练，来帮助学生娴熟驾驭。老师要尽量创设不同的情景让学生操练，并通过一些游戏环节来抓住学生的留意力，维持学习爱好。activity1(sameordifferent)1、教学帮助(aids)l)电脑(2a-u8-2)2)屏幕2.活动过程

6、(process)Stepscontentsmethodspurposelsameordifferent给同学看几组画面，请同学细致视察，并找出哪几组是完全一样的，哪几组是不同的。让同学通过视察找出异同，为后面操练做铺垫。造就学生的视察实力。2whatdoyouneed?老师要求学生把右边的小挚友妆扮得和左边的一样，问他们：whatdoyouneed?启发他们用ineeda来说出每两幅画面差异的地方。造就学生的视察实力和表达实力，用学过的句型来表达，可以进一步稳固句型。可以用anew.来说，也可以用颜色awhite(blue).来表达。activity2(newwords)l教学帮助(aids

7、)l)电脑(2a-u8-3)2)屏幕3)各种颜色的领带2.活动过程(process)Stepscontentsmethodspurposeltie让学生视察屏幕中先后出现的两个小男孩穿着上有什么地方不同，教会学生领带的说法，并用anewtie,ayellowtie练习。然后出示几条不同颜色的领带进展操练。最终出示单词，让学生认读。让学生屡次重复新单词，使他们尽快驾驭。Zsocks同样的方法教socks,提示学生留意用复数。出示单词，让学生认读。通过效仿让学生驾驭单词的发音。activity3(match)1、教学帮助(aids)l)电脑(2a-u8-4)2)屏幕2.活动过程(process)S

8、tepscontentsmethodspurposelreadtheWOrdS.看图片,读单词，先小组读，再个别读，然后去掉图片，干脆读单词。经过反复的朗读和对单词的认读，加深对新单词的印象。2match让学生对单词和图片进展配对，先后进展两次。通过配对游戏，再次稳固新单词。activity4(letter)1、教学帮助(aids)l)电脑(2a-u8-5)2)电脑(2a-u8-6)3)屏幕2.活动过程(process)Stepscontentsmethodspurposelmm看屏幕上的字母，比拟字母mm的大小写形式，效仿老师的发音正确朗读，跟着屏幕上演示的笔顺书空。通过效仿能正确读出字母m

9、m,发音时能留意把嘴巴闭住。同时驾驭书写时的笔顺。2moon看着月亮的图片和单词，听老师发m的发音，学生进展效仿。朗读其他由m开头的单词，体会m在单词中的发音。反复朗读这些单词，练习/m/的发音。通过对更多m开头的单词的朗读，熟悉m在单词中的发音。完成比拟扎实的机械性操练后，就进入了意义性操练阶段。意义性操练介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从学问外部特征转向学问内在的联系。本教时围绕单词教学设计一些情景让学生进展操练。activity5(dialogue)1、教学帮助(aids)l)电脑(2a-u8-7)2)屏幕3)图片3

10、活动过程(process)Stepscontentsmethodspurposelchooseapicture请选择图片的同学上讲台背对屏幕，读单词的同学看屏幕中的单词依次用ineedanew.告知讲台前的同学自己须要什么，讲台前的同学依据听到的句子选择正确的图片，并出示。检验学生对单词的驾驭状况，包括认读的娴熟程度和听的实力。2makeadialogue.把七张图片分别发下，请同学依据各自拿到的图片编对话,用上本单元的新句型。把单词放到句型中再次进展操练,使学生娴熟驾驭。3、任务后期完成阶段(post-taskactivitysection)post-taskactivity,这是指经过机械

11、性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的学问与技能来完成一个交际性的任务“task”,学生通过前两个阶段的学习，在学问和实力上已具备综合新旧学问进展交际的实力，老师可以依据学生的学习状况和教学内容设计有针对性的活动，使学生在尽可能贴近生活的语境中，正确运用习得语言，完成交际性的任务，帮助学生完成语言的积累。activity】(trueorfalse)1、教学帮助(aids)l)电脑(2a-u8-8)2)屏幕2.活动过程(process)Stepscontentsmethodspurposelwhichoneistrue?看商店中的标签，读出这些单词，读到正确的标签就做出勾的手势，读到错误的

