22.七年级下第六单元《伟大的悲剧》第2课时.docx

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1、伟大的悲剧听课记录年级：七年级（下）单元：第六单元课时：第2课时记录人：上海市青浦区华新中学温洪硕环节一：回顾上节课学习路径同学们好，上一节课，我们先梳理了文章思路，学习浏览的阅读方法，借助时间地点人物信息整理出斯科特探险队大事记。了解故事的主要情节；接着乂从“悲”字入手，品读文章第一部分的内涵。我们先分析什么情境下产生的背景，通过品读感悟的心灵，受到“悲”的深刻内涵的悲哀，斯科特一行虽经历却没有成为第一批到达南极。“悲”在接受最冷酷无情的职责一一为对手作证。环节二：分析悲剧之“悲”这节课我们将继续探究“悲”的内涵。请同学们浏览文章第二部分，第四至十三段，聚焦“悲”字，看看这部分写了哪些内容。

2、要探讨第二部分的“悲”，我们先来读读第三段最后一句话，作者引用了斯科特日记中的一句话先指出，斯科特怀着不祥的预感，让读者隐约感觉返回途中可能要有危险，留下一处伏笔。接着引用她日记的这句话“回去的路使我感到非常可怕”，这句话不仅仅是为了引出下文他们返回途中的内容，而且借斯科特之口说出可怕二字，无疑更加让人惊心。历经磨难，到达南极点的斯科特都感到可怕，可见，回程之路的艰险不言而喻。“不详的预感”、“可怕”，都暗示他们之后悲惨的结局。返回之途究竟有怎样可怕的经历呢？请同学们从文中圈画并归纳信息。他们经历了哪几方面的可怕境遇呢？好，我们来交流一下。PPT斯科特怀着不祥的预感在日记中写道：“回去的路使我

3、感到非常可怕。”我们读到文章，多处写到暴风雪。从漫天大雪呼啸，不停狂吼，怒吼异常凶猛，像狂人似的这些形容暴风雪的语句。我们读到天气越来越恶劣。作者用拟人比喻等修辞手法，生动描写了暴风雪的肆虐疯狂,渲染了当时极其危险氛围。表现斯科特一行面临的险境。此外，气温基本处于零下40摄氏度，极度严寒。这些自然环境也暗示了他们悲剧性的结局。这是归途经历的可怕境遇之一，天气热烈。除了天气恶劣，他们还面临怎样的可怕境遇呢？PPT但是漫天大雪封住了他们的眼睛，使他们每走二步都忧心忡忡二天气变得愈来愈恶劣，寒季比平常来得更早。冰冷的黑夜，周围是呼啸不停的暴风雪外面是狂吼怒号的暴风雪。但暴风雪刮得异常凶猛，好像要人的

4、性命似的凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷气温达到零下40摄氏度而温度计却指在零下40摄氏度。我们从文中找到以下这些句子。刺骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不堪的躯体。他们的脚早已冻烂。他们的身体已变得非常虚弱。他们中间的奥茨已经在用冻掉了脚趾的脚板行走。斯科特一行在极度恶劣的环境中不断行进。面临着随时被冻死的危险。从“疲惫不堪”、“冻烂”、“虚弱”、“冻掉了”等词，让人体会到回途经历的可怕境遇之二。体力到达极限，且身体已受伤。PPT刺骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不堪的躯体。他们的脚早已冻烂他们的身体已变得非常虚弱。他们中间的奥茨已经在用冻掉了脚趾的脚板行走。除此以外，我们还从文中找到这些句子:发

5、现随着回程的推进，贮藏点、无论是食物还是最为必须的用品一一燃料都越来越少，直到告罄。这是归途经历的可怕境遇之三:物资短缺。刚才我们找到文中相关信息并归类。分析了斯科特一行在返回途中经历了三大可怕境遇：恶劣的天气、身体的伤痛、物资的短缺，这些都可能使斯科特一行饿死冻死或病死，呼应了第四段开头那句。回来的路程，危险增加了十倍。这些境遇让回来的路更可怕。PPT食物的定量愈来愈少，一天只能吃一顿热餐储存在这里的煤油太少了每到一个贮藏点，迎接他们的是新的绝望只留下极少的煤油他们的燃料已经告罄但其实最可怕的还有支撑，斯科特一行的精神支柱己不复存在。他们要如何坚持走完委屈的路程呢？请同学们跟着老师朗读这一段

