2A Unit 8 Clothes 第四课时.docx

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1、2AUnit8Clothes第四课时2aunit8clothes卢湾区师专附小陈瑾【教学设计(teachingdesign)】第4课时(4thperiod)一、主要新授内容(newcontents)let,splay-boysandgirls.putontakeoff.二、学习目标(ObjeCtiVeS)1、复习学过的服饰类单词：hat,gloves,scarf,tie,belt,.2能娴熟运用puton.takeoff.这两句祈使句，并能用学过的单词作适当替换。3、在确保完成根本教学目标的根底上，可以依据学生的学习实力和实际运用对教材呈现的教学内容进展拓展，两句很平凡的话语表达了人与人之间的

2、关爱。三、教学建议1、任务前期准备阶段(pre-taskpreparationsection)pre-taskpreparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前，呈现给学生的语言材料。在这个环节可以创设一个特定的语言的环境，让学生获得对即将操练语言材料的第一次感知。在这里只是创立一种快乐的英语学习气氛.activity1(song)l教学帮助(aids)l)电脑(2a-u8-l)2)屏幕2.活动过程(process)Stepscontentsmethodspurposelsong大家齐唱圣诞之歌，屏幕出现圣诞的背景和圣诞老人的动画通过创设圣诞情景，把学生引领到这一气氛中，自然

3、激发学生的学习爱好。2music通过熟悉的圣诞背景音乐，屏幕出现圣诞的背景和圣诞老人的动画通过创设圣诞情景，把学生引领到这一气氛中，自然激发学生的学习爱好。activity21.教学帮助(aids)1)电脑,屏幕(2a-u8-2)2)一个装满礼物的大盒子2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurposellook,somanypresents.lookJwhoiscoming?santaClauswhatdoeshebring?oh,somanyPreSentS.依据santaclaus的运用环境，引领学生见到SOmanyPreSents.,为下面的复习做铺垫

4、。2look,somanypresents.look,santaclaushasabigbox,therearemanypresentsinit.出示漂亮的大盒子，激发学生的爱好。通过漂亮的大盒子.激发学生学习的爱好。2、任务中期实施阶段(while-taskproceduresection)while-taskprocedure这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两局部。机械性操练：让学生精确地效仿、复说新授的语言,从效仿到识记。使新学问由感知、理解、效仿直到储存。由于本教时所学的内容在前几教时已有接触,在这个教学阶段可以进一步地进展理解和熟悉，并依据语言训练的须要设计相

5、应的机械性操练和意义性操练,来帮助学生娴熟驾驭。老师要尽量创设不同的情景让学生操练，并通过一些游戏环节来抓住学生的留意力,维持学习爱好。aCtiVity1(repeation)l、教学帮助(aids)l)电脑(2au83)2)屏幕2.活动过程(process)Stepscontentsmethodspurposellefsseethem.hat,gloves,scarfztie,be此”媒体中出现学生宠爱的人物,圣诞老人，通过动画圣诞老人逐一从口袋里拿出来的礼物来复习单词，同时留意单复数。这些礼物是动画的服饰,效仿高音，低音等方式朗读。通过学生宠爱的人物，圣诞老人，吸引学生的留意，引起他们学习

6、的爱好。同步出现词形并跟读，通过音调的变更以削减机械效仿的枯燥。2guesszwhatsinit?hat,gloves,scarf,tie,belt,.”媒体出现圣诞老人,让学生来猜一猜,给我们带来的什么礼物来复习单词，同时留意单复数。这些礼物是动画的服饰，效仿高音，低音等方式朗读。通过学生宠爱的人物，圣诞老人，吸引学生的留意，引起他们学习的爱好。同步出现词形并跟读，通过音调的变更以削减机械效仿的枯燥。activity2(listening)l教学帮助(aids)l)录音机2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurposelzzputonyour.takeof

7、fyour”(listenandrepeat.)听录音，听清boyszgirls及其人名和单复数repeatitwithaction.通过听力练习，学生思想高度集中，学习完整的表述2PUtonyour.takeoffyour.j(followtheteacher.)听清老师的指令，加上boys,girls,人名和单复数的完整表达，同时repeatitwithaction。通过听力练习,学生思想高度集中，学习完整的表述完成比拟扎实的机械性操练后，就进入了意义性操练阶段。意义性操练介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从学问外部特征

