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1、29手捧空花盆的孩子教学嬉戏识字嬉戏嬉戏:种花。图78花盆、花朵板画目的:巩固生字的认记。打算:板画花盆(花盆上写生字拼音),并制作花朵状生字卡片(上面写有对应生字)。方法:点名请一生拿花朵卡片放到相应的花盆上面,领读生字,其他学生跟读。阅读嬉戏嬉戏一:小组朗读对抗赛目的:有感情地朗读课文,并渗透同等竞争的情感、看法、价值观教化。打算:把全班同学分为甲乙两大队,相向而坐,两军对垒。方法:活动起先,先由甲队第一名队员和队长打招呼,然后站起来说:“我请乙队××;×;对答。“乙队被叫到的同学与他进行接读竞赛。然后由乙队的同学站起来和队长打招呼,并说:“我来挑战甲队的&
2、times;××同学“。甲队被叫到的同学和他进行接读竞赛。以此类推,挑战胜利的同学将获得英勇星。嬉戏二:创建性表演。目的:在创建性地编排课本剧的过程中,深化理解课文内容,使学生在情感、看法、价值观方面得到进一步的熏陶和感染。打算:熟读课文。方法:1 .老师导入:”选择继承人的日子到了!人们纷纷涌上街头,许很多多的孩子手捧盛开着鲜花的花盆参与竞选,这是一个多么盛大、喧闹的场面啊!你们能找几个小伙伴把这激烈人心的时刻表演出来吗?”2 .老师供应表演建议:(1)确定场面发生的地点:(2)确定须要的人物;(3)练习人物的对话;(4)留意表情、动作。3 .自找小伙伴确定剧本,并依据建议,绽开想象,合作练习表演。4 .展示沟通。5 .在表演之后,请学生当小记者采访课本剧中的人物。比如:采访“雄日”,问一问他手捧空花盆时的心情:采访国王,问一问他为什么要选雄日当继承人。老师相机进行引导、点拨。嬉戏三:故事大王。目的:比较完整地讲解并描述手捧空花盆的孩子这个故事,熬炼学生的口语交际实力。打算:熟读课文,理解其主要内容。方法:先同桌之间互讲,也可以在四人小组中进行沟通,再选出讲故事能手向其他小组的同学挑战,最终,全班学生一起评出“故事大王”。