一年级小学新课标高效课堂教案2024年份.docx

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1、一年级小学新课标高效课堂教案2024年份好的教学设计可以为教学活动供应科学的行动纲领，使老师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。无视教学设计，那么不仅难以取得好的教学效果，而且简洁使教学走弯路，影响教学任务的完成。下面我给大家带来关于小学一年级上册语文教案，便利大家学习。小学一年级上册语文教案1天地人教案一、这是一篇识字课文，全文由6个单音节词组成，是我们生活中常用的字词，反映了我国古人对人与人、人与天地的相识。二、这是这个单元的第一篇识字课文，也是学生首次进展语文学习实践接触的第一篇课文，换言之，这篇课文的学习将会为学生以后的语文学习实践打下必需的根底。三、这是没有学习汉语拼音之前学习

2、的识字课文,学生没有汉语拼音为拐棍正音，所以，充分利用学生生活根底，以及老师反应正音和示范，就成为了识字和朗读教学目标达成的策略。学情分析一、课文的6个单音节词,是生活中常用的字词，学生通过各种媒介对它们音、形、义有所相识、了解，这是我们组织教学要充分考虑的一个因素。二、由于学生首次接触课文，他们对课文构成的各局部及其功用是不了解的，这对组织教学会产生不利，要引起足够的重视。三、学生的学习方式从幼儿园游戏活动转换成此时此刻的课堂学习，课堂常规、良好的学习习惯虽通过“我上学了”的学习有所了解和学习，但仍须要在课堂学习过程中逐步养成，而这篇课文的课堂教学是实践养成的起步，从落实三维目标的角度思索，

3、从育人的目的思索，这应当成为这篇课文特殊重要的教学目标（注：由于这一维教学目标是全部语文课堂教学都有的教学目标，所以在制定一篇课文的教学目标时，不须要叙写。）o落实这维目标的策略，可以在每环节、步骤转换时，依据具体实际，通过顺口溜、口诀等形式，老师说前半句或起句，学生齐说后半句或续句，以提示落实。如唤起留意、集中精神,可用“一二三,快坐好!“小眼睛，看黑板!又如要用铅笔了，老师说“拿起笔,学生接续“挺起胸，脚平肩，一尺、一寸要做好!用完铅笔，要转下个环节学习了，可说“小铅笔，快回家!”这些顺口溜、口诀在教学设计中不须要撰写，但在课堂教学中必需要操作。教学目标：一、能正确认读“天等6个生字新词。

4、二、能通过图画和结合生活实际，了解课文内容,正确朗读课文。教学重点：能正确认读“天等6个生字新词，正确朗读课文。教学难点：能通过图画和结合生活实际，了解课文内容。教学准备：老师：“天等6个生字字卡，傅抱石国画PPT,四幅傅抱石国画的小画。学生：每人一套“天”等6个生字字卡。教学时数：一课时。教学过程一、复习诊断，激趣导入，明确主要教学目标。1.）1.分别呈示“我爱学语文读书和写字的图画,学生说说图画告知学语文有些什么内容（读书、写字）,说说读书、写字的姿态要求，并做一做。2.呈示讲故事、听故事图画，学生说说学语文还有什么内容。（二）小结：读书、写字和讲故事、听故事都是学习语文的内容，学习语文还

5、有其他的内容，我们以后会逐步接触，但全部的这些语文学习内容都以其中一个活动为根底，这个活动就是“识字（板书：识字），我们相识了字，才能顺当去做其他的学习语文的活动。今日，我们就起先识字的学习，学习第一篇识字课文。（三）板书课题，要求学生留心观看。（板书：天地人）（四）学习读课题。1.出示任务：这个课题由3个字宝宝组成，同学们看看这三个字宝宝，有哪个字宝宝你会读，轻声读一读。2 .反应指导：指名汇报会认读的字，正音，范读带读。如有学生不相识的，老师干脆范读带读。（相机出示字卡：天地人）3 .带读课题：天地人（五）小结：刚刚我们学习了读课题，相识了3个生字宝宝。接下来，我们就要通过学习读课文接着学