12、标签就做出*的手势。老师点击鼠标，与学生进展核对。把意思简洁混淆的单词放在一起让学生辨别，进一步稳固单词o2spellthewords拼读正确的标签中的单词。通过拼读，加深对新单词的印象。activity2(makealist)1、教学帮助(aids)l)电脑(2a-u8-9)2)屏幕3)图片4)单词卡片2.活动过程(PrOCeSS)Stepscontentsmethodspurposelmakealist.屏幕上有一个没穿衣服的木偶，老师手中有一张穿好衣服的木偶图片，要求学生按图片给屏幕中的木偶买衣服。学生分成4组,图片只给第一组的学生看，请他们依次用ineed（八）.告知其次组的学生，其次

13、组的学生依据听到的内容把相应的单词卡片贴在黑板上制成购物单。每组学生分工不同，但各自得到了不同的训练，第一组学生造就了视察实力，其次组学生训练了听力和单词的认读实力。2goshopping第三组的学生依据购物单去买衣服，每人说一句ineed（八）.告知营业员，第四组学生（营业员）边用鼠标把须要的衣服拖到木偶身上给他穿好，边说putonyour.,游戏完毕时，老师把手中的图片出示给全班同学，看是否精确地完成了任务。学生在依据购物单购物时新句型得到了再一次的练习。同时带着任务去练习，学生不觉得枯燥。老师可以依据班中学生的学习状况准备不同的图片，时间充裕的可以多做几次，每次的任务可以交换，使学生有时

14、机得到不同的练习。附件:媒体制作说明2a-u8-l屏幕出现课本31页的画面,其中树上的星星和树下的礼物可以通过鼠标移开，画面四周散放着一顶黄色的帽子，一条兰色的围巾，一件粉红色的连衣裙，一件白色的衬衫，一条棕色的皮带等，都可以随意移动。2a-u8-2屏幕出现左右两幅画面，画面中两个小挚友的妆扮几乎完全一样，只有个别服饰不同，有5组，每次点击换一组：1）左边的穿着新的白衬衫，右边的穿着旧的发黄的衬衫2）左边的穿着新的红色外套，右边的穿着红色毛衣3）左边的戴着新的兰色的帽子，右边的没戴帽子4）左边的戴着新的黑色皮带，右边的没戴皮带5）左边的穿着新的黄白相间的连衣裙，右边的穿着白衬衫和黄色短裙最终加

15、一组妆扮完全一样的（共6组画面)2a-u8-3屏幕显示一个小男孩，戴着黄色的围巾，穿着皮鞋，点击后小男孩其他穿着没变，但原先的围巾变成了黄色的领带，鞋子换成了袜子。再次点击后分别出现单词：tie,socks。2au84屏幕上出现tie,belt,socks9shirt,dressCOat的图片和单词,图片在左边，单词在右边，点击后图片消逝，只出现单词，再点击，图片又出现，但已经变动了排列依次，让学生进展配对。再次点击后，图片不动，单词变动依次。2a-u8-5屏幕出现字母m和m,点击后按字母笔顺在四线三格上演示字母m和m的书写要求。2au8-6屏幕出现月亮的图片和单词moon,其中m用红色,点击

16、后出现以下列图片和单词:瓜melon,嘴巴mouth,妈妈mother,牛奶milk,字母m都用红色。2au8-7屏幕出现以下单词：belt9sockstie,coat9dress,Shirbshoes2a-u8-8屏幕上是一家服饰商店，店内有领带架，皮带架，衬衫柜台，连衣裙柜台，外套柜台，皮鞋柜台和袜子柜台，每一种商品下都有两个标签：领带(scarf,tie),皮带(belt,tie),衬衫(shirt,coat)9连衣裙(shirt,dress)9外套(coat,hat),袜子(gloves,socks),鞋子(shoes,gloves),每点击一次，就划去一个错误的标签。2au89屏幕上有一个没穿衣服和鞋袜，只穿着一条长裤的男木偶，旁边有一家服饰商店，里面有:衬衫，领带，皮带，红领巾，外套，连衣裙，帽子,手套，围巾，袜子，鞋子等，都是小木偶穿的尺寸,可以用鼠标拖到木偶身上。2aunit8clothes第三课时来自。