8、转向学问内在的联系。由于本教时所练内容贴近生活，可以设计各种实际生活的情景让学生进展操练。activity1(chant)l教学帮助(aids)l)电脑(2a-u8-4)2)电脑(2a-u8-5)3)屏幕2.活动过程(process)Stepscontentsmethodspurposelchant依据刚刚动画的服饰，屏幕中出现跳动的puton.,takeOff的字型。通过Chant的练习，稳固PUtOn.takeoff的用法，显明的节奏使学生心情昂扬。2followthecomputer依据刚刚动画的服饰，屏幕中出现动画人物，不断的穿,脱，让学生跟着电脑边做动作，边说英语学生跟着屏幕，边说边

9、做，显明的动画效果，学生学习爱好深厚。activity2(game)活动过程(process)Stepscontentsmethodspurposelputon.takeOff老师说PUtOn学生做takeoff的动作，做相反的动作充分调动学生学习的热忱，学生留意力集中，学习效果良好。2puton.takeoff.学生分组竞赛，由每个小组的组长发出叮嘱，做相反的动作。充分调动学生学习的热忱，学生留意力集中，学习效果良好。activity3(askandanswer)活动过程(process)Stepscontentsmethodspurposelaskandanswer让学生相互之间问答练习，

10、运用完整的表述，eg“sam,putonyour(不断做单词替换)学生之间相互问答练习，增进学生之间相互沟通的实力。2askandanswert:whowantstobeateacher?comehere.把全班分成2组，让一个学生做老师，发叮嘱，2组竞赛，运用完整的表述，egsam,putonyour.ok.(不断做单词替换)竞赛的形式，吸引学生的留意力，做小老师更能调动学生的踊跃性,3、任务后期完成阶段(post-taskactivitysection)post-taskactivity,这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的学问与技能来完成一个交际性的任务“task”

11、,学生通过前两个阶段的学习，在学问和实力上已具备综合交际的实力，老师可以依据学生的实际水平设计或选用适当的活动，使学生在尽可能贴近生活的语境中，正确有效地运用习得语言，完成交际性的任务，鼓舞他们在实际生活中大胆运用英语交际。activity1(小小设计家)1教学帮助(aids)l)电脑u86)2)屏幕3)光身小娃娃和服饰2.活动过程(process)StepscontentsmethodspurposelrzPuton.takeoff.屏幕中出现一个光身小娃娃，和许多服饰，分组让学生来探讨怎样的服饰最漂亮。学生之间相互沟通，表达了学生之间的合作意识，能完整，连贯的表达自己的想法。训练学生主动思

12、维实力，整合，强化语言的完整运用。2puton.takeoff.”利用实物，光身小娃娃和许多服饰，分组让学生来尝试给娃娃穿衣，看一看怎样的服饰最漂亮。学生之间相互沟通，表达了学生之间的合作意识，能完整，连贯的表达自己的想法。训练学生主动思维实力，整合，强化语言的完整运用。activity2assignmentl教学帮助(aids)l)练习册2.活动过程(process)StePSCOntentSmethOdSPUrPOSel,练习册各自进展练习。共同沟通。完成练习册上的练习，稳固今日学习的内容2和挚友,家人说说穿戴的服饰,共同共享学习的喜悦。与挚友，家人聊一聊穿戴的服饰发挥学生的想象力，造就学

13、生主动，灵敏运用语言的实力。附件：媒体制作说明2a-u8-l,屏幕上先出现圣诞的背景和圣诞老人的动画，让学生进入一个良好的英语气氛中。2a-u8-2屏幕出现动画的圣诞老人和他身上所携带的背包。2a-u8-3屏幕出现圣诞老人从背包里拿出的动画服饰，同时在图示旁出现单词。belt,socks9tie,COa3dress,Shir3shoes等2au84依据刚刚动画的服饰，屏幕中出现跳动的PUton，takeOff的字型。以便chant2a-u8-5依据刚刚动画的服饰，屏幕中出现动画人物，不断的穿，脱.2a-u8-6屏幕上出现一个光身小娃娃，和许多服饰，可以随意更改服饰。2aunit8clothes第四课时来自。