6、习生字宝宝了。二、集中识字，学习朗读（一）尝试读文，学习生字。1.出示任务：翻开课本页，自己读读课文（提示课题下面的就是课文。）除了刚刚已经会读的三个字宝宝外，自己还会读哪个字宝宝，就在哪个字宝宝下面点上小圆点（在“识字上范写点上小圆点）。4 .反应指导：指名汇报会认读的字，正音，范读带读。如有学生不相识的，老师干脆范读带读。（相机出示字卡：你我他）5 .小结：这6个字宝宝，就是我们通过这篇课文要能认读的字宝宝了，课文下面用两条横线告知我们,让我们把它们再读一遍吧。6 .看黑板字卡，齐读。（二）音难字教学，读准课文。1.出示任务：刚刚我们已经读准了课文的6个生字宝宝，下面请你将课文读给同桌听，

7、要把字的读音读准;同桌要留心听，假如有哪个字宝宝读不准，你就在哪个字宝宝下面画个三角形，同桌读完后告知他正确的读音。7 .反应指导：指名汇报帮助同学读准的字。预设：音难字：人、你、我。相机进展音难字教学。8 .学生再练习读准课文后，反应指导读准课文。三、阅读感悟，朗读课文（一）感悟“天、地、人”，朗读课文第一行。1 .（示傅抱石国画后）出示任务：细致看看这幅图,想想这6个生字宝宝的意思，同桌协商一下，从字卡里，选出符合这幅图意思的3个生字宝宝。2 .反应指导：预设：选出：天、地、人。反应订正后，读这三个生字。3 .出示任务：同桌协商一下，想一想这3个生字宝宝可以摆在这幅画的哪个地方，摆一摆。4

8、 .反应指导：学生同桌学习后，指名四组到黑板前在傅抱石国画的小画上摆字卡，订正。5 .小结：同学们真机灵，能结合自己生活的体验了解了“天、地、人的意思。是啊，味在上，“地”在下，“人”在中间。我们人与”天、地大自然共生共长，和谐开展。6 .通过范读，指导朗读“天地人，提示留意每个词之间的停顿。7 .“天、地、人口头组词，进一步了解意思，朗读课文第一行。出示任务：（以“识字”这个词语为例，讲清组词方法要求后），请同学们想一想，“天、地、人在你们的生活中,它们会和哪个字宝宝组成词语的呢?同桌说一说。反应指导：A.逐一反应，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语;如学生用同音字组词的，那么把这个词

9、语板书在副板书位置，以示区分和订正。民假如学生组的词语是日时时用词语，可相机让学生口头用词语说一句话。（留意说话数量的把控，不要喧宾夺主。）将学生组的词语带读一、两遍。8 .小结，同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活相识很多字，知道很多词语的。有信念把课文第一行读好吗?留意读好每个词之间的停顿。9 .指导学生朗读。（二）感悟“你、我、他，朗读课文其次行。1.出示任务：（刚刚在组词语的过程中，同学们很会说话。）请同学们想一想，在生活中，你会用“你、我、他说什么话呢?想清楚了，就拿起字卡，与同桌一个字卡说一句话。10 反应指导：A.俩俩同桌一起反应，引

10、导在说话过程中，“你、我、他用动作指示。B.留意引导说话完整，音量适中。3 .小结：通过说话，我们知道“你、我、他分别指的是不同的人。同学们真棒！4 .指导朗读课文其次行。A.出示任务：同学们刚刚学习了朗读课文的第一行了，此时此刻请仿照着这样的读法朗读其次行，行吗？B.反应指导：提示留意每个词之间的停顿。（三）朗读整篇课文。自由练读一一指名反应一一自由练读一一齐读。四、认字评价（一）同桌打乱字卡依次相互检查订正。（二）游戏认字1.我说号码，你读字。（将生字编上序号，老师说序号，会读的学生站起来读。通过是否站起来或站起的快慢视察学生驾驭的状况，对没有站起的或站起慢的，指名再认读。）2.我举字卡，

