物联网应用技术专业发展规划2024020-广东文理职业学院.docx

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1、广东文理职业学院物联网应用技术专业建设规划(2024-2025)物联网用途广泛，遍及智能交通、环境爱护、政府工作、公共平安、平安家居、智能消防、工业监测、老人护理、个人健康等多个领域。预料物联网是继计算机、互联网与移动通信网之后的又一次信息产业浪潮。有专家预料10年内物联网就可能大规模普及，这一技术将会发展成为一个上万亿元规模的高科技市场。因此，社会对物联网技术方面的人才需求巨大。我院计算机网络技术、电子信息技术等专业已有了9年的开办历史，为开办“物联网应用技术”新专业打下了良好基础。新专业以国家中长期科学和技术发展规划纲要为指南,围绕“网络化信息感知”、“网络化信息传输”、“网络化信息服务与

2、平安”、“网络化资源优化”等几个主要探讨方向，紧密结合广东省“十二五”规划实施要求，整合学院及行业内的优势资源，建立多专业交叉的“物联网应用技术”专业，为促进物联网产业的发展做出贡献，并推动相关专业的跨越式发展。一、物联网应用技术专业发展定位1、市场影响力定位立足湛江，辐射粤西，面对全国，内涵发展，创广东省一流的特色专业。2、特色定位采纳工作过程系统化的课程体系和行动导向的教学模式，强化实战阅历，满意企业一线迫切须要。二、物联网应用技术专业发展的详细目标和措施（一）实行工学结合、校企合作，推动专业人才培育模式改革在办学的过程中，不断加强校企合作，服务地方物联行业发展。聘请行业专家和技术骨干为兼

3、职老师，同时常常支配老师下企业进行培训。使任课老师理论水平提高，实践阅历更加丰富，具备物联网行业“双师”型老师资格。（二）科学制订专业人才培育方案,深化教学内容和课程体系改革物联网应用技术专业要依据“主动适应社会经济发展须要，坚持德智体美全面发展，突出应用性和针对性，加强实践实力培育，贯彻产学结合思想，从实际动身办出特色”的基本原则，主动跟踪国内物联网技术发展及产业趋势对人才培育提出的要求，依据先进性、应用性和实践性的原则，仔细制订好人才培育方案及专业教学支配。汲取国内优质的教化资源，有支配、有重点地引进先进的物联网职教课程和教材。针对职业岗位或岗位群的实际，设计教学内容和课程体系，重视案例教

4、学，加强物联网好用技术的培育和训练，提高人才培育的针对性和适应性。（三）仔细实施认证教化，努力提高毕业生就业率依据学历教化与职业技能教化并重的原则，在专业教学中推行职业资格认证教化，努力提高学生的专业技能水平。依据行业职业资格证书的相关标准，引进认证教化的师资，对相关老师进行系统的培训I,提升老师的认证教化水平，达到专业认证老师资格。同时，通过对学生进行职业资格证书教化和培训，达到规定要求者，颁发给职业资格证书。要将认证教化融入教学过程，以职业技能需求为依据，构建课堂教学与认证教化相结合的教学环境，确保职业资格认证教化的顺当开展，努力提高毕业生的就业技能和就业率。（四）课程改革注意加强教学基本

5、建设和教化教学改革，主动推行“学中做、做中学”、项目任务驱动、实境教学法等教学模式。实施“双证书”教化，走工学结合之路，学生专业技能强、质量高、有特色，毕业生供不应求。1、在课程体系上尝试和探究以工作过程为导向的专业课程体系，将学历教化、职业技能、职业认证三者紧密结合起来，为学生供应了更多的发展空间。2、在教学方法改革上，是将课程按理论、实训交替进行“工学交替”、“教、学、练、思”一体化教学、实境教学等方式进行，使教学与实习、实训同步进行，由专职老师与行业技术骨干共同完成，提高了目标达成率。3、以够用为度，整合部分课程，将一些课程进行整合，提高教学效率。（五）切实加强教学改革，不断提高教学水平

6、1、更新教学理念和教学方式，坚持“行动导向”教学观，努力实践“教、学、练、思”一体化；学生主动参加教学过程，教学目标有效完成。2、校企结合、注意实战的的实践实训模式在充分利用校内实训条件搞好实习、实训的基础上，主动推行与物联网企业实际工作相结合的学习模式，不断探究校企合作的新路子，把“工学结合”作为人才培育模式改革的重要切入点，逐步形成了以实战为目标的“一年级学习、二年级短期实习、三年级顶岗实习”的实践实训模式。使学生从专业认知、专业素养的培育直至主要专业技能的驾驭都在物联网实践岗位环境中进行，将理论与实践更加紧密地融合，努力实现学生专业技能与企业用人需求的零对接。3、突出职业技能培育，将技能

7、证书课程纳入到课程体系中在物联网应用技术专业人才培育方案中体现相关职业资格证书的要求，在重点考取相关职业资格证书的基础上，在今后接连增加职业资格证书考取的门类，使学生毕业时的确具备更加宽泛的上岗实力。4、专业技能与非专业素养并重的人才培育模式在强化专业技能训练、努力打造学生过硬的专业学问和技能的同时，更加注意学生非专业素养的培育。以锻造学生“能吃苦、能忍耐、能拼搏、能奉献、能合作”五种优秀品行为宗旨，不断推动高职教学改革，加强学生管理，拓展学生活动空间，丰富学生其次课堂活动，学生非专业素养和就业实力不断提高，打造出广为社会认可的毕业生品牌。（六）加强物联网应用技术专业教学资源库建设物联网应用技

8、术专业是一个新专业，建设教学资源库具有重要意义，这将有助于探究符合广东省社会经济发展和高等教化信息化须要的教学新模式，建立一支符合新时代要求、熟识网络环境教化的优秀老师队伍，培育大批适应社会经济发展须要的创新人才，促进物联网教化资源的共享和现代教化技术的推广应用，进一步提高物联网应用技术专业的教化教学质量，开放性教学资源平台建设能使高职教化更好地立足于社会、服务于社会。“物联网应用技术专业教学资源库”主要致力于建设与物联网应用技术专业相关的资源体系，以多种方式进行资料的收集、整合、编辑和存储，最终形成一个涵盖物联网应用技术专业全部信息的多媒体网络平台，实现系统化与规范化管理以及资源共享。其建设思路以物联网应用技术专业的社会需求为导向，依据物联网应用技术专业的培育目标与就业岗位特点，在职业标准基础上，基于实际工作场景、实际项目导向的办学模式，建立相应的培育体系，构筑物联网应用技术专业所需的一切资源。三、招生规模依据学院的招生规划，本专业的招生人数依据国家统招的方式逐年扩大。2024年招生80人，2024年160人，2024年达到500人的在校生规模。