20xx教学叙事小学教师5篇.docx

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1、20xx教学叙事小学老师5篇让我们把自己过去教化生活中司空见惯的幽微细微环节重新谛视，去发觉其中微小的教化蕴涵，从而把作为叙事者的老师自身的思维触角引向自我教化生活的深层，使看似平淡的日常教化生活显现其并不平凡的教化意义。为帮助大家学习便利，收集整理了教学叙事小学老师5篇，希望可以帮助您，欢迎借鉴学习！教学叙事小学老师1宽容与爱相伴，赢得学生作为老师什么品质最难得一一宽容。学生是社会中的弱势群体,心智尚未成熟，在一些问题的处理上或许会犯错，但这也正是老师价值体现的时候，老师面对学生的错误不能姑息是前提，但确定要带着宽容心去对待，不能因为一次错误给学生定性，不能剥夺学生改正错误的权利。高考复习的

2、最终一段日子，学生小B对班主任常常和家长沟通很不满足，不情愿家长为自己操劳苦恼，于是很不冷静地给老师发了恐吓短信。对于高考无望、无视学校纪律、身上已有处分的小B来说，这件事情无疑会让他陷入逆境。班主任没有把学生推到教务处而是倾听了学生的理由：因为高考和父亲冷战，只和母亲有短信联系，可是母亲有心脏病，经不起每次打击（老师打电话汇报完状况），于是对班主任有了怨恨，发了恐吓短信。班主任听了小B的话先是问了三个问题为什么我没有找你?（因为小B迟到早退旷课现象严峻，老师只好和他妈妈联系）为什么你的妈妈会犯心脏病?（被小B气的）是不是希望老师不管你?当小B对最终一个问题说是的时候，班主任说你认为对自己的学

3、生不闻不问的老师是一个称职的老师吗?看着小B默默无语，班主任接着说出了这样的事情，我之所以肯和你谈话的缘由有两个：一是你没有匿名，说明你敢做敢当;二是你发短信的初衷是为了妈妈，虽然你在学校的表现并不好，甚至说很差，但是看到你很关怀妈妈的健康，在意妈妈的感情，我敬重你对妈妈的孝心。但是你知道吗?这样做的结果丝毫解决不了问题，反而会令自己陷入窘境。既然选择了参与高考就细致地对待这段日子，既然要在学校度过最终两个月就要遵守学校的规章制度，我想这是让妈妈放心的最好方法，因为老师不会姑息你无视学校纪律的行为这个学生犯的错误可算是够严峻了，又是有“前科的学生，假如教化者对他失去教化的信念，其结果可能是把学

4、生推向社会。当他怀着不满的心情面对社会时会出现畸形的人生观价值观，而老师的这番教化会影响到小B,解决问题的方法有很多，不要选择那个最极端的。小B在和班主任的谈话后，出勤好了，每天穿校服,他的妈妈很兴奋。宽容是一种美德。它的背后是一种理解和疼惜，老师要用宽容和爱心赢得学生！教学叙事小学老师2我深知，做为一名年轻的语文老师，课改须要的不只是热忱，还须要语文老师解放思想，改革教学模式，放开手脚，大胆创新，开发教材。因为在新一轮课改中，老师教学应转变为组织者、指导者，而不再是限制者。当教学情境发生偏差时，应在爱护学生乐观性的前提下敏捷调整。最近我在阅读课上给学生读了一篇文章珍贵的纪念，当说到小猴、小熊

5、纷纷在小亭中刻上自己的名字时，一个同学就说：老师，它们这是乱写乱画，这是不对的。我还没说话，另一个同学就很激烈地站起来说：“老师，小刚用铅笔画桌子，你过来看看话音还没落，同学们便七嘴八舌探讨开了小刚，你不疼惜桌子小刚，桌子是学校的，不应当乱画你看，这墙上有一道印，确定是你画的看同学们的情景，跟开批斗会一样，你看看我的桌子，我指责你两句，我看看小刚，脸红红的，低着头不说话。作为新课改的老师，不应是“一言堂的堂主，这时的我，应是学生探究的引导者，于是我亲切地问：小刚，你想说点什么，做点什么呢?我错了，我再也不画桌子了。老师，有一次我发觉我桌子上有谁用铅笔画了一道线，我用橡皮把它擦掉了，我可以帮小刚