11、你读字。（老师举起呈示字卡，会读的学生站起来读。通过是否站起来或站起的快慢视察学生驾驭的状况，对没有站起的或站起慢的，指名再认读。）留意：把人与天，地”与”他连续读序号或举字卡，以帮助记认。五、总结今日我们学习了第一篇的识字课文，结合生活实际，相识了6个生字宝宝，学习了朗读课文，了解了课文各局部的名称作用，为以后的语文学习打下了根底。（留意总结学生学习的课堂常规、守纪、读书握笔等状况）作业设计：（一）向家长汇报朗读课文。（二）请家长用字卡考考自己对6个生字宝宝的认读。小学一年级上册语文教案2金木水火土教案教学目标：1、相识本课生字，会写一、二、三三个字;相识一种笔画一。2、正确、流畅地朗读课文

12、;背诵课文。3、视察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨别金木水火土。教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片假设干。教法：培优辅差学法：小组合作教学课时：2课时第一课时一、复习导入二、视察图画，提示课题1、看图说话。2、提示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么相识这几个字的？4、结合具体实例，引导学生理解里。三、自读课文，学习生字1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。2、全班沟通：在这篇课文里，你已经相识了哪些字？3、读一读。出示生字（带拼音），指名读、开火车读，全班

13、齐读。变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。四、朗读感悟1.把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌相互读，指名朗读，全班齐读。2.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。五、当堂训练，指导书写本课生字六、布置作业1、把课文读给爸爸妈妈听。2、学写本课生字。其次课时一、稳固生字1、我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。2、我会记。你是怎么记住这些字的?全班沟通。鼓舞学生用自己宠爱的方法识记。3、我会用。摘果子说词语或句子。二、指导背诵课文1.全班齐读课文两遍。2.背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐

14、背。三、指导书写一二三四五上下。1、视察课本中田字格里的范字。2、说一说：通过视察，你发觉了什么?（引导学生从横的长短变更及其在田字格里位置变更这两方面来说）3、老师范写一二三四五上下，边写边讲解并描述书写要领。4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字比照。老师巡察，个别指导。5、讲评：讲评后，学生接着练写。四、课堂小结五、作业布置板书设计：小学一年级上册语文教案3口耳目教案一、教材简析：本课是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、植物、天体和物象分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演化的大致过程,以便让学生理解字义,认清字形,初步了解汉字的造字规律。课后练习“我会连”又举了四个字例,

15、让学生进一步感受汉字义形结合的特点。本课教学的重点是识记12个生字;难点是通过对这12个象形字的学习,激发学生识字的爱好,驾驭象形字的学习方法,造就识字实力，感受学习汉字的乐趣。二、教学目标：1、相识“口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔、木、禾、竹”12个生字,感受学习汉字的爱好。2、学会写“十、木、禾三个生字。3、驾驭象形字的学习方法,造就识字实力,感受学习汉字的乐趣。三、教学重难点:本课教学重点是识记12个生字，会写3个字。“目和木”字音一样,简洁混淆,留意区分。四、教学策略：通过各种游戏活动和多媒体课件，激发学习爱好,感受学习汉字的乐趣。五、课前准备多媒体课件、图片、生字卡片六、教学过程设计：一、故事引路,游戏稳固1、讲故事很久很久以前,在一座森林里,住着一群得意的人们。有英勇的爸爸,勤劳的妈妈,还有得意的孩子们。一天早晨,一轮红日从竹林里升起（多媒体课件“红日图）,新的一天又起先了。爸爸们出去打猎。这一天,收获可真大。他们捉到了一只兔子和一头羊（多媒体课件“兔和羊”