6、：“当初他们一想到自己所进行的探险是人类的不朽事业时，就有超人的力量。而现在，他们仅仅是为了使自己的皮肤不受损伤，为了自己终将死去的肉体的生存。为了没有任何光彩的回家耳洞针。在他们的内心深处，与其说盼望着回家。毋宁说更害怕回家JPPT当初，他们一想到自己所进行的探险是人类的不朽事业时，就有超人的力量。而现在，他们仅仅是为了使自己的皮肤不受损伤、为了自己终将死去的肉体的生存、为了没有任何光彩的回家而斗争。在他们的内心深处，与其说盼望着回家，毋宁说更害怕回家。我们从这段话中可知，当初前往南极的他们怀揣梦想，内心拥有战胜一切困难的精神力量。而现在转折后的内容与前面形成强烈的反差。三个为了表明他们因没

7、有第一个到达南极点，失去了精神支柱的痛苦。所以他们更害怕回来。除了前面三大危险外，精神支柱的崩塌也许是致命的可怕境遇。面对这些可怕的境遇，斯科特一行人最后命运如何呢？请同学们找到文中几处写他们最终命运的内容。PPT一天，伙伴们可怕地发觉，他们中间最身强力壮的埃文斯突然精神失常2月17日夜里1点钟，这位不幸的英国海军军士死去了。劳伦斯奥茨一这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。3月29日，他们知道再也不会有任何奇迹能拯救他们了，于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临，不管还要忍受怎样的痛苦。他们爬进各自的睡袋，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种

8、苦难。文中按照时间顺序写了五位勇士一个个悲壮的死亡。首先辞去的是埃文斯，这是他们中间最身强力壮的一员。但他却突然精神失常。可见他们遭受了怎样精神的折磨。通过他的言行表现，并结合前文的分析。我们可以推测他发疯的原因。一方面是恶劣天气的摧残。另一方面，梦想破灭后，看不到希望的痛苦。这些原因让他成为五人中第一个不幸遇难的人，是悲剧的。面对埃文斯的精神失常。斯科特的内心展开激烈斗争。对他怎么办？把他抛弃在这没有生命的冰原上？不。可是另一方面，他们又必须毫不迟疑的迅速赶到下一个贮藏点，一方面因人性，友情，不忍心抛弃她。另一方面，应生存，不得不抛弃他。我们能读到他们的内心，多么挣扎呀。在极端困难的情况下，

9、既要承受身体之痛，还要面对巨大的精神压力。他们是多么的无助和悲哀呀。其后死去的是奥茨。这个英国皇家禁卫军的骑兵尚未意识到自己将成为朋友们的负担。将给朋友们带来恶劣,她像威尔逊一样的十片吗啡。以便必要的时候结束自己生命。当意识到自己再也走不动之后，他淡定地选择到外面走走，悲壮地走向死亡。斯科特等人面对同伴走向死亡。他们既不能阻拦，又不敢握别。这种两难的不可选择性，不也是一种莫大的悲哀。最终死去的剩下的三个疲惫，羸弱的人。他们面对物资告罄，天气极其恶劣，任何希望都破灭了。他们终于决定不再迈步向厄运走去，爬进睡袋，等待死亡的来临。这得需要多大的勇气呀。等待死亡的过程中，斯科特还一直在记录日记，直到生

10、命的最后一些。我们可以从第13段中读到这样的细节。PPT最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：“请把这本日记送到我的妻子手中！”但他随后又悲伤地、坚决地画去了“我的妻子”这几个字，在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”O这篇口记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望。“请把这本日记送到我的妻子手中。但他随后又悲伤地坚决地话去了我的妻子这几个字。在它们上补写了可怕的我的遗孀。”这段话中，悲伤和坚决，似乎有些矛盾。可以读到他临死前的伤心不舍但又拒绝的情感。他很清楚，当日记本送到妻子手里时，他肯定已死。清醒永驻在用词的变化中。读来让人心碎。这又是何等的悲伤。不是所有的失败死亡都是悲剧。这场