6、擦掉。我们的班长起来发言了，三月是学雷锋月，我立刻确定了她想帮助别人的想法。老师，我们应当学习小刺猬，种些花草，不应当破坏公物。文雅的课代表说出了我们下面想学的内容，我想说的话。我立刻因势利导：小刺猬这样做有什么好处啊，我们应当怎么做呢?因为我们最近一段时间讲环保比较多一些，所以我的问题一提出，同学们立刻打开了话匣子，不摘花，不踩草，多种花，多植树，不随地扔垃圾关于疼惜、环保的演讲整整持续了非常钟。同学们热忱高涨，课下有的同学竟然抓住了几个踩草坪的小挚友,有的同学跑到院子里去捡垃圾，有的同学在教室喧哗，立刻有同学指责他是噪音污染。一堂不是按我设计上的课，让我有了意外的收获。第一，这节课的教学对

7、学生进行了正面、乐观的引导;其次，学生环保意识提高了;第三，熬炼了学生的口语表达实力;第四，同学们相互监督，我们班的卫生、纪律有了很大的改观。总之，在实施新教材的过程中，我们要更新观念，深化探讨，把握教材特点，制造性地运用新教材.，充分调动学生的乐观性、主动性、参与性，发挥新教材的优势。教学叙事小学老师3拿到二班级的课本，前后翻阅着，突然感到莫名的担心，那感觉像极了刚刚接一班级教学任务时的心情，那是一种没有底气的担心,一种手足无措的苦恼，这担心和苦恼取代了一年来由摸索走向胜利的喜悦，竟从心底涌现出一种如履薄冰的恐惊。深深地呼出一口气，激昂起精神，该来的还要来，该做的还是要做!趁着学生们还没有上

8、课，自己要把课本阅读一遍，做到心中有数,然后再确定本册的教学重点。有了安排，心中那股担心随即被一种跃跃欲试的冲动所代替，自信又回到我的身上。我翻开语文课程标准，细致的阅读分析，试着从中找到本册教学重点，理清这册的教学总体思路。细致学习了新课标，学习之余觉得找到了些感觉，思路渐渐的明晰起来。于是，我制定了本册的总体思路:一、接着以识字、写字为重点。识字以教给学生识字方法为主，鼓舞学生课下识字，加大课下识字的数量。写字在一班级的基础上，重点要求学生把字写美写好，提高审美观，激发学生酷爱祖国文字的情感。对这方面的教学和评价要和好玩形象的嬉戏、活动等结合起来，以适应当阶段学生的心理特征。二、阅读教学接

9、着定位在“能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。“在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。等一些基本的做法上。与一班级不同的是渐渐结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。我的想法是努力把理解词句做的趣味些，浅显些，和缓些，让学生感觉不到学的学问再加深。还有的区分就是随着识字量的加大，二班级的课外阅读应当增加数量，怎样引导课外阅读也是二班级阅读教学的一个重点。三、写话教学这学期我准备用各种趣味的活动、方法来调动全班学生的乐观性引导他们写话。重点不在写了多少，而是着重培育孩子们的写话的爱好，让他们能自发地去写出自己的所见所感。四、口语交际依

10、据一班级的阅历，我们除了完成语文园地中的口语交际内容外,把练习的重点放到课下（课间师生间、同学间的练习）、课上（课上回答问题时对口语交际的引导）与阅读结合（读书讲故事）。五、综合性学习依据实际组织各种各样的活动，在活动中以语文观为背景，培育学生的各种实力。安排制定出来了，但是怎样实施还是要动脑子的，不过，我可以有信念的走进我的学生中问了。教学叙事小学老师4我班有个学生李青霞，不少学习活动好象与她无关，她常常不做作业，上课也常常开小差。我不断提示她用心听课，让她能对上课更有爱好，少做小动作。中午我常常让她做几道数学题。我顺手给她出了5道加减法：15-4,10-6,12-2,8-5,8+9。第一题

11、她就卡壳了，看着说我不会。我告知她就做会做的。过了近20秒，她做出了其次题，而且做对了。我立刻表扬了她：第一题就做对了，真棒!还对她竖起了大拇指。她兴奋地接着往下做，接着又做对了2题（12-2,8-5）,第五题花了一分钟多才问我：是16,对吗?我说错，你做了4题，就对了3题，真不错。然后给她讲怎么算8+9,讲了多次，她才弄懂。有一次，中午，竟然碰上李青霞拿着本子来找我：老师我又做了2题，对吗?我一看，都做对了!想不到她中午没玩，竟然在教室里细致地做题目，我真为她感动，于是兴奋地说真厉害，又做对了2题!原来她也好学，原来学困生也爱学习，原来学困生也能细致学习!今日，李青霞的表现让我对学困生有了重

12、新的相识，我们不能放弃每一个学生，即使她总是没法完成作业，即使她每次考试都不合格。我们做老师的应当多去关怀这些学生，其实，他们更须要老师的关怀，更须要老师的鼓舞，信任老师的关注能让他们的生活更加多姿多采!关爱每一个学生，关注每一个学生的成长！教学叙事小学老师5作为一个小学三班级英语老师，尤其是低班级英语老师，倘如仅满足于对单词、句型的概念化的说明和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中。那么，学生原有的爱好和想学好英语的良好愿望就会很快丢失殆尽。所以我们应当多多汲取干脆教学法的特长,重视情景教学。孩子年龄小，缺乏学问和阅历，

13、抽象思维不够发达，形象思维占优势，详细的、直观的形象最能引起学生的留意。在教学时，我通常接受的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。如在教学习用品pen、pencilbook、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，学生才会快速领悟驾驭;如教水果类单词apple、pearbananamelon等时，利用实物进行教学;如在教动词sing、dance,draw、Write等时，利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种簇新感，留意力立刻被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。这样解除了母语作为中介，从而促进学生逐步利用母语的心译过程。同时，老师正确的身势语也是重要一环

14、。老师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而产生的语气、姿态、表情，有着剧烈的说明性和提示性，它不仅有助于老师更精确更生动地表达自己的思想和观点，也是解除母语为中介，把事物与英语干脆连接的有效手段。如在进行猜谜嬉戏时，请小挚友们自己设计肢体语言进行表演，然后请另外的小挚友们通过肢体语言猜出是何物。从中，小挚友不仅培育了表演的才能，更提高了他们学习的乐观性。要使学生具有创新意识，老师必须要有创新精神，敢于对教材进行新的探究与探讨，而不要教材的奴隶，照本宣科。如把儿歌引入课堂,在教学数字时,请小挚友自己编数字儿歌,于是就有了One,two,three,IcanreadjFou

15、r,five,six,IcanwritejSeven,eight,nine,IcanjumpjTen,eleven,twelve,Icandrawo这样一来，班里的英语小博士越来越多，学习爱好大大增加。又如，本堂课中的儿歌，在巩固新学问的基础上又进行了拓展，使学生通过儿歌了解“Whathaveyougot?”ancTWhathavelgot?”两句话的意思，在不忘根本的基础上又了创新。要使学生吃得好，吃得饱，“巧设情景、以动激趣，力求创新的教学思想应贯彻始终。在短短的几个月的教学中，我学到了很多珍贵的教学阅历，从中获益匪浅。020教化案例范文400字左右0金色花教案设计范文多篇E落花生教学反思落花生老师教学反思范文0陈情表教案陈情表获奖优秀教案0幼儿园中班班务安排范文多篇0老师个人进展规划老师个人职业进展规划范文5篇0课题结题报告范文多篇0小学音乐课教学安排范文5篇0学校老师培训方案5篇团幼儿园中班语言教案幼儿园中班语言教案大全