11、悲剧不仅仅在于和自然斗争中难逃一死的命运。也在于斯科特一行人在于寒冷饥饿暴风雪精神的绝望，进行斗争中迸发的抗争意识和搏斗精神。这样的结局更有悲剧性。正如鲁迅先生所说，悲剧，是将人生有价值的东西毁灭给人看。我们已经共同分析了斯科特等人死刑为何称为悲剧。通过评估人物的心理，感受了悲惨，斯科特一行虽历经磨难，却不是第一批到达南极的人。悲惨在接受最冷酷无情的职责为对手作证。悲惨在，他们归途中与厄运搏斗，最终全部遇难。由此进一步理解了伟大的悲剧中悲剧的内涵。环节三：品味“悲剧”之“伟大”斯科特一行南极探险遭遇灭顶之灾，可为什么说他们的悲剧是伟大的呢？请同学们再次浏览全文，找找“伟大”体现在何处。PPT斯

12、科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩做证，而这一事业正是他自己所热双追求的。我们先读到第三段。斯科特一行历尽艰辛到达南极点，等待他们的确是占领者阿蒙森留下的国旗和信件，并让斯科特这个失败者为他完成的业绩作证，而斯科特能够直面自己的失败，压制内心的悲痛，接受为对手阿蒙森作证的职责。尽管这一事业正是他自己热烈追求的，这种心胸该有多博大呀！我们不得不为他的真实现实、勇于承认失败、诚实守信的崇高心灵所打动。斯科特，要为阿蒙森作证，不仅仅是为个人作证，更是为人类征服自然的壮举作证，己经超出了个人荣誉。这个悲剧的伟大，在于心胸的开阔。不计较个人的利害得失

13、的大格局。PPT最能证明这一点的荚过于负责科学研究的威尔逊博士，在离死只有寸步之遥的时候，他还在继续进行着自己的科学现察。他的雪枇上，除了一切必需的载重外，还拖着16公斤的珍贵岩石样品。第六段中，作者用表示距离的“寸步之遥”和表示重量的“16公斤”宜观地体现出威尔逊博士不为艰难险阻、将生死置之度外及对科学探险事业的热爱和对职业的坚守。正是这种坚守，激发了他面对死亡的英雄气概，也是伟大之处。从“最能证明”表明这不仅仅是个人行为，整个探险队都具有不惧生死、忠于科考事业的崇高精神。正是这种坚守，激发了他面对死亡的英雄气概，也是伟大之处，从“最能证明”表明这不仅仅是个人行为，整个探险队都具有无惧生死，

14、忠于科考事业的崇高精神。我们在前面已经分析过，探险队返回途中遇到极寒天气的到来，给归途增加十倍的危险，面对死亡的威胁，探险队员们又是怎样表现的呢？PP奥茨突然站起身来，对朋友们说：“我要到外边去走走，可能要多待一些时候。”劳伦斯奥茨这个英国皇室禁卫军的的兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。3月29日，他们知道再也不会有任何奇迹能拯救他们了，于是决定不再迈步向厄运走去，而是脐傲地在帐篷里等待死神的来临，不管还要忍受怎样的痛苦。他们爬进各自的睡袋，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难。文章对于奥茨和斯科特等三人的死继续比较详尽，奥茨在坚持用冻掉了脚趾的脚板,行走一段时间后，已经觉得自己

15、成为朋友们的负担，两次寻死，第一次他要求将他留在睡袋，被同伴们坚决拒绝了，第二次他淡定的走向死亡，把生的机会留给队友，对死亡故作轻松，英雄般的赴死，彰显了奥茨伟大的心灵，顾全大局，敢于献身的英雄气概。斯科特三人骄傲的等待死亡，明明是等死，为什么说是骄傲呢？因为他们与暴风雪抗争到最后时刻，以及在生命最后时刻勇敢面对死亡的平静，已经证明了他们在精神层面的伟大。环节四：回顾学习路径让我们一起回顾一下本节课的学习路径，首先，我们先探究悲剧一词中“悲”的内涵，理解了斯科特一行虽经努力，却没能第一批到达南极。就某种程度而言，探险失败。悲在接受最冷酷无情的指责，为对手作证；悲在他们归途中与厄运搏斗，全部遇难。接着探讨了为什么称这样的悲剧伟大呢？我们用浏览的阅读方式梳理了“伟大”的具体表现。再进一步分析，“伟大”是什么，“伟大”在于为对手作证的气度，伟大在于坚持科学探索的精神，伟大在于敢于献身的英雄精神，伟大在于危难中团结互助的举动。环节五：布置作业PPT1 .完成义务教育教科书语文第21课思考探究一、二。2 .完成义务教育教科书语文练习部分第21课第4、5、6题。